合格率教学设计优质4篇

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合格率教学设计【第一篇】

合格率教学设计

十河小学 梁霄

教材分析

本课时选自北师大版六年级上册第四单元第二课时合格率，在对百分数认识的基础上，同学们已经对“百分数也叫百分率或者百分比”有了深刻的体会，因此在本节课的学习中有了很好的铺垫，在学起来比较简单，本节课主要是学习分数小数化成百分数的方法，通过定义例题分析法引导学生熟练掌握化百分数的意义，对今后百分数应用的学习做好准备。教学目标

知识目标：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

能力目标：在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。情感目标：发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。培养学生的探究意识和归纳总结的能力。

教学重点 探究归纳小数、分数化成百分数的方法。教学难点 理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。教学准备 课件 教学过程

一 复习旧知，引入新课

1、师导：上节课我们初步学习了百分数，了解了百分数的意义、读法和写法，大家根据昨天学习的知识，想一下什么叫做百分数？

生：一个数是另一个数的百分之几，就叫做百分数，百分数也叫百分率或者百分比。

2、师：那么什么叫做成活率、命中率、及格率和发芽率呢？指名请学生回答。

3、师导：很好，今天我们一起来学习合格率。合格率表示产品合格的数量占总数量的百分之几。二 通过实际问题，学校新课 出示主题图。

1、学：（1）读题，明确“合格率”。

（2）学生独立探究。

（3）小组内互相交流。

2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。

（2）老师适时板书：合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。

甲牌的合格率： 乙牌的合格率：

43÷50 50÷60 = = 43 ≈ 5086 = % 100= 86%

3、练：

（1）小数、分数怎样化成百分数的？ =（）% =（）%（2）自主探索。

（3）小组交流，汇报交流结果。

4、小结：（1）小数化成百分数：

把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号（2）分数化成百分数：

a 通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。

b先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数形式。三 课堂练习，巩固所学 课件展示练习题：

1、把小数化成百分数

= = 5 = =

2、把分数化成百分数

3、求商化成百分数

7÷25 =

÷4 =

52÷7 = ÷ =

4、教材 “试一试”。

（1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。）（2）自主探索，独立解答。（3）全班交流。

5、回到开头比较大小的环节，我们还可以利用本课所学的什么方法来比较呢？ 四 课堂小结

这节课，你记住了什么？明白了什么？你还有什么不理解的吗？

板书设计

合格率

合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率： 乙牌的合格率：

43÷50 50÷60 = = 43 ≈ 5086 = % 100= 86%（1）小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

（2）分数化成百分数：通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。先把分数化成分母是100而分数大小不变的分数，再把分数写成百分数形式。

教后反思

本节课以合格率为课题，引导学生发现并总结出分数小数如何化成百分数，在操练过程中帮助学生们巩固，学生们的学习热情高涨，完成了本课时的教学目标的同时也突破了重难点，教学效果良好。

合格率教学设计【第二篇】

《合格率》教学设计

教材分析：

《合格率》是北师大版数学五年级下册第六单元第二部分内容，主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题和将小数、分数化成百分数。这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。

教学目标：

知识与技能：会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。教学准备：PPT课件 教学流程：

一、以趣引学：

1、同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，大家想不想进一步的了解他们呢？（想）好，先来看这些生活中的数学信息。（PPT出示）

（1）期中测试，五年级一班有50人参加考试，数学成绩及格的有48人，及格率是96%；五年级二班有52人参加考试，数学成绩及格的有50人及格率是%。

（2）植树节，六年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树的成活率是93%。通过观察，你获得了哪些信息？ 生汇报。

2、小结：大家的思维很灵活观察很仔细，在刚才的信息中出现了及格率成活率这样的名词。那你们能根据已有的知识经验说一说什么是及格率、成活率吗？

学生交流汇报，说出及格率成活率所表示的意义。你知道及格率成活率是怎样计算得来的吗？

二、行中思，思中学：

1、同学们，说的真不错，那你们能算一算四年级一班体育测试的合格率吗？

PPT出示：四年级一班有50人，体育测试合格的有48人；四年级二班有55人，体育测试合格的有52人。预设一：所有学生都利用化成分数的方法进行计算。（想一想还有没有其它的表示方法）预设二：有的学生用化成分数的方式进行计算，有的学生用化成小数的方式进行计算。学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。

