名师工作室三年发展规划【参考4篇】

名师工作室三年发展规划【第一篇】

一、指导思想

根据__县教科局“立德树人、五育并举、特色立校、优质均匀”的育人目标，以“名师带动”为主要模式，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我县优秀中学英语教师的重要培养地和优秀青年教师的聚集地，促进我县高中英语教育教学的发展，实现优化与共享教育资源，促进教师专业成长，提升教师专业素养，提高教育教学质量，努力形成一批在县市内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。

二、工作定位及目标

高中英语名师工作室秉承“培养、研究、提升、创新”的工作理念，以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划，把工作室建设成名师成长的摇篮，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。

三、工作内容

1、组织理论学习，提高理论素养。

倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，更新知识结构，了解英语教育发展的动态，准确把握中学英语学科教学的切入点。

2、开展教学研究，锻造精品课堂。

组织参加精品课例观摩研讨活动；组织工作室成员上示范课，打造特色教师团队。

3、开展课题研究，引领学科发展。

分析我县高中英语课堂教学中存在的难点、疑点和盲点问题，确立以《农村高中词汇教学策略研究》课题，提升教师的科研能力。

4、开展专题培训，促进专业发展。

针对本名师工作室教师的发展需要，聘请专家作专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高；组织名师工作室教师在县内作培训报告或示范课，发挥名师的辐射作用，促进教师的专业发展。

四、工作形式

1、建立QQ群、微信群，通过网络形式工作室的成员交流和探讨，共享学习成果。

2、申请微信公众号，记录工作室每一次活动的内容、交流过程以及相关反思材料。

3、统筹规划，集中研讨培训。定期每月召开一次工作部署会，每期两次教学研究会，每年一次专家专题讲座等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专家讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。

4、自主研究，分散学习思考。名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。

5、档案记录，专业成长评估。工作室建立名师团队成员发展记录袋和骨干教师成长记录袋。

四、工作职责及分工

1、主持人职责

1）主持名师工作室的日常工作，负责制定名师工作室的工作方案及各项活动方案，严格考勤。

2）组织教师培训、教学研讨和论坛等活动，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。

3）建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。

2、工作室成员职责

1、配合主持人进行名师工作室的日常工作，每月参加两次名师工作室的活动。

2、制定出切实可行的个人三年发展规划，承担本名师工作室的教育教学科研课题的相关工作。

3、承担“青蓝工程”工作。每位名师工作室成员要带一位英语教师为徒弟，承担听课、作教研课和教师培训等任务，承担本名师工作室各项工作的宣传工作。

3、工作室分工

1）主持人：____

负责工作室全面工作。

2）成员：

邓__：负责工作室活动方案策划和联系工作。

汤__、邓__、田__：负责工作室课题研究的课题申报、研究和成果推广工作。

黄__：负责工作室资料收集和档案管理工作。

谭__：负责资料审核和资源库创建工作。

周__：负责试题调研和命制工作。

夏__：负责课堂调研、课堂展示、课堂观摩和课堂指导工作。

杨__：负责专题讲座工作。

何__：负责网上研修工作。

李__：负责工作室活动的文字编辑和网络报道宣传工作。

朱__：负责经费监审工作。

五、工作设想

本工作室的工作分为三个阶段：

第一阶段：

1、建立名师工作室，申请微信公众号，建立微信群和QQ群。制定工作室三年发展规划和个人三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、研读全国名师的教学主张，组织成员认真研读一本教育教学理论专著，从名师身上汲取营养。工作室成员每学年至少完成1篇专业论文，获县级以上奖励或发表。

3、组织工作室成员在全县举行两节公开课，并进行研讨。

4、建立起工作室教育教学活动资源库，申报课题研究。

第二阶段：

1、扎实推进专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

2、继续开展研究课题。聚焦课堂，每学期至少开展两次次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

3、争取培养1-2名工作室成员获市级中学英语骨干教师或县教学名师。

4、积极撰写教育论文，争取1篇在市级以上论文评比中获奖。

第三阶段：

1、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。

2、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县英语教学改革。

3、完成工作室的结题工作。

名师工作室三年发展规划【第二篇】

根据__市“名师工作室”相关文件要求，结合__中学实际情况，工作室以教材为切入点，“立足教材、深挖教材，拓展教材知识、拓展解题方法，提升综合素质”为目标，搭交流平台，推精研课堂，以发挥名师的示范、指导和辐射作用为原则，以网络为主要载体，开展教育教研活动，促进教师专业化成长，真正实现学校高效活力的课堂。现结合化学名师工作室的学科特色、学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。

