高级教师教韵母 声母q教学设计（汇总4篇）

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老师教读拼音作文【第一篇】

我是一名普通的学生，汉语拼音早已改变了我的学习方式，给我的学习带来了极大的快乐。

谢老师教我们五（2）班语文课。他上课讲一口流利的普通话：咬字准确、吐字清晰、语感强烈、抑扬顿挫。让我感到听他讲课是一种享受；让我觉得普通话是世界上最美的语言。在谢老师的潜移默化中，我对学讲普通话产生了浓厚的兴趣。我心想：“普通话太美了，太神奇了！我一定要学好普通话！”

谢老师见我学习普通话的热情很高，特地借给我一套学说普通话的书籍，而且课后一有时间就帮我开“小灶”。其间令我印象最深的是：“z，zh”、“c，ch”、“s，sh”代表字类推表，“an，ang”“en，eng”、“in，ing”代表字类推表以及“n，l”代表字类推表。我如获至宝，反复地读了多遍，终于找出它们之间的规律。我再也不用死记硬背那些单个汉字的拼音了，直接用“类推表”的知识就可区分那些枯燥的“平翘舌音”、“前后鼻音”和“鼻边音”了。我真是太高兴了！

经过谢老师的精心辅导，一个月后，我的汉语拼音水平有了明显提高。在此基础上，谢老师又教我练习朗诵名作家的诗歌、散文：如徐志摩的《再别康桥》，朱自清的《河塘月色》等。经过半个学期地努力，我的普通话水平有了质的飞跃。老师和同学见我刻苦好学，选我为班级“推普员”，还经常选派我参加校内外的诗歌朗诵比赛、汉语拼音知识竞赛等。我不负众望，屡次获奖，为班级和学校赢得了荣誉。我也得到了老师、领导的夸奖，我心里比吃了蜜还甜！

汉语拼音不仅给我带来了快乐，还为我的学习提供了方便。

以前我查字典都是用“部首查字法”，这种检字法的缺点是速度比较慢。现在我熟练掌握了汉语拼音，就用“音序查字法”来查字典：先找到所查字的声母，再找到与声母组成韵母的音节，接下来就能找到所要查的字了。这种“音序检字法”的确快多了。

前天爸爸给家里买了台电脑，并装上了宽带。现在我的汉语拼音又派上用场了：当遇到疑难问题时，我就在“百度”或“Google”搜索栏内用“搜狗拼音输入法”输入关键字，一点“百度一下”或“Google搜索”马上就可以找到我要的答案啦。

我的学习越来越离不开汉语拼音了，汉语拼音成了我的知心朋友。

老师们！同学们！让我们立即行动起来！迅速掀起学习汉语拼音、使用汉语拼音的高潮吧！

老师教读拼音作文【第二篇】

一路学拼音而来，和学生一起经历了几多风风雨雨，简单的、困难的，一个一个地教，手把手地写。欢喜忧愁……一路上滋味百生。最近，几点“忧愁”又悄悄地爬上了心头……

“an”的教学片段：

1、谈话激趣引出“an”

师：2008年的奥运会将在哪里举行？

生：北京。

师：是的，那你知道北京有哪些有名的建筑物吗？

生：长城、故宫、天安门……

出示天安门的图画

师：这就是北京天安门，庄严雄伟的天安门，它是xxx的象征，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音

（1）根据拼音，了解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）学生试着发音，教师纠正。

（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空

3、an的四声练习：ān（天安门、安静、安全）ǎn（俺家）àn（黑暗、按时）

4、复习〈拼一拼〉儿歌，引出整体认读音节yuan，

5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuān（冤家、冤枉）yuán（原因、原来、圆圈）yuǎn（遥远、远处）yuàn（院子、愿意、愿望）

教后反思：

从自己以往的教学经验中，知道前鼻韵母的学习对学生来讲，难度较大，要把它们读到位，着实需要下一番工夫，所以在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时问都是利用课文的插图来教学拼音，今天，我就换了一种方式，让学生根据韵母组成的字母来尝试发音。

“an是由a和n组成的，把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。”an学生由慢变快，最后滑向an的音，这样教学有助于学生记注an的形和音，收到了良好的效果，比直接教给学生读音效果要好的多。

在尝试成功后，我以此类推，让学生用以上方法学习en in un ün。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。

轻轻松松的，前鼻韵母单个拼音的学习，学生很快就掌握了，单个的前鼻韵母音节的拼读学生也基本轻松过关了，自己觉得非常轻松，看学生们也学得轻松，令人高兴。

蛮以为这样为学生打下了厚实的基础，学习后面的音节词语、句子的拼读，说话……都可以水到渠成了。可是词语、句子的练习，学生又把那个“—n”给忽视了，提醒，提醒，再提醒，一部分学生发准了，可一部分学生怎么也扭转不过来……唉，真是欢喜之后又见忧愁，怎样让学生扎实地学好前鼻音，人人都过关，令人苦恼啊！