预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说分数化百分数的方法。

2、那你能用刚才的方法算一算四年级二班体育测试的合格率。（引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。）学生独立完成，指名汇报。

3、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法，在计算过程中我们需要把分数或小数百分数。哪位同学说一说如何把小数或分数化成百分数的？

4、生汇报，老师适当的补充小结：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。注意约等号的用法。（PPT出示）

5、总结：求一个数是另一个数的百分之几就是用一个数除以另一个数，最终的结果用百分数表示。

6、同学们，除了我们所说的这些百分率，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

三、以练固学：

（一）火眼小神探

完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关系。

（二）明辨是非，我最棒

1、六年级四月份植树105棵全部成活了，这批树苗的成活率是105%。（）

2、5克糖溶解在100克水中，糖占糖水的5%。

（）

3、四年级共有学生89人，今天全部到校，四年级今天的学生出勤率是89%。

（）

4、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。

（）

（三）助人为乐，乐无边

师：同学们，防疫站的张阿姨听说咱们五年级的学生不但明辨是非的能力很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。

张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表： A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，集体汇报。

张阿姨夸我们的计算能力真的是没话说，食堂的刘阿姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿姨经过调查结果如下，B、帮助食堂选择合适的品牌罐头。课件出示数学例题。你们说我们应订哪种呢？

同学们，做的非常的好，今天是老师做为监督员统计每个年级的出勤情况，你们也帮帮我吧！

C、帮助学校监督员统计今天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。

四、总结提升：

同学们，你认为你今天的表现怎么样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。板书设计： 合格率

合格数量 合格率= 总数量

教学过程

一、导入新课

工商质监局为了保障市场商品的质量，经常要对部分商品进行抽检，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。那么，合格率是什么意思呢？谁来回答？

生1：合格率就是合格产品数占抽检产品数的百分率。生2：合格率就是合格产品数占产品总数的百分之几。板书：（合格率：合格产品数占产品总数的百分之几）

今天，我们来共同学习《合格率》。

板书课题：合格率

二、探究新知

1、情境设置：某超市要进一批罐头，有两个厂家给出信息。

甲厂：我厂的罐头合格率是86%

乙厂：我厂的罐头合格率是%

师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪家工厂的罐头呢？

根据生的回答追问：为什么选择乙厂？

（引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品总数的百分之几。）

2、情境发展，进一步认识合格率。

师：超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。

提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率呢？

根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。

师：如果我们能知道这两个数据，你认为应该怎样计算产品的合格率呢？

生：合格率=合格箱数÷抽查箱数

（出示教材P41情境图）

（1）引导列式。

师：甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算呢？谁上来试试？

板书： 43÷50 52÷60（学生计算）= 43/50 ≈ =86/100 = % = 86%（2）其他学生在练习本上独立计算，师巡视指导。

（3）汇报交流，引导分数和小数化成百分数的方法。

师：你是怎么将结果化成百分数的？（学生充分发言）

根据生的回答归纳并板书：分数→化成分母是100的分数→百分数

追问：乙厂的 抽验结果，为什么不化成分母是100的分数呢？

生：难以化成分母是100的分数。师：那该怎么办呢？

生：先化成小数，再改写成百分数。

（教师强调：除不尽时通常保留3位小数）

3、归纳总结：

（1）小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后面添上百分号；

（2）分数化成百分数：可以先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数；也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。

三、巩固拓展

1、（出示教材P41练习）

想一想，小数、分数怎样化成百分数？算一算，说一说。 3/4 5/8 1/62、（出示教材P42试一试）

（1）绿色小队参加植树活动，共植树400棵，有10棵没有成活。这批树的成活率是多少？

提示：先算出什么？（成活的棵树）

然后呢？

（2）淘气调查了25名同学“最喜欢的球类项目”，每名同学都选了一个项目，调查结果如下：

羽毛球 乒乓球 足球 12 7 ？ 最喜欢踢足球的同学占百分之几？

四、课堂小结

今天同学们表现得真棒！事实上，不仅合格率、成活率，在日常生活中，我们接触到的加工面粉时的出粉率、榨油时的出油率等等都可以用同样的方法来计算。请同学们课外时间调查、统计并计算出我班同学的近视率。别忘了，下次上课时老师要听汇报！

