蝙蝠和雷达教学设计【精彩4篇】

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《蝙蝠和雷达》教案【第一篇】

教学目标

1.认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。

2.正确、流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

3.继续培养良好的学习习惯,通过各种途径查阅有关资料。

4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点    抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。

教学难点    蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

课前准备    组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达以及仿生学的信息资料。

教学过程

第一课时

一、交流资料,揭示课题。

1.出示“蝙蝠”图,板书:蝙蝠

请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

2.出示“雷达”图,板书:雷达。

请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

3.板书,齐读课题。

师:这两者毫不相干,课题却用“和”字连接。这是为什么呢?学习课文后,我们就明白了。

二、初读课文,整体感知。

1.提出自学要求:

(1)读一读:读准字音,读通课文。

(2)说一说:读了课文,你知道了些什么?

(3)想一想:你有什么问题?(交给抓重点句提问法)

2.小组交流学习。

3.集体汇报学习成果。

(1)字词学习

①重点指导“辨析组词”:摹   幕   墓   暮   慕

②指导读词:启示    证明    荧光屏     障碍物    反射

无线电波   夜航

(2)开火车分节朗读课文,注意字字音准,句句通顺。

(3)说说你知道了些什么?

(学生的回答是多方面的,师注意适当点评,引出重点;同时进行语言规范表达的训练。)

(4)指导学生分段和概括课文主要内容。

(5)提出不懂的问题。(问题涉及试验方面;科学家研究方面;也可能涉及关于仿生学方面;关于语言文字方面等等。)

三、顺学而导,引导自学。

1、师对学生的问题归类,简单的问题当场予以解决,有的则留待深入学习课文时解决。

2、学习第一、二自然段。

第二课时

一、检查复习,激发兴趣。

1、师生板书课题:11、蝙蝠和雷达

2、回顾这篇课文的主要内容。

3、梳理上节课没有解决的问题。

(1)人类从蝙蝠身上得到了哪些启示,使得飞机可以安全夜航?(或者说科学家是怎样从蝙蝠夜间自如飞行得到启示,通过发明创造让飞机得以在夜间安全飞行?)

(2)蝙蝠夜间飞行有什么特点?

(3)科学家试验证明蝙蝠夜里自如飞行的原理是什么?(或者说,蝙蝠是怎么将嘴巴和耳朵配合起来探路的?)

二、紧扣问题,突破难点。

1.学习第二自然段,讨论:蝙蝠夜间飞行有什么特点?

(1)默读第三自然段,思考:蝙蝠夜间飞行有什么特点?引导学生边读书思考,边做阅读批注。

(2)指导读评:

(大屏)对比句段,讨论加入这些关联词在课文表达上有什么用处?

2.学习第三至第五自然段,交流:科学家试验证明蝙蝠夜里自如飞行的原因是什么?

(1)了解三次不同的试验。

①指读有关句子,理解“证明”一词意思。(用可靠的事实来表明结论的真实性。)

②三次试验怎样进行的?证明了什么结论?轻读课文相关内容,完成表格,并和学习小组成员讨论完善。

③指导学生小组汇报时,根据填表内容,用自己的话简要叙述实验证明了什么。

④(大屏)对比句子,体会课文加上“终于”一词有什么好处?

(2)学习科学家反复研究的内容,理解蝙蝠用嘴和耳朵配合探路的原理,并进行说话训练。

①读读课文有关内容,边读边思考,动手画画蝙蝠探路示意图。(指名板书)

②看着示意图,练习说话:蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

3.学习第六自然段,讨论:人类从蝙蝠身上得到了哪些启示,使得飞机可以安全夜航?

(1)自读课文,用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。(指名板书)

(2)看着示意图,练习说话:雷达使飞机安全夜航的过程。

(3)理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

①小组讨论,给句式填空:

雷达的天线就像是蝙蝠的(    )。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠(      )。

雷达的荧光屏就像蝙蝠的(     )。

②默读课文,思考:蝙蝠和雷达之间有什么科学关系?用自己的话说说它们的科学联系。

(4)师小结:科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。

三、课后拓展,交流互动。

1.给学生两分钟,浏览资料袋和《人类的老师》,在书上勾画最感兴趣的信息。

2.也可结合课外收集的资料,选择一、二项最感兴趣的信息记录在、练习纸上。

3、模拟情境:<<仿生学信息发布会>>,请学生上台交流收集到的有关仿生学的有关信息,比比哪位同学是最出色的讲解员。

要求:(1)讲解态度大方自信;(2)介绍内容清晰简练

四、推荐阅读。

1、《妙趣横生的仿生学》

2、查阅互联网络和班级网站有关仿生学的信息。

五、总结全文:大自然真是奇妙无穷,无数生物是人类的“老师”。以蝙蝠为例,单是它发出的超声波就不是万能的,有些昆虫在长期的演变过程中,出于自我保护,已具备“抗声波”的功能:螟蛾身上那一层细细的绒毛,就能吸附超声波,使蝙蝠对它束手无策。生物是在不断发展的,大自然里还有许多正待你们去解开的谜。所以,科学研究的道路是漫无止尽的,更是其乐无穷的。