一、工作目标：

坚持自主学习与名师的示范、引领和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，通过读专业论著、教学观摩、课题研究、撰写论文、讲座学习等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室成为教师专业发展的平台，进一步推进全市化学教师教学素养的提升，实现全市化学教育高水平、高质量均衡发展。

1、教学目标：立足教材、深挖教材，拓展相关知识、拓展解题方法，提升综合素质。

2、教研目标：提高教师们的实践能力和理论修养，整合一支师德高尚的创新型、研究型、学者型名师队伍。

3、成绩目标：提高中、高考和竞赛成绩，打造一个有实效的初、高中化学名师工作室。

4、影响目标：发挥名师的示范、引领、辐射作用，并不断提升本工作室在学校和全市中学化学教育的影响力，建立优秀教师培养基地，实现资源共享，全员提升的目标。

二、组织机构

领衔人：____

骨干教师：____

三、具体工作计划：

1、制定工作室计划

（1）定期会议：每学期召开一次工作室计划会议、一次工作室总结会议，每月一次主题研讨活动。

（2）定期学习培训：根据每月研讨主题，坚持理论和专业知识学习；每次教学教研活动或培训后，提交培训和学习活动专题报告。

（3）加强工作交流：成员之间要通过各种途径互通信息（如QQ、微信、网页更新等），交流教学教研经验。

（4）课堂展示：每年举行1次名师工作室成员学习研究风采系列展示活动，每年上2次以上实践交流课，为工作室成员的成长提供良好平台。

（5）培养骨干教师：三年内培养出一定数量的市级及以上骨干教师、学科带头人。

2、工作室的常规活动

（1）定期开展工作室例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果。

（2）工作室教研活动具体落实时间、地点、成员和内容。为提高工作的实效性，对成员进行全面考核（如与会情况、工作完成情况等）。

（3）积极组织工作室成员开展教学实践观摩活动，指导参加各级课堂教学比赛活动。

（4）购置一些中学化学教育教学相关的书籍等资料，带领中青年骨干教师不断充电，规定每人必读书或杂志。

（5）制作教学资源。根据教学实际和教材内容，录制突破重难点内容的微课等相关资源。

（6）工作室主动承担学校指定的教育教学任务，定期向全校展示工作室的工作成果。

（7）每学期有计划地组织成员进行多种形式的专题讲座、教研活动，争取至少请一次专家指导或讲座，形成一种自觉良性的教研习惯。

3、开辟名师工作室网页，建设优质资源库

设计制作工作室网页，开辟成员简介、信息动态作 文 吧、名师对话、优秀案例、成长园地、名师课堂、教学资源等专栏，提高知名度和辐射效果。同时，通过网页博客对教育教学进行认真的反思。

4、成果与总结：

（1）成员每人撰写教研论文1篇以上，全员三年内参加比赛或发表的论文不少于15篇。

（2）中考和高考成绩、竞赛成果。

（3）教学资源的汇总：汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、实验设计集。

四、工作室管理和要求

1、考勤方面：按时参加工作室组织的各项活动，工作室成员每月活动1次以上，学员之间相互交流心得体会，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室主持人请假。

2、教学考研方面：每位学员参加各级各类教育教学活动、竞赛等都要依托工作室的主攻方向并积极做好宣传工作，扩大工作室的影响；

3、档案管理：工作室主持人、成员的计划、总结、听课、评课记录、实验课、公开课、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、论文、专著等材料，以学期为单位进行收集、归档、存档，并及时上传工作室网页，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

4、考核标准：所在成员均以完成工作室安排的工作情况为考核要素之一。主要从出勤情况、开展完成教研活动情况、协助主持人开展工作情况等方面进行考核。

五具体规划及预期成果

第一阶段（20__年3月——20__年4月）组建工作室团队。

1、组建工作室，遴选工作室成员，开展工作室启动仪式。

2、制定《名师工作室三年发展规划》。

3、研修成员根据自身特点和特长制定个人发展规划。

第二阶段（20__年5月——20__年6月）研究、培训、活动阶段。

1、围绕教师专业发展，开展读书活动。每位研修人员自学教育教学书籍一本以上，并撰写1篇读书笔记；每位研修人员每学期撰写1篇反思性教育教学论文或教学总结。

2、立足教材、深挖教材，拓展教材知识、拓展解题方法，提升综合素质。以构建高效课堂教学为中心，开展化学课堂教学研究。研究如何把新课程的基本理念转化为具体的教学行为，形成个性化的教学风格。