五、布置作业

教材P42练一练1、2、3题。

板书设计

合 格 率

合格率： 合格产品数占产品总数的百分之几

甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 43÷50 52÷60 = 43/50 ≈ =86/100 = % = 86%

1、小数化成百分数：把小数点向右移两位，在后面添上百分号；

2、分数化成百分数：可以先把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数；也可以把分数先化成小数，再改写成百分数。

教学过程：

一、境引学

激情趣

1、师：很高兴，又到了和同学们遨游数学王国，探索数学奥秘的时间了，今天老师给大家带来了一些

隐藏在我们身边的数学资讯。你们想知道吗？

生：………

师：你们喜欢和家人一起逛超市吗？ 生：

师：面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？ 生1：生产日期 生2：生产厂家 生3：生产卫生许可证 生4：保质期

师： 对，这是我们在购物中必须知道的常识。

师：质量检验部门的质检员们为了我们消费者能放心的购买食品，会经常对市面上的商品进行质量检测

二、行中思

思中学

师：画面上是两名质检工作人员对两种品牌的罐头进行质量检测，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60、箱，50箱合格。看到这些数学信息你能提出哪些问题？ 生1：哪种品牌的罐头质量好？ 生2：我应该买哪种？

生3：哪种品牌的罐头合格的数量多？

师：好，这个问题提真好！哪种品牌的罐头合格的数量多，相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说，好多少呢？今天我们用一个新的名词来表示那就是“合格率”。（板书课题）

师：哪种品牌的罐头合格的数量多，就说明本品牌的罐头合格率高。师：那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢？

你能根据你的生活经验，来判断以上两种品牌罐头哪种品牌合格率高吗？ 生1：我认为是乙品牌 生2：我认为是甲品牌 生：………….师：看来同学们的意见不统一，下面以四人一组用数学知识讨论交流一下到底是哪种品牌罐头的合格率高呢？

生：讨论交流 生：汇报（方法不唯一）生：汇报师板演：

甲牌 ：

乙牌：

43÷50

50÷60

……

……

师：谁来说一说这个式子表示什么？

生：一个数是另一数的几分之几。

（生说到乙牌的合格率时，怎样用百分数表示出来就遇到了难题）

师：我们首先把式子写成分数的形式，表示出合格的箱数占总箱数的几分之几，那么下面怎样才能表示出百分数的形式呢？

生1：把小数化成百分数，只要将两个小数的小数点向右移动两位，在后面添上百分号即可。生2：把分数化成百分数，我们可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。（课件出示））

师：看来同学们的办法真不少，总结方法的也很清晰，说明你们都认真思考了。通过刚才同学们的讨论我们知道应该买哪种品牌的罐头。总结出最简单的办法就是用合格的数量除以抽查的总数，化成百分数的形式。就可以知道合格率。

（课件出示）合格率：是指合格产品占产品总数的百分之几。

三、学致用

加巩固

师：同学们，质检员的辛苦换来了我们放心的购买和安心的食用，另外同学们你们知道每年的3月15号是什么日子吗？

生1:打假的日子 生2:国际消费者权益日

师：你们知道的可真多呀！懂得用法律的手段来维护自己和家人的权益，那么在每年的中质检部门都检查出不少假冒和伪劣商品，对假冒和伪劣商品进行销毁，来保护我们消费者的权利。同学们你们想要对质检部门的叔叔和阿姨说些什么呢？

生1: 叔叔和阿姨辛苦了！生2: 叔叔和阿姨感谢你们了！

师：你们真是懂事的好孩子，现在大家学以致用，来分担质检叔叔和阿姨工作量。你们愿意吗？ 生：......师：请看大屏幕（课件）

3月29日，记者从农业部新闻办获悉，目前，河南全省生猪“瘦肉精”排查工作已基本完成，共抽检存栏生猪31万头，确认“瘦肉精”阳性生猪134头，检出率为。从实际情况看，河南这次发生的“瘦肉精”案件是个别县市的少数人明知禁用仍违法生产、销售和使用引起的，属于个案。全国生猪市场总体正常。

