2024年我有一盒彩笔教学设计热选精彩8篇
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2023年我有一盒彩笔教学设计【第一篇】
我用它画美丽的今天：
画一条金色的波浪，
那是一片丰收的麦田。
画一个红色的圆，
那是火红的太阳跃出海面。
画一个冲入云霄的火箭，
那是嫦娥卫星奔月上天。
画一面鲜红的旗帜，
那是五星红旗在祖国的上空飘扬。
我画很多的机器人，
为了帮助人们做事。
我画金色的太阳，
为了让冬天变温暖。
我画很多的大树，
为了让空气变得更加清新。
我画很多的高楼大厦，
为了让无家可归的孩子拥有温馨的家园。
（张瑞洋）。
龚雨桐。
我用它画美丽的祖国：
画二条黑色的直线，
那是火车飞驰的轨道。
画一片美丽的蓝天，
那是小鸟飞翔的乐园。
画一条弯弯曲曲的线，
那是山涧淙淙流淌的小溪。
画一根直立的电杆，
那是大工厂插入云天的烟囱。
我用它画美好的明天：
画一座透明的高山，
为了看清地下的宝藏。
画一片绿色的草坪，
为了环境更加美丽。
画一棵高高的大树，
为了让小朋友在那乘凉玩耍。
画美丽的草原，
为了让更多的小马来这里玩耍。
全梓齐。
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是太阳挂在天边。
画一个红色的长方形，
那是五星红旗迎风招展。
画一张绿色的地毯，
那是看不到边的草原。
画许多绿色的斜线，
那是小草翠绿耀眼。
我用它画明天的理想：
我画彩色的云朵，
为了让天空更美丽。
我画许多高楼大厦，
为了让无家可归的人不再流浪。
我画红色的太阳，
为了让冬天温暖。
我画许多书本，
为了让贫穷的人吸收知识。
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是早上的太阳挂在天边。
画一些波浪线，
那是蓝色的小河。
画一个长方体，
那是我们的课桌。
画几个圆，
那是我们衣服上的钮扣。
我用它画明天的理想：
为了同学能学到知识。
我画一些伞，
为了贫穷的人淋不到雨。
我画数不清的树，
为了空气更新鲜。
我画很多只鸽子，
为了世界能和平。
陈秋宇。
我用它画美丽的今天，
画一条长长的彩带，
那是彩虹挂在天空。
画一个红红的圆，
那是红红的太阳挂在天边。
画一条白色的波浪线，
那是海浪摇来摇去。
画一个灰色的梯子，
那是长长的铁路。
我用它画明天的理想，
我画机器人，
为了帮我们做事，
我画航天飞机，
为了我们在月球上生活。
我画一颗颗大树，
为了让我们的空气更加清新，
我画很多钱，
为了让贫穷的孩子上学！
吕昂。
我用它画美丽的今天。
画一个蓝色的球，
那是人类的家园---地球。
画一个红色的长方形，
那是五星红旗飘扬在空中。
画一个黑色的人字形，
那是大雁往南飞行。
画一条彩色的弧线，
那是雨后的彩虹。
我用它画明天的理想。
我画蔚蓝的天空，
为了探索太空的奥妙。
我画火红的月亮，
为了让夜晚更加明亮。
我画绿色的森林，
为了所有的动物都有自己的家。
我画绿色的沙漠，
为了让沙漠变成绿洲。
樊雯欣。
我用它画美丽的今天；
画一个红色的圆，
那是太阳挂在天边。
画一个黄色的弯刀，
那是月亮挂在天空。
画一个尖尖的三角，
那是五星红旗飘在天空。
画一粒米饭，
那是农民伯伯的汗水。
我用它画明天的理想：
我画红色的太阳，
为了永远消灭寒冷。
我画很多吃的，
为了能好好的吃一顿。
我画很多门，
为了不让小偷进家。
我画尖尖的铅笔，
为了永远写好字。
李辰霄。
我用它查许多的字：
查一个“红”字，
像鲜血那样的颜色，
象征顺利、成功；
查一个“光”字，
那是照耀在物体上的光亮，
是光彩，是荣誉；
查一个“学”字，
是学习、学问、学到的知识；
查一个“校”字，
那是我学习的地方。
啊！红光学校，
做为你的学生，
我为你骄傲。
画一个长方形，
那是我们用的本子。
画一个带着尖帽的圆柱体，
那是升空的火箭。
画一个红红的火球，
那是太阳挂在天边。
画一排弯弯的曲线，
那是大雁飞过天空。
为了让天空美丽。
我画很多书本，
为了让村里的孩子学到许多知识。
我画许多树木，
为了让空气更新鲜。
我画许多水，
为了让农民伯伯解渴。
作者：郭思言。
我用它画美丽的今天：
画一个红色的圆，