3、进行新课程学科培训。主要是通过研读文本、教材分析、解读课标、教学反思等方式促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

4、开展网络教研。对教学中出现的问题及时答疑解惑，网上交流讨论，通过沟通、互助、分享，发现教学问题，解决问题。及时上传教学资源，更新工作室博客日志。

第三阶段（20__年9月—20__年12月）总结评价、成果展示阶段。

1、工作室成员整理撰写好个人专业成长小记。

2、完成课题研究结题工作。

3、工作室成员成果展示汇报活动和考评。

4、编辑论文集。

5、完成工作室工作总结。

工作室教学、教研成果以论文、专辑、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市化学学科课程教学改革，促进全市初、高中化学学科教学均衡发展、促进全市各学校初中化学教学质量的提高和教师的专业成长，在__市内成为有一定影响力的工作室。

总之，工作室建设是一项漫漫而修远的工作，我们工作室定当竭尽全力，为__教育做出自己贡献。

名师工作室三年发展规划【第三篇】

根据__市教育局关于印发《__市职业教育名师工作室建设与管理办法（试行）》的通知要求，为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，加速学科中青年教师专业化发展及名师自我提升，形成有影响力的团队，并更好落实思政学科立德树人的根本任务，特制定如下工作规划：

一、指导思想

以____思想为指导，以立德树人为根本任务，以“力学笃行、守正出新、成己达人”为工作宗旨，以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为原则，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，并根据《中等职业学校思想政治课程标准（20__年版）》（以下简称《课标》）的要求，全面推动我市中职思政学科教学教研和改革工作，促进教师专业化发展。帮助中职生确立正确的政治方向，坚定理想信念，培养学科核心素养，促进其健康成长、全面发展。

二、目标定位

本工作室将以名师（或学科带头人）为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，充分发挥“见之于有形，作用于无形”的功能，促进每位工作室成员努力做学者型、研究型、探索型的教师，让工作室成为教师成长的孵化器、立德树人的加速器、教育改革的推进器。

1、团队引领。通过三年培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求使工作室成员和学员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，教学能力赛上出成绩，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同提升。

2、教研创新。根据《课标》的要求，以培育学科核心素养为目标，在行动导向教学理念指导下，开展“围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习”。并以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动，撰写课题报告和教学论文等。

3、学科融合。落实立德树人根本任务，扎实推进“课程思政”，将思想政治教育融入各学科教学中，并与信息技术融合，实现线上线下混合教学，“过去”和“未来”持续在场，“共时”和“历时”互动并存，发挥协同育人的作用。

4、成果推广。以研讨会、报告会、名师论坛、公开课、现场指导等多种形式，有目的、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师工作室的辐射作用。并以精品课堂教学实录、个案集、讲座、论文、研究报告等形式呈现成果。

5、资源共享。工作室在市教育局网站“职成高教”网页建立工作室网站，定期发布学业水平考试研究、师生技能竞赛研究、学科教学课件、优秀教学设计方案、优质课视频、教学论文等内容，做到本工作室优质资源最大化，实现与一线师生共享。

三、职责任务

1、提升队伍师德修养。引导工作室团队成员成为以德施教、德技兼修的楷模，增强职业认同感和荣誉感。落实立德树人根本任务，扎实推进“课程思政”，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。

2、推进教育教学改革。积极参与思政教学改革，按照国家思政新《课标》，围绕高效课堂，落实“课程思政”要求，将信息技术融入教学活动中，推行线上、线下教育有机融合，探索“岗课赛证”综合育人。在全市教育教学改革中起示范引领作用，积极开设教学示范课、优质课和举办专题讲座或研讨会。

（1）每个名师工作室每学年至少开设市级及以上示范课/优质课1节，组织并参与县级及以上听、评课活动不少于2场（其中，市级及以上不少于1场）；

（2）领衔名师每学年开设市级及以上专题讲座不少于1次，工作室其他成员每个周期内开设县级及以上专题讲座不少于1次；

（3）每个名师工作室每学年到本市“非示范性职业院校”开展“送教”活动不少于1次，为“非示范性职业院校”开设示范课不少于2节；

（4）每个名师工作室每学年至少组织1个团队参加市级及以上教学能力比赛，并至少有1个团队获得市级三等奖及以上奖项。

（5）每个名师工作室每学年更新并对外发布本工作室经典教学特色课不少于3节，供全市各职业院校菜单式选课，共享优质教育资源。

3、开展教育教学研究。围绕现代职业教育改革中的重点、难点和热点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，积极撰写有关专业论文、经验总结和教科研报告，为各级教育行政部门和学校教育教学改革提供决策咨询服务。