师：根据这则新闻报道老师总结出这样一个有关合格率的数学问题：

质监部门排查“瘦肉精”事件，共抽检存栏猪310头，确认合格有309头，合格率是多少？

师：老师考虑原有数据比较大，计算起来比较繁琐，把数据在问题中做了一下变动。生：汇报

师：看来同学们对怎么来判断产品质量的好与坏有了自己的方法。

那同学们你们能灵活运用知识来解决春季校园绿化工程的问题吗？（课件）

大屏幕： 今年学校要绿化校园，有两家苗圃的树苗可供选择：经过试验证明甲苗圃树苗400棵，有10棵没有成活；乙苗圃树苗365棵，成活的360棵。请你利用今天学的数学知识为学校选择成活率较高的树种。生：讨论、交流、处理问题 生：汇报

师小结：同学们，我们掌握合格率的同时又能够解决有关成活率的问题，也就是求一个数是另一个数的百分之几。同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活的应用有了更深的认识。

师：同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗？ 生1：计算全班同学的出勤率：举例（巩固练习）生2：数学抽测及格率。举例（巩固练习）生3：出粉率举例。（巩固练习）

生4：体育成绩达标的合格率。举例（巩固练习）生5：……

师：同学们举出的实例可真不少，这充分的说明同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人。

四、拓展延伸

(课件出示)新闻报道（体现百分数在生活中的重要性）

五、总结

师：学到这里，同学们可能对这堂课有许多要说的话，把这节课的收获用一两句话总结一下讲给老师和同学听。请同学们用百分数的形式来说出自己对自己这节课表现的满意率。

师：比如在合作能力、交流能力、操作能力、归纳总结能力的表现。生：……

师：同学们，老师发现大家都对自己做出公平公正的评价，我想在以后的学习中，充分发挥你们善于发现问题和解决生活实际问题能力来提高自己，相信全体师生对咱班的满意率一定会达到100%，但这仍需大家进一步的努力，你们有信心吗？

师：老师期待你们的进步！

合格率教学设计【第三篇】

北师大版五年级数学下册《合格率》教学设计

王冬梅

教学内容

教材第P67-68页“合格率” 教学目标

1.理解生活中的百分数，掌握求一个数是另一个数的百分之几的解答方法。能正确解决简单的求百分数问题。

2.在计算中感悟，讨论中明辨，学会分数，小数化成百分数的方法。教学重难点

1.能熟练地将分数、小数化成百分数。2.理解各种百分数的意义。教学用具

多媒体课件，练习题卡 教学过程

一、创设情境，激情揭题 1.谈话导入

同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，下面请大家说一说你收集到的百分数有哪些？（学生交流）2.课件出示1（生活中的百分数）

请大家看老师给你们带来的数学资讯。（课件出示3情景图）

通过观察，你获得了哪些数学信息？你还想知道些什么？（学生汇报）

2、同学们的思维很灵活观察很仔细，在同学们的问题中出现了一些新的名词，如合格率（揭示课题： 合格率）这就是我们今天研究的内容

二、扶放结合，探究新知

1.引导学生根据及格率说一说什么是合格率吗？（学生交流，汇报）2.教师引导学生明确合格率的含义

合格率是指合格产品的数量占送检产品总数量的百分之几。那么怎样求合格率呢？能用公式表示吗？产品合格率=

合格产品数量产品总数量

（“求一个数是另一个数的百分之几”，实际上它与“求一个数是另一个数的几分之几”方法是一样的，可以直接用除法计算。但结果要用百分数表示。）

3.请同学们算一算甲乙两种品牌的合格率（学生板书）（学生独立完成；交流算法；集体反馈，教师课件演示）学生练习小数化百分数（课件出示）

4.根据刚才的计算，小组交流：如何将小数，分数化成百分数

（小组交流，反馈结果）

结论板书：小数化成百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。

分数化成百分数：把分数化成小数，再化成百分数。或者把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。

5、师说明：同学们，在我们身边经常用到百分率，它表示部分占总量的百分之几，你还知道生活中存在哪些像合格率这样的百分率吗？（生举例，师板书）看来同学们知道的真多，说明了同学们都是乐学习善观察的孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