那是太阳挂在天边。
画一个红红的半圆，
那是小朋友的笑脸。
画一只可爱的小狗，
那是我最好的伙伴。
画一套明亮的房子，
那是我温暖的家园。
我用它画明天的理想：
我画一艘飞船，
为了去太空探险。
我画一艘潜艇，
为了到海底游玩。
我画一列长长的火车，
为了到世界各地看看。
为了记下所有的美景。
我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。我画茂密的森林，那是小动物的家。
我画蔚蓝的天空，那是白云的家。
我画方方的文具盒，那是铅笔、尺子、橡皮的家。
我画圆圆的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。
我有一盒彩笔，我用它画明天的理想。我画红彤彤的太阳，为了让冬天变得温暖。
我画热气腾腾的温泉，为了让冬天游泳更暖和。
我画五彩缤纷的花朵，为了让大地更美丽。
我画很多的图书馆，修在农村的小镇上，为了让农村的小朋友也能和好书交朋友。
这就是我的理想哦！
2023年我有一盒彩笔教学设计【第二篇】
教学目标：1、初步感知课文生字。
2、通过学习诗歌，感受生活的美好，并体会孩子的美好愿望。
3、有感情地朗读课文。
4、仿照课文段式续写。
教学重点、难点：
重：1、通过学习诗歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗读课文。
难：3、仿照课文段式续写。
教学过程：
一、谈话引入：
1、孩子们，你们有彩笔吗？你们最喜欢用彩笔画什么呢？
二、听读课文，想象画面。
1、接下来，我们要看一场“电影”，不过，这电影不是用眼睛来看，而是用“心”看。闭上眼睛，比比谁看到的“电影”最精彩。
（放配乐课文朗读录音，学生一边闭目静听，一边想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的图画呀！你们也想读一读吗？
（用声情并茂的范读将学生带入课文情境，给了学生再造想象的空间和自由表达的机会）。
三、自读课文，交流感受。
2、交流“你给画取了什么名字？”
3、抽生读，评价。
4、学习第一小节。
（1）默读第一小节，找出哪些诗句在描写第一幅画。提出你不懂的问题。
（2）选择自己喜欢的方式自由读这四句话。边读边想诗人在这幅图中画了什么？用你喜欢的符号勾出诗人画了哪些景物。
（3）说说诗人画了哪些景物？分别用的哪些图形？
（4）你能根据诗句用这几个简单的图形把这幅图画出来吗？
（5）向同学介绍自己的画。
（6）全班交流，指导评价（你认为他哪些地方画得好，哪些地方不足，为什么？）。
（7）这是最简单的图形了，可在诗人眼中，画一条蓝色的直线，那是……，画一个黄色的圆，那是……，画一个细细直立的三角，那是……（师边板画边引读）。
（8）读着诗句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指导学生回答连贯、完整）。
（9）指导朗读。
（10）抽生读（评价）。
5、学习第二小节。
（1）、在这美丽的今天里，诗人有许多美好的理想。诗人在明天的理想中又画了什么呢？找出诗句读一读。
（2）、读这四句诗，说说诗人又画了什么景物？他为什么要画这些？提出你不懂的问题。
（3）、你喜欢哪一句就读哪一句，说说你为什么喜欢这一句？想想你读懂了什么？
（4）、小组内交流。
（5）、汇报。
学生甲：“我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。”
学生乙：“我画结满面包的大树……”
学生丙：“我画绿色的太阳……”
学生丁：“我画小朋友长上翅膀……”
（6）、提问：这些有可能实现吗？（不能）这就是想象，这就是理想，美好的理想。
（7）、指导学生带着自己的感悟去读全文。
四、憧憬未来。
孩子们，假如你有一支彩笔，你喜欢用它画什么？
用：我画，为了的句式说一说。
（或）我画，是的句式说一说。
五、布置作业。
用你的彩笔画出你想画的画，并仿照课文在旁边写几句诗。读给爸爸妈妈听，请他们提提修改意见。
板书设计：
美丽的今天明天的理想。
直线小河透明的海洋宝藏。
圆明月绿色的太阳凉爽。
曲线远山面包树消灭饥荒。
三角电视塔长翅膀飞翔。