（1）领衔名师每个周期内至少主持1次市级及以上教科研课题或作为课题组核心成员参加1项省级及以上教育教学课题。

（2）每位成员每个周期内至少主持或作为课题组核心成员参加1项市级及以上教育教学课题。

（3）领衔名师每个周期内至少有2篇论文收入市级及以上教育行政部门或教科研机构的刊物上汇编，其中有1篇在具有CN刊号的学术刊物上发表。

（4）每位成员每个周期内有1篇及以上论文在具有CN刊号的学术刊物上发表。

（5）每个名师工作室每个周期内应组织1次名师工作室教科研成果展示或汇编一本优质教育教学科研成果集。

4、培养青年骨干教师。充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担青年骨干教师培养和教师培训任务，探索在教学实践中培养青年骨干教师的新模式，适当吸收研修人员，做好师带徒工作；定期组织团队成员到“非示范性职业院校”开展“送培”活动，促进我市职业教育师资队伍建设。

（1）领衔名师每个周期内须与不少于1名本专业（学科）教师结成师徒关系，至少培养1名本专业（学科）教师成为市级及以上职业教育骨干教师或专业（学科）带头人。

（2）每位成员每个周期内须与不少于1名本专业（学科）青年教师结成师徒关系，并力争使其成为__市级及以上职业教育骨干教师。

（3）每个名师工作室每学年至少完成1个专项培训任务等。

（4）每个名师工作室每学年到本市“非示范性职业院校”开展“送培”活动不少于1次，为“非示范性职业院校”开设教师培训讲座不少于2次。

5、推广教学教研成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学教研成果。开展与市外职业教育名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验。建立工作室网站，通过网络平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。

（1）每个名师工作室每学年至少组织或由市职成教研室协助组织1次与市外职业教育名师开展学术交流活动。

（2）每个名师工作室在市教育局网站“职成高教”网页或领衔名师所在学校网页上建立工作室网站，网站建设需包括：工作室活动动态、学业水平考试研究、师生技能竞赛研究、专业（学科）教学课件、优秀教学设计方案、优质课视频、教学相关材料、专业（学科）教学论文、专业（学科）试卷、留言簿等基本栏目，同时根据本学科（专业）特色开设相应的特色栏目。

（3）每个名师工作室网站上的各项内容每学年需更新30%以上，并做到每季度均有更新，不断丰富课程资源。网站上公布工作室成员的邮箱和QQ号，以便与基层教师互动答疑，体现名师工作室网站实用性、有效性、互动性，做到本工作室优质资源最大化，实现与一线师生共享。