三、反馈矫正，落实双基

1.课件出示9,10练习

2.课件展示练习：明辨是非，我最棒：

3.助人为乐，乐无边

师：同学们，质量检验部门听说咱们班的同学不但明辨是非的能力很棒，而且还很乐于助人，所以想请我们帮忙来算算某城市饮料质量的合格率。（出示课件）

四。小结评价，布置预习

同学们，你认为你今天的表现怎么样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对本节课知识的掌握程度。然后相对自己说些什么？

五。板书设计

合格率

合格率是指合格产品的数量占送检产品总数量的百分之几。小数化成百分数：小数点向右移动两位，添上百分号。

分数化成百分数：把分数化成小数，再化成百分数。或者把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。

知识拓展：

* 某学校五年级今天出勤196人，缺勤4人，今天的出勤率是多少？

*

百分数怎样化成小数或分数？

知识拓展：

* 某学校五年级今天出勤196人，缺勤勤率是多少？

*

百分数怎样化成小数或分数？

知识拓展：

4人，今天的出 * 某学校五年级今天出勤196人，缺勤4人，今天的出勤率是多少？

*

百分数怎样化成小数或分数？

合格率教学设计【第四篇】

市级，2017年3月1日上午第四节，乐昌小学，五（4）班

北师大版小学六年级上册《合格率》教学设计

乐昌市乐城第二小学 陈艳凤

教学内容：课本41-43页，《合格率》 教学目标：

1、知识与技能目标：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

2、过程与方法：让学生在自主探究、合作交流的过程中掌握小数、分数化成百分数的方法。

3、情感态度与价值观：在学习过程中培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。

教学重难点：

1、理解百分数的含义，运用百分率知识解决问题；

2、小数、分数化成百分数的方法。教学准备：多媒体课件 教学过程 ：

（一）复习旧知，导入新课：

1、复习旧知：说说下列百分数的意义。（1）今天六2班的出勤率是100%；（2）地球表面陆地面积仅占29%；（3）修一段路，已修35%。

2、引入新课。

大家的思维很灵活，观察得也很仔细，在刚才的信息中出现了“及格率”“成活率”这样的字样。你知道及格率、成活率这样的百分率是怎样计算得来的吗？这节课我们来学习百分数的应用——合格率。(板书课题)

（二）自主探究，学习新知 ： 1．探究合格率的意义及计算方法。

(1)课件出示教材41页上面两个人对话的情境图及表格。抽查箱数 合格箱数 甲牌 50 43 乙牌 60 52 师：图中提到的合格率是什么意思？ 生讨论后明确：合格箱数占抽查箱数的百分之几。

师：想一想，讨论一下两种罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢？

(2)小组内讨论计算方法。方法一：合格箱数÷抽查箱数，结果用分数表示。方法二：合格箱数÷抽查箱数，结果用小数表示。（3）师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢？(4)学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。

(5)呈现标准的“求一个数是另一个数的百分之几”的解题过程。学生把算式补充完整，结果用百分数表示。①甲牌的合格率：43÷50＝＝86%； ②乙牌的合格率：52÷60≈＝%。

(6)说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示什么意义。(7)总结公式。合格率＝

2．理解分数、小数化成百分数的方法。

(1)过渡：在刚才的计算过程中，你遇到了哪些困难？(2)学生质疑。①当分母不能化成100时，如何把分数化成百分数？ ②如何把小数化成百分数？ ③在把分数化成百分数的过程中，分子除以分母除不尽时怎么办？

(3)针对上述难点问题，组织学生在小组内讨论，寻求解决的办法。

(4)小组汇报，教师适当补充。①小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。②分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽的结果一般保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是100的分数，再化成百分数。

(5)思考质疑：有没有比100%更高的合格率？（6）看书作答。

三、巩固练习：智慧屋1、2、3 4 5 6

四、课堂小结：谈谈我的收获

1、这节课我学会了……

2、你能用一个百分数来评价已修你对所学内容的掌握达到了（）%。

五、布置作业 教材43页6、7题。板书设计 ：

合格率 合格率是指合格产品数占产品总数的百分之几。合格率＝

小数化成百分数的方法：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。分数化成百分数的方法：可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽的结果一般保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是 100的分数，再化成百分数。