2023年我有一盒彩笔教学设计【第三篇】
《》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成，都以“”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。
3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。
1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。
2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。
学习难点：
在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。
多媒体课件。
课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》。
大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。他特别喜欢给小朋友们写文章。他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第1篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!
齐读课题。
谁帮我想办法记住“盒”字?
(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。)。
其实，在我们认识的汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?
(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)。
想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)。
也就是说，皿字底表示的意思是?
(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)。
(点评学生识字的表现和方法运用)。
请大家和老师一起书写课题。(学生书空，教师板书)。
1.第一次读这篇课文，怎样才能达到正确流利?
(学生自主确定方法读文，达到正确流利)。
2、读文反馈、识字学词活动：
(1)谁来展示一下呢?(指名读课文，听辩字音。)。
还可以怎么读呢?(鼓励学生同桌共读或者分组、分男女赛读)。
(2)课文读得这这么熟练，我想来考考大家，可以吗?
a、出示课文中的生字新词：
蓝色黄色紫色(这些都是“颜色”，你还知道哪些?)。
直线圆曲线三角(这些都是“形状”，你还知道哪些?)。
小河稻田明月山尖远山电视塔(你还看见什么了?)。
连绵起伏插入云天。
理想透明海底宝藏结满永远消灭饥荒翅膀广阔飞翔。
会读的同学来抢答：(单人、整组、整排或者整班回答，确定新词的读法)。
会学的同学来提问：你想了解那个新词，学懂它，会用它?
(学生自主提问新词，指导学生结合课文语句和插图了解词语大意)。
(学生了解词义，指导朗读)。
例2：插入云天;你用老师介绍的办法试试看!找句子---看插图----说一说;。
例3、广阔、饥荒等词语的理解。
b、出图画，用词语：老师这里有几幅图片。谁能用刚刚学过的词语来形容一下?
(检验新词的理解，知道新词的运用。)。
c、我们学习的这些词，他们手拉手找朋友，你能帮帮他们吗?
(出示词语搭配练习)。
d、这么多有意思的词，让我们送他们回家吧!
(出示课文填空：回顾内容，巩固记忆)。
3、课文阅读：
(美丽的今天和明天的理想，适时板书)。
那咱们就来一幅幅地欣赏吧!
(1)指名朗读第一节;。
在“美好的今天”这幅画里，小画家画一条，那是。画一个，那是。画一条，那是。画一个，那是。
(在学生对应回答中指导朗读，尝试读出不同景物的韵味。例如：小河流过稻田，那是怎样的河水，平静的?欢快的?中秋明月挂在山间，那是美丽的，圆润的;连绵起伏的远山，那是悠远的，朦胧的;插入云天的电视塔，那是高远的，壮观的。)。
这么多美丽的景物啊，我考考大家，谁记得最清楚?
