《参观券的设计》教案 《参观券的设计》教学反思精选9篇

通过设计参观券，学生们增强了创意和实用技能，是否能在实际应用中更好地理解设计的价值呢？以下是网友为大家整理分享的“《参观券的设计》教案 《参观券的设计》教学反思”相关范文，供您参考学习！

《参观券的设计》教案精编范文 篇1

一、教学目标

【知识与技能】

了解参观劵的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观劵。

【过程与方法】

在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观劵的设计。

【情感态度与价值观】

了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。

二、教学重难点

【重点】

了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观劵。

【难点】

图案、字体和颜色要与主题协调统一。

三、教学准备

参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

四、教学过程

环节一：创设情景，导入新课

教师展示破碎的参观劵图片，引导学生观察拼贴完整，并提问手中的图片是什么?有怎样的作用?

学生思考回答，教师总结：参观劵，作为入园凭证使用。教师继续创设学校举行文化祭的情境，激发学生兴趣，引出课题——参观劵的设计

环节二：互相分享，直观感知

1.提出问题：同学们去哪些地方会用到参观券?同学们展示一下自己搜集的参观券。(公园、博物馆、动物园等)

2.学生互相欣赏搜集的参观券，并思考：参观劵由哪几个部分组成?

学生赏析并回答，教师总结：参观券的组成——主券、副券、存根。

环节三：赏析作品，形式分析

1.教师展示世纪国宝展参观劵的主劵图片，引导学生赏析，并提问：主劵是由哪几部分组成?

学生回答，教师总结：主劵上有主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成

2.继续引导学生欣赏世纪国宝展参观劵的主劵图片，并思考参观劵上的图案、色彩、文字与主题有怎样的关系?(小组讨论)

学生交流探讨，教师总结：参观劵的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。

3.继续追问：参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的?

学生交流回答，教师总结：文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取，而色彩也需根据内容呈现的具体氛围选取搭配方式。

《参观券的设计》教案精编范文 篇2

一、说教材：

本课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十课《参观券的设计》。本课是“设计应用”领域的一节内容，是根据《全日制义务教育美术课程标准》第三学段目标设计的。

“设计应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

二、说目标：

知识目标：参观券的组成、表现形式和类型。

能力目标：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。

情感目标：通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现、创作的广大空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力。

教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。

教学难点：文字与图案的协调统一。

三、说教法、学法：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的设计运用能力、提高学生的创造表现力。

四、说教学过程：

1、组织教学：（注意检查学生用具准备情况）

2、导入新课：

教师活动：咱们说个轻松地话题，上班和上学的`人们最喜欢什么日子？

对，是放假！老师放假最喜欢去旅游，今天老师就想带大家一起去些景点，你们去过这些地方吗？

学生活动：故宫、兵马俑博物馆……

教师活动：想进入这些旅游景点，首先要干什么？

学生活动：买门票。

教师活动：拿出一张参观券展示！门票是景点给我们的第一印象，又叫参观券。反映了当地文化发展的程度与旅游经典管理者的文化修养和经营理念。

小小的参观券也有大学问，包含了政治、历史、文化、艺术的含量。今天我们就来学着设计一下参观券。

板书课题——参观券的设计。请同学们翻开书P20—21。

学生活动：请同学们打开教材第20页——第21页。

设计意图：创设情境，引起兴趣。

3、讲授新课：

教师活动：老师又给同学们找来了一些参观券，请看！（各式参观券）看完后请完成课堂交流中的三道题。

学生活动：回答老师的提问。

设计意图：让学生自主学习，更好的接受知识。

教师活动：师生共同讨论三道题的答案。（课堂交流）

参观券由主题、图案、副券、票价、地点、时间、印章或防伪标识等组成。

有照片、画、电脑合成等形式。

文字的字体、大小、颜色、横竖排版要与图相互呼应。

总结：参观券的组成、图的形式。（认识参观券）除了作为参观的凭证外，还有什么用途？（更多形式参观券）

学生活动：纪念、收藏……

设计意图：让学生认识参观券的更多作用。

教师活动：与明信片、导游图相结合，也是一件纪念品和艺术品。同时还能起到广而告之的作用。

同学们看了这么多的参观券，除了作入门的凭证外，还有收藏、宣传的作用，那么在设计时又该如何创新、突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路。（设计要领）

