新教学设计大班安全【汇编8篇】

新教学设计强调安全意识，通过生动的案例和互动活动，引导大班学生了解安全知识，增强自我保护能力，营造安全的学习环境。以下是阿拉网友为您整理的新教学设计大班安全【汇编8篇】优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

新教学设计大班安全【第一篇】

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，防肺结核的教育。

1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

2、班级举例学校发生的事故及后果。

3、国家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前学校抓的几项工作。

1、学生讨论。

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

新教学设计大班安全【第二篇】

2、幼儿会利用各种废物垃圾进行制作各类时装。

艺术。

幼儿。

启发式、时装表演。

出示范例、启发、引导幼儿利用废旧物品进行创作的.欲望。

幼儿充分利用各种废旧物品制作各种服装、充分发挥想象。

1、展示制作的服装，比一比谁制作的服装最漂亮。

2、幼儿穿上自己制作的环保时装跟着音乐节拍进行表演，看谁的时装最美。

新教学设计大班安全【第三篇】

1、阅读绘本，通过明暗两条线索，初步理解绘本内容。

2、通过观察画面，猜测情节，集体阅读，自主阅读等方式进行阅读，体会獾的心理变化过程。

3、在体味绘本的诙谐幽默中明白道理：懂得珍惜现在所拥有的。

《獾的美餐》ppt，音乐，《獾的美餐》绘本24本。

一、阅读封面，激发幼儿阅读兴趣。

1、封面上有什么？獾的表情和动作是怎样的`呢？它的心里会想些什么呢？

2、三只小动物有什么表情？他们在担心害怕什么呢？

二、师幼共同阅读，初步了解绘本内容。

1、引导幼儿观察第1—3页。

（1）獾的心情怎么样？你从哪里看出来的？

2、师幼共同阅读第4—9页。

（1）獾出门觅食遇到了谁？它想干什么？结果怎样呢？

（2）獾还会遇到谁呢？能找到它的美餐吗？

三、幼儿自主阅读，理解内容，体会獾的心理变化过程。

1、自主阅读第10—19页。

（1）獾又遇到了谁？它心里是怎么想的？结果怎么样？

（2）獾失去了三顿美餐后，心情怎么样？请幼儿学一学他的样子。

（3）獾真的遇到了一匹马，接着会发生什么事呢？獾能吃到美餐吗？

2、自主阅读22—32页。

四、完整阅读，体会道理：懂得珍惜自己所拥有的东西。

1、介绍绘本名，作者，卷页。

2、揭示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”我们要善于发现，懂得珍惜，不要像獾一样，失去了才知道。

新教学设计大班安全【第四篇】

活动内容：

棉花活动目标：

1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。

2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处。

3、大胆运用棉花棒等作画工具，进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。

活动准备：

1、实物棉花一株。

2、已剥好的棉花若干。

3、火柴若干，水彩颜料，颜料盒，纸。

活动过程：

一、认识棉花。

1、教师出示一株实物棉花。“小朋友们，你们看，这是一株我们植物?(棉花)它是生长在哪里的?它长的怎样?引导幼儿从棉花的形状，颜色等方面回答)。

2、师“请你们仔细地观察一下，棉花由哪几个部分组成?”

二、棉花的用途。

2、幼儿根据自己已有的经验回答，教师适时对幼儿的回答做补充说明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉裤，穿着舒服，暖和，不会过敏，对身体好……)。

3、师小结：“原来棉花的用处和好处有这么多，我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来。

三、我用棉花来画画。

1、师：“今天老师给你们带来了许多棉花，准备好了水彩颜料，火柴等材料，我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。

2、教师示范作画：在火柴棒上绕上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的颜色，在画纸上画下来。

3、幼儿根据自己的想象，尝试用棉花做成棉签在纸上做画。

4、教师巡回观察，并及时对幼儿进行指导与帮助。

5、教师提醒幼儿要保持画面的整洁。

新教学设计大班安全【第五篇】

活动目标：

1、观察周围环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。

活动重点：

让幼儿了解周围环境中的标志，树立安全意识。

活动难点：

观察幼儿园环境，设计相应标志。

活动准备：

1、请家长带幼儿寻找生活中的.标志，也可以用相机记录下来。

2、制作幼儿用书第二册第36—37页标志的小图卡(每名幼儿一份)。

3、幼儿用书第二册第36—37页大图(没有标志)。

4、画纸、彩笔人手一套。

5、课件。

活动过程：

一、谈谈标志。

2、老师：警察叔叔告诉我啊，小朋友需要闯过四关噢!