(师生问答：我画，那是。)。
我们的世界如此美丽，我们可以大胆去看，去想，我也想用不同颜色和形状来说说。
我画一个红色的长方形，那是。我画，那是。
(教师指导学生打开思路，进行口头创作)。
大家的真会发现啊!看来只要有一双善于发现的眼睛，就会看到美好的今天!
我们的眼睛里看到了美，就读出这份美吧!(齐读第一节)。
(2)美好的今天让我们陶醉，明天的理想又会有些什么呢?
谁为大家读一读?(指名朗读)大家一起读一读吧!
我看到了美好的理想，我们知道海底有无尽的宝藏，可是蔚蓝的海水让我们没有办法一眼看到，所以，我画，为了。
(你看到了海底的。那就读出你的激动吧!)。
我知道夏天炎热太阳让人难以忍受，所以我画，为了。
(我看到人们在绿色的太阳下。那就读出凉爽的感觉吧!)。
我知道世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画，为了。
(有了这些大树，。那就读出幸福的心情吧!)。
我知道小朋友们都想了解神奇的世界，体验在空中飞翔的感觉，所以我画，为了。
(飞翔的感觉，我看到了，听到了感觉到。读出来让我们都羡慕吧!)。
(师生合作回文，感受理想之美，朗读句子的韵味。)。
想象多么神奇啊!我也想用画笔实现我的理想，有一天，我看见了干旱的稻田，我想画，为了。(引导学生语句表达)我看见了，我想，为了。
你想画出自己的理想吗?
(学生自主表达，练习口头创作)。
这么多美好的理想啊!让我们一起合作，把美好的明天畅想。
(师生合作读文)。
4、诵读活动：
不论是看到的美好今天，还是畅想的未来理想，都让我们把自己的心情表达出来吧!
(学生自读课文，回味情感)。
老是想要背诵，愿意的请和我一起来!
(师生尝试背诵课文)。
在“画”这个主题单元里，我们学习了第1篇课文，看到用彩笔可以画出美丽的世界，可以画出明天的理想，可以写出有趣的小诗，可以表达自己的爱心。看来画画也是一种享受啊!
1、熟读背诵诗歌，说说你看到的画，
2、画画自己看到的美丽今天和想到的美好明天。
3、为自己的画写上一首小诗，做出图文并茂的好作业。
观察畅想。
美好的今天明天的理想。
2023年我有一盒彩笔教学设计【第四篇】
1．运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。
教学难点1.展开想象仿照课文说话。
一、激趣导入，引出课题。
1.激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题“画”。我知道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋。
2.引读课题。
3.齐读课题：读出自己的理解。
二、随文识字，初读感知。
1.巩固形声字“彩”。语言过渡：“彩”字平舌音读得很准，还有什么“彩”？（口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩）。
仔细观察这个字，有何发现？（主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分）。
2.自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗？那就赶快自读课文吧，读准字音读通句子。
3.开火车读（请8个孩子，一人一句），随机正音。
师：开火车读课文，一人一句。其余孩子听，待会来评价。
生评价。
重点指导学生巩固容易读错的字和难点字：“宝藏”“紫色”“结满”“透明”
三、品读第一小节。
1.默读第一小节，勾画。引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么？用波浪线勾画出来。
2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。
3.明确这些形状分别代表什么。语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。
4.引读强调画了什么，分别是什么。师：画一条蓝色的直线，那是——；画一个黄色的圆，那是——；画一条紫色的曲线，那是——；画一个细细直立的三角，那是——。
5.完成练习题。过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。
本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中“连绵起伏”是重点词，因此借助插图让学生感悟理解。
四、品读第二小节。
1.默读思考“我画了什么”。引读过渡：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到“我”画了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀）。
2.勾画“我的理想”。引读过渡：咦？我画了（）的海洋？（）的太阳？（）的大树？小朋友（怎么样）？我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。
学生自由交流。
五、仿说仿写。
如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈；我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。
点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。
2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。
2023年我有一盒彩笔教学设计【第五篇】
一、课前游戏：（手指操）。
一个小指头呀，一个小指头呀，变变变变变成毛毛虫，