学生活动：分别说出自己的设计思路及建议。

教师活动：主题突出、美观、生动、更有收藏价值；

文字具宣传性，为参观者提供便利，如电话、路线等；

充分反映当地文化、历史信息；

色彩多变、样式新颖，如四季可以选不同底色的`纸，节日更突出喜庆的气氛。

设计意图：指明每个环节应该关注的重点。

4、作业要求：

1、以自己喜欢的主题、风格，设计一张构思新颖、主题鲜明、美观实用的参观券；

2、可以用绘画的形式，电脑美术水平高的同学也可以用电脑制作并发布在作业展示区里。

5、学生创作，教师巡视指导。

指导重点：主题突出、图案美观、恰当；文字搭配合理。

6、作业展示：

把你设计的参观券贴在黑板上的彩纸里，注意色彩搭配。

7、课堂小结：

选你最喜欢的参观券送上你的肯定！（小红花）并说出你喜欢它的理由！还有哪些参观券需要改进？说出你的建议。

学生活动：说说自己喜欢的参观券设计，并说出理由。

设计意图：让学生有自己的判断，其实就是对这节课知识点的认识。教师也能更好的了解学生对本堂课知识的了解程度。

教师活动：参观券就在我们的身边，收藏它也能增长知识。

从小养成收藏的习惯，为我们的生活添姿增彩！

五、说板书设计

一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。

《参观券的设计》教案精编范文 篇3

一、教材分析

本节课是人民美术出版社小学美术六年级上册，第8课。本课属于设计•应用学习领域，主要内容是引导学生了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观的参观券。通过新课的学习，掌握物以致用的设计思路，发展创新意识和创造能力。丰富学生的学识，培养学生热爱生活和“学以致用”的意识。

二、学情分析

深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美术有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化的情况，一部分学生喜欢表达、创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。此外在学习过程中，学生对于参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出。文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习，从而感受参观券的设计美感。

三、教学目标

结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：

知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

情感态度与价值观：了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。

四、教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了

本节课的重点是：了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

难点则是：图案、字体和颜色要与主题协调统一。

五、教学方法

为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：讲授法、展示法、实践练习法等。

六、教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

七、教学过程

环节一：创设情景，导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将展示破碎的参观券图片，引导学生动手拼贴完整，从而使学生认识参观券，并了解它是用作入园凭证使用的。再此基础上创设学校举行文化祭的情境，激发学生兴趣，引出今天的课题《参观券的设计》。

环节二：互相分享，直观感知

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先，我将采用讨论法和展示法相结合的形式，引导学生思考去哪些地方会用到参观券?并展示自己搜集的参观券(公园、博物馆等)互相欣赏。学生对参观券有了初步的感知后，我将继续追问：参观券由哪几个部分组成?学生通过赏析、观察，自主探究参观券是由主券、副券、存根组成。从而激发他们深入了解参观券的兴趣。

《参观券的设计》教案精编范文 篇4

一、教学目标设计

1.知识与技术目标： 初步了解参观券的大体要素，方式和规律。 2.进程和方式目标： (1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字 主次、大小，字体的转变统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面 的纵横等。 (2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。 3.情感、态度、价值观： (1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活 中的重要作用 (2)在小组合作学习的进程中能彼此学习、彼此帮忙，从中体会学习研究的 乐趣，并养成良好的学习习惯。 (3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他 人的作品，增强语言表述能力和审美水平。

二、教学内容及重难点分析

重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技术设计、制作参观 券。

难点：图案、文字、色彩的协调统一，利用功能的完整。

三、学情分析

六年级的学生，随着年龄和经验的增加，身心都取得了很大的发展，思 维形式由具体形象慢慢向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强， 他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所增强。在本课学习之前大部份学生 能够大体掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象， 有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方式的创新，也有的学生眼高手 低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。

四、教学策略及教法、学法设计

本课旨在通过让学生了解与体会参观券的组成要素，学会运用大体的设 计方式制作出实用美观、新颖的参观券。充分利用现有的世园会各类门票和学生 搜集的各类门券引导学生自主深切地熟悉参观券的功能作用及特点，引导学生通 过观察生活中的小物件，学会在生活中的点滴中发现问题，分析问题、解决问题、 进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素 质的提高。

五、教学媒体设计

多媒体实物图片

六、教学进程设计

教学过程

主备年级教学设计

教师活动

学生活动

一、创设情境—-启迪美

1.学生根据课前收集的参观券包括：旅游景点、名人故 过学生所熟

你见过什么样的参观券？他们 有哪些共同特点？

2.教师出示 2011 世园会的参观 券，引导学生根据自己的生活经验一起 来和老师探讨问题：大家都知道老师手上拿的是一张世园会的参观券。看看它 上边到底有哪些秘密呢？