教学反思:

这节课,我采用的教法是:指导学生进行探究性学习,激发鼓励学生自觉主动地参与学习,使他们的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中行到提高发展,体会到学习进行的快乐,培养他们自主、自信的优良品质。

学生学法主要有:自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。教学中,我激发学生自己去发现问题,引导学生带着问题去读书。生思考,想办法解决问题,同时发动学生互助解疑,在讨论交流中敢于发表自己的见解。

比如,在教学“科学家做了三次试验”这个环节,我出示表格,让学生带着疑问,以小组为单位自学课文4、5、6自然段,揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,为了面向大多数,让更多的学生得到练习的机会,我准备了表格,引导学生按照里面的表格分小组讨论填写。学生自学后得出结论:蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的,是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”这个词不能丢掉,教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时,嘴和耳朵这两样器官在飞行时必须同时使用,才能发挥作用。这个部分的学习,学生个个参与,学习兴趣浓厚,学生自主探究得出结论能增强自信心。而且,本课的板书由学生依据课文内容自主设计,学生表现出前所未有的积极性。同时,在课后拓展中安排学生做“仿生学信息发布会”的现场交流,并且对“优秀讲解员”提出了明确的评比要求,使得学生从文本走向更广阔的学习空间,提升了学生的资料收集和口语表达、交际等综合能力。

当然,在本节课中,我觉得有许多地方做得还不够,在一些环节上还挖得不深等,这些都有待于我改进。

课前准备【第二篇】

①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

②教师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片。

蝙蝠和雷达的教学设计【第三篇】

教学目标:

思想目标:激发学生爱科学,从小就有探索科学奥秘的兴趣。

知识目标:弄清楚蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的'。

能力目标:

1、能正确,流利的朗读课文。

2、培养学生自觉预习,查阅收集资料的能力。教学重点:蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的。课前准备:学生动手制作和蝙蝠有关卡片。(嘴、超声波、超声波、阻碍物、耳朵)教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,今天老师给你们带来了两位新朋友,你们想认识吗?(学生回答)

2、那我们先来看看第一位新朋友,你们认得吗?(学生回答。出示幻灯片蝙蝠图)

3、你们知道哪些有关它的知识吗?(学生回答,教师总结出示幻灯片)看来,同学们对这一位朋友已经很熟悉了。好了,另一位亲朋友来了,你们认识它吗?(出示幻灯片)能说说和雷达有关的知识吗?(学生回答)

4、通过两种图片的展示,引出课题《蝙蝠和雷达》

二、学习课文内容

1、从课题入手,作者把两种不同的物体放在一起,并用了一个和把它们联系起来,它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就共同研究,共同探讨。请同学们拿起书来齐读课文,边读边找找课文中哪句话最能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的?并且标出自然段的序号。

2、学生回答,教师规纳。出示关键句(幻灯片)(科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。)让学生根据这句话的前半句,看看能提出什么问题。(学回答,教师概括,出示幻灯片)

3、根据提出的问题解决问题。

4、出示试验表格,让学生分小组完成。

5、从这三次不同的试验中,试验中,证明了什么?(出示幻灯片)

6、蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的?(出示幻灯片)学生读文,找出答案。

7、出示幻灯片,让学生完成填空。

8、学生用手里的卡片进行演示,用自己的话说说蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的。

9、科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了什么?(雷达)

10、雷达是怎样工作的呢?学生读文找答案。用手里卡片进行演示,用自己的话说说雷达是怎样工作的?

11、蝙蝠和雷达之间的联系是什么?从题目中显示出来(出示出示幻灯片)

三、学生谈收获

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四、课后作业

科学家除了从蝙蝠飞行的秘密中行到启示,发明雷达之外,还从哪些动物身上得到启示,发明创造了其他东西呢?(出示幻灯片)

蝙蝠和雷达的教学设计【第四篇】

教学目标

1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

2、朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

教学重点和难点

1、教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

2、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

教学准备

蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片。

教学时间

二课时。

教学过程

第课时

一、引入课题

(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。

(生读课题)

二、初读课文,了解大意

1、自读课文,排除字词障碍;

2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

3、自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?

4、生反馈,并要求学生说出归纳的方法

5、师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

1、请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问,请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生交流自读情况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?

是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

第二课时

一、合作学习,突破重点

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习,仔细品读七、八自然段

2、小组代表反馈交流:

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )

二、拓展延伸

1、自读全文,说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

2、阅读资料袋,补充交流仿生学的资料。

3、根据仿生学自己动手设计一种小发明。

三、写生字词

1、认读生字

2、提出难写的字

3、各自说出记字的方法

4、给生字组词

5、抄写生字词。

四、总结

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