两个小指头呀，两个小指头呀，变变变变变成小白兔，
三个小指头呀，三个小指头呀，变变变变变成小花猫，
四个小指头呀，四个小指头呀，变变变变变成小螃蟹，
五个小指头呀，五个小指头呀，变变变变变成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同学们跟老师边说儿歌，边表演，兴趣盎然）。
同学们，高兴吗？快乐吗?让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。
二、创设情景，谈话导入。
同学们，往这看，老师在干什么？（老师板画：草地、小花）老师画了开满小花的草地，你们会画什么？（生答：太阳、大树、房子、小河等等）我们的老朋友丁丁画了什么呢？今天我们就一起学习《我有一盒彩笔》一课。
三、初读课文，整体感悟。
1、请同学们打开课本，自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。
2、听到同学们清脆的读书声，词语朋友也来到了我们的课堂，你们认识它们吗？（出示大屏幕）。
一盒 直线 海底 消灭。
连绵起伏 宝藏 结满 透明 。
永远 饥荒 彩笔 理想。
3、有了词语朋友的帮忙，我们的课文一定会读的更流利，更通顺，可以请同桌当当小老师，评一评你读的怎么样。（同桌互查）。
4、到底丁丁画了哪两幅画呢？请同学们试着默读课文，注意：不动唇，不指读，在心里读，还不会默读的同学不要紧，可以先指着读，不出声，在心里读。（生答：丁丁画了《美丽的今天》和《明天的理想》两幅画。）。
四、细读课文，析词品句。
2、生1：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。（可以指名比赛读，生评议）（师指导有感情朗读：听了你们的读书声，老师好像看到了明亮，清澈的小河水正流过稻田，稻子正咕咕咚咚喝个饱呢！到了秋天农民伯伯收获了好多好多的粮食，可别提有多高兴了，让我们带着高兴，带着喜悦朗读这句话。）(师板书：小河。板画：蓝色的小河)。
3、生2:老师，我最喜欢描写明月的句子。画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。（同学们，月亮婆婆正用慈爱的目光看着我们呢！让我们把自己最动听的声音展示给她。）（男女生比赛读，评议，鼓励，表扬）（师板书：明月，板画：黄色的月亮）。
4、生3:老师，我最喜欢描写远山的句子。画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。（师板书:远山，板画：紫色的连绵起伏的大山）。
师：看到同学们读的这样好，老师也想展示展示自己，好吗？（师范读)。
师：连绵起伏什么意思？
生：山重重叠叠，有的高有的低，接连不断。
师：谁能读出山的重重叠叠，高高低低，接连不断？
（自由读，展示读，评议，表扬鼓励）。
5、生4：我喜欢电视塔。画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。
师：在电视上，电影上，你见过电视塔吗？它给你什么样的感觉？（板书：电视塔，板画：电视塔）。
生：很高，很大，很美丽。
师：谁能用你的朗读展示出电视塔的高大美丽，雄伟壮观？
（自由读，展示读，交流评议，表扬鼓励）。
师：你觉得她读的好，好在哪？
生：她的声音很宏亮，她把“插入云天”读的非常有劲。
师：是呀，她读的真好！她确实是我们班的小小朗诵家。从她的读书声中，我感觉到我的眼前就好像真的耸立着一座雄伟的电视塔，真是美极了！
6、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。
四、小组合作，交流展示，学习第二小节。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。
(2)说一说，丁丁的哪个愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗读第二小节。
师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。
2小组合作，交流讨论。
3、展示合作效果。
（1）小组展示读，比赛。评议，小结。
（2）说一说，喜欢丁丁的哪个愿望？
生1：我喜欢透明的海洋。
师：让大家听一听，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）。
（指导读：透明、看清、海底宝藏）（配乐朗读这一句）。
生2：我喜欢绿色的太阳。
师：你能读出夏天的凉爽吗？（指导读：凉爽）。
师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！
生3：我喜欢结满面包的大树。
生：丁丁是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向丁丁学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。
生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。
师：小朋友都长上翅膀了，在空中飞呀飞呀，多快乐！让我们带着快乐去读这一句。（指导：翅膀、自由、飞翔）。
4、有感情朗读第二小节。
师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配乐朗读）。
五、拓展延伸。
2、（课件出示）。
(1) 画 ，那是 。
(2) 我画 ，为了 。
3、会画的同学可以用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。
六、学习生字。
1、课件出示：永 消 灭 。
2、观察这几个字，说一说你是用什么方法记字的?