2、以熟知的世园会门票为 切入点，引起学生兴趣

3、小组合作交流： 二、课堂新知—-总结问题，教师可适当提 各部分功能，

互动训练： 1．参观券的设计形式有哪些？

板书：设计形式：(1)摄影；(2) 绘画。

学会自主探究 (1)形式：摄影；绘画。

(2)构成：以图为主、文字为辅加深学 生对新知识 的理解与掌

2．参观券的构成？

4、自主探究，回答问题

5、学生分小组合作创作完成一张参观券

板书：构成：以图为主，文字为辅。

3、图形和文字的作用是什么？

文字主要由地点、名称、票价等组 成，字体可采用美术字、行书、隶书、 篆书等。

三、个性发挥—-创造

四、调动学生主动参与的意识， 培养评价能力，提出作业要求：选择自己喜欢的一 处名胜古迹，设计一张参观券。

教师巡回指导，对设计得较好的同 学及时提出表扬并展示其作业。

四、作品展示—-评价美 要求设计师展示自己的设计作品， 并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介 绍自己的作品。学生间互提意见，教师 评述并总结 五、课后延伸—-热爱美 参观券是参观展览或参观名胜古 迹时，用来表示已付参观费的凭证和留 作纪念的纸片。 你在生活中还见过哪些充满设计 意识的票券？回去找找，下次告诉老 师。 六、教后反思

七、板书设计

参观劵的设计 设计形式：摄影；绘画 组成：以图为主，文字为辅 纹样：内容，景点

文字：地址，名称，票价

作品展示：

八、练习设计

小组合作交流

九、课后反思

本课属于“设计·应用”领域，旨在使学生通过实践，了解生活中票券设计 的大体要素，方式和规律，六年级学生已经大体具有了简单的设计能力，能够自 我独立的完成学习内容。本课在设计上斗胆的采用了“边交边学·自主领悟”新 的教学理念，真正的做到把课堂还给学生，让学生在课前大量的搜集整理资料， 预习讲义新知，掌握大部份的学习内容从而为课堂上的教学提供有力保障，在课 堂中，教师的指引生生交流中，让学生在思想交流碰撞中产生火花，更进一步的 掌握学习重点，克服难点，体会到自主学习的快乐。更让我感到高兴的是有的学 生提出可以依照一样的方式去设计制作明信片，懂的“触类旁通”才是咱们课堂 教学的目标。

这节课在环节设计上还有待增强，例如在问题的设置上，可以改变单一 的教师提问，由学生自己发现问题提出问题，这样加倍能够表现学生在课堂中得 的主题地位，真正的做到“我的课堂我做主”,再者就是在学生作品讲评的时候， 应及时准确的给出讲评，突出长处，指出缺点，让学生之间学会扬长避短，养成 谦虚勤学的良好习惯.

总之这节课还存在很多缺点，希望在以后的教学中咱们一路探讨，一路 研究，提出改良意见，争取把咱们的美术课上到更好。

以上就是“《参观券的设计》教案精编范文 ”的相关内容，大家可以根据自己的授课方式来参考这些模板，也可以结合自己的授课经验，总结出1篇优秀的教案来将新知识有效地传授给学生们。

《参观券的设计》教案精编范文 篇5

《参观券的设计》是人美版六年级上册第八课，这是一节设计·应用课。本节课，我以我们日常出游参观所需要的门票（就是这节课所说讲的参观券）为导入。向学生介绍了参观券的主要组成部分：主券和副券。

重点和难点我放在了参观券的设计思路上：

1、要考虑参观券的板式（横版或者竖版）

2、为参观券设计一个合适的背景图案

3、主标题的字体设计

4、色彩的搭配要恰当合理

5、其他相关信息的添加

在导入和新授部分，我忽视了学生的主体作用。在认识参观券的部分应该更进一步的激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性。这样一来课堂气氛会更显活跃一些。

我的另外一个问题是在课堂小结时的作品展示环节。我的做法是收集学生作品从我的角度去讲解点评，学生只是被动接受，但如果能让学生拿着自己的作品来向大家讲解自己的设计灵感和设计理念，这样则更能增加师生互动，学生也能更好地展示自己。