第一关：出示视频(课件播放马路上汽车按红绿灯行驶，按标志等待以及左右转弯，行人走斑马线视频)汽车和行人为什么这样有秩序啊?(幼儿回答)正是有了这些标志，汽车都乖乖地按指示行驶，才能保障人们安全。昨天老师说要你和爸爸妈妈找找身边的标志，你们找了吗?(将幼儿搜集的投放到屏幕上)。

二、认识标志。

1、老师给每个小朋友都准备的一份各种标志，你在哪儿见过他们，谁愿意介绍一下呢?(幼儿用书出现的标志的小图卡)。

2、幼儿回答，师在黑板上张贴相应大图卡，及时对幼儿回答给予评价。

3、我们一起来从头认识一下吧(逐个叙述标志所传达的含义)。

4、这么多标志你能给他们分分类吗?

5、幼儿分类，师巡视指导。

6、集体交流：你为什么这样分呢?(按颜色分)。

7、小朋友你们知道吗?颜色不一样，就代表就老师介绍：红色为禁止标志;绿色为通行、安全和提供信息;黄色表示注意、警告;蓝色表示指令、必须遵守的规定。

5、每一种颜色代表的意义不同，你们明白了吗?恭喜小朋友，第二关!

四、运用标志。

1、小亮星期天去游乐园玩，给我们带来几张图片，你瞧!(出示幼儿用书第二册第36—37页大图)这些地方需要哪些安全标志呢?动动脑筋，闯过第三关吧!

2、和你小组的小朋友交流一下，每幅图应该贴什么标志?为什么?选出一个代表跟大家交流。幼儿小组讨论，交流。

3、集体交流。每幅图一个小组，挑选手中相应的小图卡贴在图上。小组代表说明原因。

五、设计标志。

1、(课件出示本幼儿园卫生间、楼梯拐角等)需要什么标志呢?

2、幼儿回答，及时评价。

4、谁愿意跟老师说说，也让大家听听。

5、小朋友说得很好，你能不能画出来呢?幼儿用绘画的方式设计标志。

6、幼儿完成后，实物投影出展示。

7、(课件警察画外音)小朋友你们都把身边不安全的地方找到了，设计的图片非常符合要求啊!现在我宣布：我要找的小安全员找到了!就是你们!请老师颁发小安全员勋章!(老师颁发勋章)。

活动延伸。

把幼儿自己设计的标志张贴在幼儿园相应位置，提醒所有小朋友注意安全。

新教学设计大班安全【第六篇】

放屁是一件我们日常生活中很正常的一件事，但是由于它的特性，幼儿每次在做这件事情的时候都会很害羞，而且还会因为这件事觉得很不开心。为让孩子正确对待我们日常生活中这件很正常的事，理解这是一个正常的生理现象，并且学习用正确态度对待对待这件事，我利用《每个人都噗》这本图画书，把放弃这件羞于启齿的事情搬上了集体教学的舞台。让幼儿从此能够很坦荡的面对这个事情，学习如何在公众场合避免这件事情带来的尴尬。用时也通过这个活动激发幼儿阅读的兴趣和自然科学的好奇心，我也力求通过这个活动把知识的学习与能力的培养较好的融合在一起。活动中主要利用倾听法、观察法、讨论法来开展。

1、了解“噗”的一些知识，知道“噗”是正常的生理现象。

2、在阅读中激发幼儿对科学探索和了解身体奥秘的兴趣。

ppt、图片、噗，屁字符、屁的声音。

重点：让幼儿了解每一个人都会噗。

难点：噗的形成。关于特殊食物、淀粉类的食物和高蛋白食物吃多了，对噗的影响。

一、导入——激发幼儿探索的兴趣。

1、激发兴趣，教师播放的鼓掌声、笑声、亲嘴声。

2、教师播放放屁的声音，让幼儿猜一猜这是什么声音？先出示屁字符（我们都是文雅的人一节课上都在说屁，显得我们很不文雅，我就用噗来代替它）。

3、请幼儿把自己对噗的感受大胆的表述出来。

教师小结：耳朵听到难听的声音，鼻子闻到臭味，心里觉得难为情。

二、讲述故事，理解噗的形成及噗的`排量次数。（教师播放ptt课件4—9页）讲述故事：

他叫小强，他每天都有要噗，他和你们一样每天都要上学。这天他在教室里噗了一下，同学们都哈哈大笑起来，他觉得很难为情。为了不让大家笑话他，于是他就想拼命的忍住。忍着忍着他的脸涨的通红，忍着忍着他肚子有点疼，忍着忍着他打了一个隔，最后他还是没有忍住噗的更响了，同学们笑得更大声了。小强难过极了于是很难为情的回家了。走在回家的路上，小强路过动物园，他听到很响的一声“噗”，一看，原来的大象在噗。走到马路上，他闻到一股臭味，仔细一找，原来是小老鼠在噗，回到家里，发现爸爸妈妈和小狗都要噗。