3、观察在田字格的位置，描红，练写。
七、总结全文。
同学们，让我们也用彩笔画出自己心中最美的画！
板书设计 。
小河。
美丽的今天 明月。
远山。
电视塔。
海洋。
明天的理想 太阳。
大树。
翅膀。
2023年我有一盒彩笔教学设计【第六篇】
希望的明天。
画一个火红的太阳。
照耀人世间所有的阴霾。
画无数鲜花。
让世界充满爱。
画一片树林。
为了让动物安居乐业。
画一条清澈的小河。
荡起小动物心中欢快的`涟漪。
我画美丽的太阳。
为了让全世界的女孩都美丽。
为了走到人类没有去过的地方。
2023年我有一盒彩笔教学设计【第七篇】
1.运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。
教学难点1.展开想象仿照课文说话。
一、激趣导入，引出课题。
1.激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题“画”。我知道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋。
2.引读课题。
3.齐读课题：读出自己的理解。
二、随文识字，初读感知。
1.巩固形声字“彩”。语言过渡：“彩”字平舌音读得很准，还有什么“彩”？（口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩）。
仔细观察这个字，有何发现？（主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分）。
2.自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗？那就赶快自读课文吧，读准字音读通句子。
3.开火车读（请8个孩子，一人一句），随机正音。
师：开火车读课文，一人一句。其余孩子听，待会来评价。
生评价。
重点指导学生巩固容易读错的字和难点字：“宝藏”“紫色”“结满”“透明”
三、品读第一小节。
1.默读第一小节，勾画。引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么？用波浪线勾画出来。
2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。
3.明确这些形状分别代表什么。语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。
4.引读强调画了什么，分别是什么。师：画一条蓝色的直线，那是——；画一个黄色的圆，那是——；画一条紫色的曲线，那是——；画一个细细直立的三角，那是——。
5.完成练习题。过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。
本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中“连绵起伏”是重点词，因此借助插图让学生感悟理解。
四、品读第二小节。
1.默读思考“我画了什么”。引读过渡：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到“我”画了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀）。
2.勾画“我的理想”。引读过渡：咦？我画了（）的海洋？（）的太阳？（）的大树？小朋友（怎么样）？我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。
学生自由交流。
五、仿说仿写。
如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈；我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。
点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。
2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。
2023年我有一盒彩笔教学设计【第八篇】
学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模仿句子练习说话。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（第二课时）。
一、板书课题：
二、指名分节朗读课文。
三、学习第一节。
有几句话？
填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
拿出画笔，根据书中描述，画出美好的今天画面。
联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。
填词训练：
（）的今天（）的曲线（）的三角。
（）的直线（）的远山。
四、学习第二节：
指名读。
这一节小作者画了自己什么理想？
填空：
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。
4、回答问题：
“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？
5、充满激情地朗读这一节。
五、指导背诵：
分节（今天、理想）。
一节一节地背。
指名背诵。
板书设计：
今天理想。
清清的小河看清海底宝藏。
稻田绿林把风沙阻挡。
远山小朋友在祖国空中飞翔。
电视塔。