对于这节课，我感觉可以在课堂导入上再多下下功夫。让学生课前准备*时出门游玩时的参观券，导入时可让学生介绍自己手中的参观券（组成部分、主题、板式等）。这样一来，从一开始的导入便能将学生带入堂课氛围，后面的重难点解析环节就更能引起学生共鸣。

从学生的实际作业上来看，学生对于参观券的设计思路还是比较局限的。很多好的.设计，各式各样的主题学生们都没有意识到。如今看来，欣赏和临摹在绘画中的作用非常大。

综上所述，本节课的主要问题是导入和作品展示环节做得比较粗糙。过于重视局部，而忽略本课的其他方面。再有就是语言和课堂环节的契合上我做得不够好，学生作品展示环节也略显仓促。

在以后的课堂教学中，我会多从以上问题中进行改进，更加合理的进行课堂安排，多注重学生的主体性展示。

《参观券的设计》教案精编范文 篇6

教学目标

1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、 绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、 辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2．让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。 教学重点、难点 让学生了解参观劵的构成及表现形式，用学过的知识和技能设计， 制作精美的参观劵。

教学过程

一、自主学习。 1.参观券的设计形式有哪几种？ (1)摄影(2)绘画（3）电脑组合 2.通过观察，参观券由哪几部分组成？

参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。

二、小组合作，展示交流。 1.参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 图案是指参观券的图 案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。 2.参观券中的标题都用了哪些字体? 文字主要由地点、名称、票价 等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 3.参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素? 颜色鲜艳，对比 强烈 4.参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系？ 参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。

三、课堂提升。 同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些价值呢？ （学生讨论） 1．使用价值（是一种参观旅游的凭证） 2．收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏 朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）

四、小结。 本节课你的收获是什么？

五、学生作业。 作业要求： 1.为自己感兴趣的熟悉景点设计一张参观券； 2.大胆创新、合理 巧妙地进行设计； 3.造型美观，色彩搭配和谐。板书设计： 参观券的设计 构成：以图为主，文字为辅 纹样：内容，景点 文字：地点，名称，票价 颜色鲜艳，对比强烈。 参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。教后反思：

本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券 的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设计意识和艺 术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观 察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了 浓厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高， 部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中 再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作 品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。

《参观券的设计》教案精编范文 篇7

教材分析：

本课编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。

教学目标：

1．使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。

2．发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。

教学重点：

了解参观券的形式、内容，学习制作参观券的基本设计要素，尝试设计、制作一张有主题、有创意的参观券。

教学难点：

设计中的图文结合；主题的突出。

教具准备：

参观券(实物)数枚，启示设计思维的图片若干，课件。

学具准备：

作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔

教学过程：

一、教学：

师生问好，稳定秩序。

二、导入新课：

1、谈诗导入：

（1）听一首诗——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（2）猜一猜诗中描述的地方——寒山寺。（生答）

（3）提出想到寒山寺游览一番，问：需要怎样的凭证才能进入寒山寺呢？

答：凭参观券。（俗称：门票）

2、定义解释：

师出示一张参观券：参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。

3、板书课题：

今天我们就来一起学习设计参观券。（板书课题：参观券的设计）

(二)传授新知。

1、设计主题的确立。

（1）欣赏引导：要设计一张精美的参观券，首先要确立参观券的主题。

（欣赏示例图片：各种各样的参观券）

（2）那么，你想设计什么主题的参观券呢？

（学生思考、回答设计参观券的主题）

a、通过已有的剪贴画思考主题。

b、通过绘画直接表现好的主题。

（3）给表达完整的学生以鼓励。（板书：确立主题）

2、设计内容的分析。

（1）想一想：我们通过哪些来表现和设计参观券呢？参观券中一般要表现出哪些内容呢？（学生思考、回答）

（2）肯定学生回答，总结分析。

a、参观券的设计主要包括图和文。（板书：图文结合）

b、图——1内容：参观的内容或景点。

2形式：摄影；绘画——具有纪念意义。（课件展示范例）

c、文——1内容：名称、地点、时间、副券、票价等。

2形式：各种美术字——醒目、整齐、美观。（课件展示各种美术字）

3、制作步骤及注意事项：

（1）请学生看一看示例图片，找出设计图的问题，并说明理由（范画1）。

（2）教师示范作业步骤并小结注意事项（范画2）：

a、作业步骤：

1选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。

2勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字。

3调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。

b、注意事项：

1券面比例分主次。

2图文设计。

3文字注释要正确。

(三)学生作业。

1、提出作业要求：为自己喜欢的主题，设计一张参观券。

2、教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。

(四)总结延伸。

1、欣赏课件中其他同学设计的参观券。

2、展示完成好的学生作业，比较并提出鼓励。

3、延伸：欣赏几张中外参观券，感受参观券的艺术价值。

板书设计：

《参观券的设计》教案精编范文 篇8

一、教材分析

本课属于“设计•应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习 的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参 观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物 品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观 券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券 的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰 富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。