四、成员分工

1、领衔名师：吴__（__职业中专学校、名师）

职责：总体负责名师工作室的工作，负责方案制定及活动开展。

2、其他成员：

林__（__职业中专学校、名师培养人选）

职责：协助领衔名师组织开展培训及各种活动的协调。

韦__（__职业中专学校、名师）、苏__（寿宁职业技术学校、名师）

职责：协助活动开展，负责整理教学实录、教学设计、课件收集工作

李__（__职业中专学校、名师）、张__（__财经学校、学科带头人培养人选）

职责：从事心理学方面教学研究及资料收集整理工作。

郑__（__职业中专学校、名师培养人选）

职责：负责整合工作室的各项资料并上传。

阮__（__职业技术学校、学科带头人培养人选）

职责：负责教研活动简讯及论文、课题资料收集汇编工作。

余__（__职业中专学校、市级骨干教师）

职责：协助活动开展并负责教研活动记录和外出培训工作。

五、阶段实施

1、第一阶段：20__-20__学年

（1）组建工作室，确定工作室研究目标和发展方向，制定工作室三年发展规划。

（2）召开工作室成员第一次研讨会，明确工作室以及成员职责，交流个人三年发展规划。

（3）开展灵活有效的研讨活动，组织落实教学示范课、专题讲座。

（4）申报教科研课题，进行前期走访调查，收集资料，进行第一阶段的研究工作。

（5）组队参加市级以上教学能力赛，力争获得市级三等奖及以上奖项。

（6）组织工作室成员与青年教师进行师徒结对，互帮互学，反思总结。

2、第二阶段：20__-20__学年

（1）召开工作室成员第二次研讨会，汇报一年的研究收获与反思，提出新的工作思路。

（2）指导成员按照工作室研修方向，开展研修活动。

（3）开展有效的研讨活动，组织落实教学示范课、专题讲座。

（4）进行课题第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。

（5）继续组队参加市级以上教学能力赛，力争获得市级三等奖及以上奖项。

3、第三阶段：20__-20__学年

（1）召开第三次会议，汇报第二年研究的进展与新的思路、部署。

（2）开展研讨活动，组织落实教学示范课、送课下乡或专题讲座活动。

（3）在__市教育局网站“职成高教”网页，及时更新工作室动态、汇总教学实践资源。

（4）撰写有一定水平的研究报告或论文，力争论文获奖或发表。

（5）进行课题第三阶段的研究工作，取得研究成果，申请结题。

（6）召开第四次会议，工作室成员汇报展示研究成果。

（7）辅导成员参加“骨干教师”、“学科带头人”评选活动。

（8）接受市教育局考核组的验收、认定和审核。

六、主要措施

1、精心规划。工作室全体成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、专心读书。工作室成员认真阅读教育专著，汲取-精神食粮，掌握教育教学艺术；研读职业教育、思政专业、新课改等教科研理论著作和经验文章，掌握先进教学理念，探索教学规律，钻研教学方法，提高专业水平。

3、用心学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请专家、学者担任工作室导师，进行指导。

4、静心思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在平时的教学中，要静心去反思自己的教学实践，自觉反省自己的教学理念和行为，记录经验和不足，并努力撰写教学论文，在总结经验中完善自我。

5、倾心交流。定期集中开展教学实践研讨活动，就思政教学的热点、难点问题开展课例研讨、评课研课等活动，形成解决教学实际问题的策略和方法。同时通过微信、QQ、网站进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

6、尽心教学。探索教育教学规律，学习新课改精神，将新课标的教学理念自觉运用于自己的教学实践中，主动地学习、摸索、实践、反思，形成自己的教学主张和探索出适合自己教学风格的方法。组织开展“送教”活动，开设示范课、研讨课、交流课。

7、潜心科研。工作室成员筛选教学中的重点与难点问题，进行课题的立项，开展课题的研究。积累实践经验，及时总结反思，确保每周期领衔人两篇、每个学员1篇有较高质量的教学论文获奖或者发表。

名师工作室三年发展规划【第四篇】

一、工作室的目标

本工作室以省级骨干教师、省级学科带头人、省级教学能手、三晋名师，现任__县__小学副校长林__老师为工作室领衔人，本工作室以课题研究为

重要方式，以在科学课堂教学中利用思维导图优化学生的科学思维为主要内容，以课堂教学为主要研究阵地，本着提高__县科学教育教学质量为根本目的，在__县教科局“名师工作室领导小组”的领导下，培养一批优秀青年人才，创作一批优秀作品，形成一批有影响力的教学教研成果，打造一支在全线科学教学教研中有成就，有影响的高层次教师队伍。

1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出质量，课题研究上出成果。实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领科学教学共同发展。

2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，结合思维导图教学模式，瞄准新教材改版和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、做一次展示。引领科学学科建设，每年承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县科学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建一个微信公众号。建一个微信公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使微信群成为工作室科学教学动态工作站。

5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。

二、工作室的创建设想

㈠培养教师方面

本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

1、招聘工作室成员

本工作室将依据规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

2、制定工作室成员成长目标

第一年：对科学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

第三年：成为县级以上的骨干教师。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级科学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

⑹联合教研活动。通过学科研讨、校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

㈡课题研究方面

本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以小学科学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县小学科学教学水平为根本目标。

本工作室确定的科研课题是：在科学课堂教学中利用思维导图优化学生的科学思维。

1、研究的主要方向

思维导图在科学课堂教学中的高校应用

2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势

新课标指出，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育，使学生学会用科学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题，在我们的科学上，不光要让学生动手做一做，知道是怎样的，我们更要运用一些切实可操作的方法，关注学生思维的发展，促进有效思考，进行思维能力的培养，让学生理解为什么是这样的，从而在学生的思维体系里建立一个完整的知识框架。

思维导图是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具，它运用图文并重的方式，通过特定的关联，从中心主题出发展开分支，每一个分支由关键词或图画进行标识，并充分利用图画颜色和字体的变化，将发射状的思维过程和结果转化为可视化的思维“地图”，从而将形象思维和抽象思维有效的结合起来。