老师教读拼音作文【第三篇】

学习中、生活中，我们有一位必不可少的好伙伴——汉语拼音。我上幼儿园时，汉语拼音就陪同我，当我长成一位亭亭玉立的大姑娘时，汉语拼音也仍然陪同着我。可是，慢慢地，我却与拼音开始疏远。幸好，因为那一件事情，我对汉语拼音又重视起来了。

记得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴着老花镜在看书。外婆一看到我就急忙拉着我的手，指着书中的词语“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”问我：“唉哟，小宝，我家的小才女，你可来了！快！快！告诉外婆，这个词怎么读？”我一看，得意洋洋地说：“外婆，这还不简单，读pánbó呀！”说完，我又拼了一遍给外婆听，直瞅着外婆，等着外婆夸奖我。外婆皱着眉头，盯着“pánɡbó”这个拼音，口中念念有词：“不对呀，这个词不对呀……”我一听，急了，怎么不对呢？明明就是“pánbó”。于是，我又大声地念了一次给外婆听。还没等我读完，妈妈听到我那么大声说话，急忙走过来，问我怎么了。于是，我就委屈地把事情告诉了妈妈，还特别告诉妈妈外婆不相信我。妈妈听了，看了看外婆手中的书，摸着我的头，语重心长地说：“馨儿，你可不能骄傲呀！你再认真看看ánɡ这个拼音，读什么？再和声母拼一遍？”听了妈妈的话，我意识到，我可能是拼错了。于是，我认真地按照妈妈说的重新拼了一遍，然后羞得无地自容。错了就是错了，于是我勇敢地告诉外婆：“外婆，是读pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了。”外婆听了，把我搂在怀里，摸着我的脸，哈哈大笑起来：“唉哟，还是我家小宝厉害！”想不到外婆没有批评我，还说我厉害。于是，我暗暗下决心，一定不能抛弃汉语拼音，一定要好好地用汉语拼音。

通过这件事，我好好反省了一遍，把汉语拼音朋友邀请到我的学习百宝箱，每天跟他们对对话，练习练习拼音，一刻都不敢停下。就这样，汉语拼音又成了我的好朋友，一年多来，我再也没错认他们。

俗话说“世上无难事，只怕有心人”。学汉语拼音也一样，只要肯用心学，肯定能学好。

老师教读拼音作文【第四篇】

记得上小学一年级的第二天，老师就发下了语文书，我急忙翻开来看。哟！真有趣，书上的图案形状各异，这些是什么呢？刚翻开书本，我的注意里就被这些新奇的图案给吸引住了。

老师开始教我们认识这些图案——汉语拼音。

没想到第一课这么简单，就三个汉语拼音的韵母：a、o、e。

渐渐得，学了两课，我们已经学会了所有的韵母。老师让我们读一遍，全班同学兴致勃勃地扯着嗓子朗读，就像唱歌似的，那么轻松、快乐。清脆的声音，河水般缓缓地流着：

a、o、e、i、u……

真没想到，拼音会这么好学。读拼音就像玩游戏，谁也没把它放在心上。可是到后来，老师教我们读声母，把声母和韵母放拼一起读，还有什么整体认读音节，把我都弄糊涂了。

一次，在课堂上，老师教我们读“b”，接着，她又带着我们读“‘b-o’同学们个个读得眉飞色舞，只有我无从下口。“袁博雯，你读给大家听听吧！”老师望了望我。我微微地站起身来，紧张地读道：“‘b-o’坡。”“读错了，应该是‘b-o’波。”老师纠正我的读音，可我的舌头像是和我作对似的，我老是发音不标准，同学们都捂着嘴偷笑。

回到家中，妈妈拿着课本让我读拼音，我还是在这个地方出错，只好垂头丧气地站在那里。

妈妈很平静地对我说：“袁博雯，你要多读才会认呀！妈妈明天就给你买关于拼音的光碟，继续努力！”妈妈的眼光中充满了信任与期待。

她拿起课本，一边读，一边让我跟着读。——一阵阵朗读声回荡在房间上空。

第二天，刚放学回家，妈妈就播放了拼音光碟。一首首欢快而又有节奏感的拼音儿歌萦绕在我耳旁，一幅幅可爱而又有趣的画面呈现在屏幕上。我不禁随着音乐手舞足蹈，口里还念着汉语拼音。果然，我的汉语拼音有了很大的进步，我又开始斗志昂扬。

自从这以后，我的拼音基础打得十分牢固，我的语文成绩步步高升，我还荣幸地当上了班长呢！看来，这一切都是汉语拼音的功劳呀！

现在，我上了六年级了。我们不仅仅是学习声母和韵母，老师还让我们学习谐音字，同音字，多音字……渐渐地，我们体会到，汉语拼音的精妙是无穷的。

汉语拼音，是中国文字改革委员会汉语拼音方案委员研究决定，凝结了我们中华儿女的心血。汉语拼音，作为汉字的一种普通话音标，更是辅助汉字读音的工具。

听说，就连高考的题目中，也有关与汉语拼音的内容。

现在，我还记得一年级学过的汉语拼音，我常常读一读。这些汉语拼音，又让我重返到一年级的时光！