二、教学目标

1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类 型及设计方法，独立设计一张参观券。

2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计 能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识， 培养学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。

三、教学重点：

了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一 张美观、新颖的参观券。

四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。

五、教学过程 1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？ 对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都 进不去。

2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观 券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。）

3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺 术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时 候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作 为明信片寄给亲戚、朋友。

4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。

课题：参观券的设计

（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。

 （2）参观票都有哪些种类呢？

建筑、景点、艺术展出、演出。

5、观看书本（进行讨论） 1、参观券一般分为哪几个基本部分？ 主券 副券 存根 主题 图案 票价等 2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式? 摄影、绘画、电脑 合成作品等。

6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计 的。（插入学生作品） 7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那 我们今天也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！ 作业要求：根据自己喜爱的主题，设计一张构思新颖、实用、美 观的参观券。 （提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。 如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷 等等…） …） 作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的 位置，构图、文初稿。 （2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字。

（3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。（学生创作，教师巡视进行单独指导）

8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）

《参观券的设计》教案精编范文 篇9

一、教学目标

1.知识与技能 了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖 的参观券。

2.过程与方法 在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和 设计元素完成参观券的设计。 3.情感、态度和价值观 了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计 思想，提高学生艺术设计的理念

 二、教学重难点 1.教学重点 了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素 设计一张实用、美观的参观券。2.教学难点 图形、字体和色彩要与主题协调统一。

三、教学过程 （一）导入 1.出示朝阳鸟化石国家地质公园的图片，提问：同学们知道这是 哪吗？ 2.提问：你们想不想去这里参观啊？要想去这里参观，我们的 手里必须得有一张什么啊？ 3.门票也叫参观券，是表示已付参观费的凭证。生活中哪些场合 需要用到参观券？ 4.总结：我们在参观展览，观看演出、比赛或游览名胜古迹时， 都要用到参观券。除了作为入门凭证外，参观券还是一件值得珍藏的 纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。所以，设计者 在设计参观券的时候都费了很大的心思。今天我们就一起来学习《参 观券的设计》。

板书课题：参观券的设计。 （二）探究参观券的组成 1.了解参观券上图案的作用。（1）猜一 猜。 请你们猜一猜，下面这些参观券是哪些地方的凭证？ 利用课件出示遮挡文字部分的参观券，让学生通过观看票面，猜 猜这是哪里的参观券。 （2）提问：你们是通过什么判断的？ 板书：图案。 教师总结：图案在参观券上有非常重要的作用。2.探究参观券的 组成。 教师出示天安门的参观券和一张天安门的照片。 提问：参观券中的图案很重要，那么，只用图片做参观券可以吗？ 探究 1： （1）参观券由哪几部分组成？ （2）参观券上的主券和副券，主标题和副标题之间有什么区别或 联系？又各有什么作用呢？请大家看书研究一下。 探究 2： 参观券相关信息的多种形式。 出示几张不同的参观券请学生进行对比，发现有什么相同和不同 之处。 教师根据学生的回答，把参观券核心部分板书在黑板上。 （三）了解参观券的起源和演变 课件出示图片，教师讲解。 （四）学习设计参观券 1.感受文字美。 课件出示《三国情》参观券，请学生比较哪张效果好。2.感受图 案美。 课件出示《包公祠》参观券，请学生比较哪张效果好。3.感受色 彩美。 课件出示《李云迪的钢琴独奏》参观券，请学生比较哪张效果好。

5.教师总结：文字、图案、色彩要与主题内容相协调（板书）。6.欣赏 学生的设计作品。

（五）艺术实践 明确要求：参考教材 19 页的设计建议，设计一张美观实用的参观 券。 （六）欣赏评价，自我提升 1.组织学生小组内展示作品并相互评价。2.组内评出优秀作品，全 班展示。

四、板书设计 8.参观券的设计 主券 副券 图案 主标题 文字、图形、色彩与主题内容相协调 《参观券的设计》教学设计 赫静 七道泉子小学