思维导图的知识表达方式及过程，对知识的表达与理解与科学课堂教学有其共同之处，可让学生更易掌握科学知识结构，理解科学抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力，将思维导图，引入实际的小学科学课堂教学中，利用它能直观形象的方式进行表达和思考，学习的内容非常接近人的自然思维过程，能有效的改变小学科学教学中教师讲授，学生被动接受，缺乏思考的现象。因此，研究本课题意义重大。

3、研究的主要内容

__县科学教师队伍不稳定，兼职多专职少，兼职教师对科学教学内容了解甚少，加之2017年9月新改革的科学教材投入使用，对于__县小学科学教学是一个大的挑战。结合研究主题和教学实际，工作室计划从以下几个方面开展研究。

（1）20__-20__学年，开展三年级新教材思维导图式解读培训，同时探究如何高效地组织小学科学课堂的分组实验。

（2）20__-20__学年，开展四年级新教材思维导图式解读培训，同时探究如何能将科学实践活动有效操作。

（3）20__-20__学年，开展五年级新教材思维导图式解读培训，

同时探究如何用发展、科学的方式进行评价和考查。

4、研究的主要方法

（1）文献研究法：学习教育教学理论，指导实际教学工作。

（2）调查研究法：结合具体研究问题，向学生展开问卷调查，以搜集资料，深入研究。

（3）行动研究法：定期开展课堂教学研讨活动，整理课堂实录，并建立有典型意义的个案。

（4）比较研究法：开展同课异构、一题多议的活动，在比较中积累有价值的经验。

（5）经验总结法：总结各阶段研究经验，组织撰写教育案例或者教育论文。

5、研究的预期成果及呈现方式

（1）逐步建设研究室教学资源库。

（2）进行课堂教学展示。

（3）汇编优秀教案交流。

（4）组织撰写论文，能在市级以上发表或获奖。

（5）参加各类讲课竞赛。

（4）市级以上课题至少立项一项。

三、工作室的主要职能

1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全县辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全县科学学科课程教学改革。工作室要建立成员成长个人档案（电子和纸质），包括个人发表教研论文，优秀教学设计，学习笔记，教学反思，获奖证书等资料，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。

2、在线研讨。建立名师工作室微信群（栏目设想：工作室建设、课题资源、活动风采等）。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。

四、工作室分布及主要分工

1、工作室领衔人简介及职责

林__，女，中小学高级教师，工作室领衔人，负责主持工作室工作，按照要求遴选工作室成员制定相应的工作制度，工作计划和学员培养方案，按计划组织开展科研、教学、创作的活动，针对成员特长实施全程指导和考核，并形成各类总结和成语培养档案，作出成员综合鉴定意见。

2、骨干成员信息及职责：

工作室成员制定个人三年发展规划，年度学习计划和学习-总结，按要求参加工作室活动，缺席率不得超过20%，按照领先人要求完成相应任务，在教学教研管理能力上获得提升，协助领衔人做好课题研究成果展示推广人才培养等其他工作，管理周期内至少完成一项任务，在市级以上刊物至少发表1篇论文，市级以上课题立项一项，获得县级以上教学类奖项一项。

3、成员主要分工：

活动召集人：____

课堂教学管理：____

课题研究管理：____

网站管理：____

五、工作室的规章制度

1、会议制度

⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2、学习制度

⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

1、会议制度

⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2、学习制度

⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

⑵工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

⑸工作室微信群内电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。

⑹工作室通过微信群发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、考核制度

⑴工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

⑵工作室成员的考核由其领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度

⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

6、经费使用制度

工作室所有经费由__县教育局和工作室成员所在学校提供并监督管理。

六、工作室工作方案实施的预期效果

通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我县小学科学教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我县小学科学教学过程中重难点问题，推动我县小学科学教学不断向前发展。

七、工作室的主要工作程序

（一）确定领衔人。依托现场教育资源，确定符合选拔条件的“名师工作室”领衔人，上报教育局审核、公布领先人名单相关资料。

（二）选拔成员。“名师工作室”成员从全县本学段相同学科教师中选拔，由符合条件的教师个人申请，学校推荐，经县教研室和名师工作室领衔人共同审核确认后报县教科局备案，本名师工作室的成员数6名。

（三）上报审核。“名师工作室”领衔人将本工作室工作方案和成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报县教研室审核、备案、存档。

（四）工作对接。“名师工作室”成员纳入学校教学管理的范畴。学校适当减少领衔人及工作室成员的工作量。“名师工作室”每年均需要向学校、县教研室提交工作计划审议，自觉接受县教研室的业务指导。