1、通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗。提问：你在生活中，你的家里都有谁在噗（幼儿回答：爸爸妈妈爷爷奶奶等）你听过有什么小动物会噗的吗？（猫、狗、猪等），教师提问幼儿，你们都会噗吗？（有的幼儿说会噗，有的幼儿说不会噗）提问：不会的噗的请举手我们看看有谁？（你们觉得自己不会噗，那我们就来看看下面的故事，小强是个爱动脑经的小孩，他觉得这么多的人都噗，他要了解关于噗的更多秘密）教师小结：（播放ppt第10张）原来只要有肠和肛门的动物都会噗。（那就不存在有谁不会噗的了）。

2、（播放ppt课件第11张）幼儿观看并理解图画中噗形成的过程，并请幼儿大胆表达出来。

教师小结：因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”。——噗的次数和噗的排量。

3、（播放ppt课件第12张）幼儿通过图画了解人类平均每天噗的次数和排量。

教师小结————原来我个人每天平均要噗十多次，噗出来的气体有500毫升这么多。

三、幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因。

1、让幼儿带着好奇和兴趣自己去解读图画中噗的秘密（桌面上摆放好ppt课件第13—15这三张图片）。（教师给幼儿一手一张图片仔细的观察，如果看懂了可以跟旁边的小朋友进行交换）。

2、请幼儿主动大胆的把自己看到的秘密用完整的语言表达出来。

和食物有关的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，会有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就会很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就会很多。

3、教师与幼儿分享自己发现的秘密。

和身体有关的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我们的身体不舒服了，我们的肠胃出问题了的表现。

教师小结：噗是一件很正常的事情，引导幼儿正确面对这件事情。

四、讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。

噗虽然是一件很正常的事情，可是还是会因为它的气味和它的声音觉得不够文雅。讨论如何避免让很多人知道自己做了这件不文雅的事情（躲起来、去厕所、开窗户、去操场上等）。

以“噗”字的替代，文雅地将我们平时羞于启齿的事情表述地坦坦荡荡、清清楚楚。在多次试教后，我们组内对原内容进行了很大的改动和调整。第一调整，重组内容，明确定位。原本这是一个综合活动，我们经过商讨后决定把这个内容定为健康活动，并对原内容进行取舍。我们舍弃了一些比较纠结、难以深入的内容，同时在设计每一环节的重点，都紧紧围绕健康活动的要求，这样整个活动重点就更突出了。第二调整，给予孩子的更多自主研究的机会，在原活动中“噗的形成”是老师直接语言表述告知孩子，那根据大班下学期孩子的发展情况，我们决定还是借助图片，让孩子研究“噗的形成”。为了让孩子更容易理解，几经商讨，最后把着眼点放在了组成噗的气体有哪些，是怎样产生的，这样孩子们研究起来就更有针对性。第三调整，重新组合，理清脉络。比如原活动中，分组自主阅读时，只选取了两幅与食物有关的图片。其余一幅与食物有关，一幅与身体有关的图片是老师直接介绍。那为了让整个活动的脉络更清晰，我们对这两个部分进行了重新组合，让孩子分组自主阅读三幅与食物有关的图片，说说食物与噗之间的关系，再集体讨论与身体的关系，这样活动层次更清晰。

新教学设计大班安全【第七篇】

1、观察周围环境中的标志，并说出这些标志的名称和意义。

2、学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。

让幼儿了解周围环境中的标志，树立安全意识。

观察幼儿园环境，设计相应标志。

1、请家长带幼儿寻找生活中的标志，也可以用相机记录下来。

2、制作幼儿用书第二册第36—37页标志的小图卡（每名幼儿一份）。

3、幼儿用书第二册第36—37页大图（没有标志）。

4、画纸、彩笔人手一套。

5、课件。

一、谈谈标志

2、老师：警察叔叔告诉我啊，小朋友需要闯过四关噢！

第一关：出示视频（课件播放马路上汽车按红绿灯行驶，按标志等待以及左右转弯，行人走斑马线视频）汽车和行人为什么这样有秩序啊？（幼儿回答）正是有了这些标志，汽车都乖乖地按指示行驶，才能保障人们安全。昨天老师说要你和爸爸妈妈找找身边的标志，你们找了吗？（将幼儿搜集的投放到屏幕上）

二、认识标志

1、老师给每个小朋友都准备的一份各种标志，你在哪儿见过他们，谁愿意介绍一下呢？（幼儿用书出现的标志的小图卡）

2、幼儿回答，师在黑板上张贴相应大图卡，及时对幼儿回答给予评价。

3、我们一起来从头认识一下吧（逐个叙述标志所传达的含义）。

4、这么多标志你能给他们分分类吗？

5、幼儿分类，师巡视指导。

6、集体交流：你为什么这样分呢？（按颜色分）

7、小朋友你们知道吗？颜色不一样，就代表就老师介绍：红色为禁止标志；绿色为通行、安全和提供信息；黄色表示注意、警告；蓝色表示指令、必须遵守的规定。

5、每一种颜色代表的意义不同，你们明白了吗？恭喜小朋友，第二关！

四、运用标志

1、小亮星期天去游乐园玩，给我们带来几张图片，你瞧！（出示幼儿用书第二册第36—37页大图）这些地方需要哪些安全标志呢？动动脑筋，闯过第三关吧！

2、和你小组的小朋友交流一下，每幅图应该贴什么标志？为什么？选出一个代表跟大家交流。幼儿小组讨论，交流。

3、集体交流。每幅图一个小组，挑选手中相应的小图卡贴在图上。小组代表说明原因。

五、设计标志

1、（课件出示本幼儿园卫生间、楼梯拐角等）需要什么标志呢？

2、幼儿回答，及时评价。

4、谁愿意跟老师说说，也让大家听听。

5、小朋友说得很好，你能不能画出来呢？幼儿用绘画的方式设计标志。

6、幼儿完成后，实物投影出展示。

7、（课件警察画外音）小朋友你们都把身边不安全的地方找到了，设计的图片非常符合要求啊！现在我宣布：我要找的小安全员找到了！就是你们！请老师颁发小安全员勋章！（老师颁发勋章）

把幼儿自己设计的标志张贴在幼儿园相应位置，提醒所有小朋友注意安全。

新教学设计大班安全【第八篇】

大班幼儿有着浓厚的探究欲望，喜欢动手尝试新鲜事物，家用电器功能的“神奇”常使他们产生操作的愿望。本次活动以情景表演为主线，让幼儿学会使用几种简单的家用电器，引导幼儿了解使用的常识，避免使用中发生危险。

1、能正确使用家中常用的、简单的小家电。

2、知道按照电器的使用要求操作，未学会使用前不乱动电器按钮。

3、感受家电给人们的生活带来的便利。

1、教师与幼儿共同搜集携带方便的小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两种。

2、萝卜条（或较脆的物品）若干、小型电风扇、果汁机、水果若干。

3、多媒体教师资源：我可不能这样做。

（一）开始部分。

师：今天老师为小朋友们准备了好多的小家电，我们一起来看看吧！

1、分组观察，尝试操作小家电，了解家电都有开关。

2。轮流试着打开开关，观察电器的变化。然后请一名幼儿向全班介绍本组的电器名称和用途以及打开开关后电器的变化。

（二）由案例——风扇打坏幼儿手指，帮助幼儿了解面对运转的电器应注意的事项。

1、教师讲述案例，请幼儿说一说小波的.手指为什么被打坏。

2、现场试验：风扇的威力。

教师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观察萝卜条被打断的现象。

小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流动形成风，这让我们感到凉爽。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的物品。所以正在运转的风扇很危险，小朋友千万不要把手伸进风扇中。

3、说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗？

小结：正在运转的电器都很危险，如洗衣机、食品加工机、豆浆机等，小朋友千万不要触摸正在运转的电器。

4、播放多媒体教学资源，丰富幼儿安全使用电器的常识。

（2）请幼儿介绍自己知道的电器的安全使用方法。

小结：每一种电器都有安全使用的要求，小朋友在使用电器时一定要按照要求进行操作。在没学会操作前，不能随便乱动电器按钮，否则可能伤到自己。

结束部分。

师：我们小朋友已经掌握了电器的使用方法，那我们现场制作果汁，请小朋友们一起来品尝吧！