《雪花》二年级音乐教学设计（汇总4篇）

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《雪花》二年级音乐教学设计【第一篇】

一、活动目标：

1、学习听音乐做雪花飘的动作。

2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。

3、体验游戏与创造的乐趣。

二、活动准备：

1、在教室里隔天布置好“雪花挂饰”。

2、白纸折好若干。

3、风爷爷头饰1个，带皮筋的小夹子各一。

4、录音机及磁带各一（快慢不同的音乐）。

三、活动过程：

（一）激发幼儿对雪花的兴趣

提问：

（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）

（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。

（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？

（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？

（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作

提问：

（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！

（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）

（三）幼儿听节奏快的音乐做动作

提问：

（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。

（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）

（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）

（四）幼儿撕雪花

提问：

（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？（想）

（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）

（五）做“风爷爷和小雪花”的游戏

提问：

（1）小朋友你们都变好了吗？（幼儿用皮筋把小雪花带在身上）

（2）小雪花们，我是风爷爷，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？

a、小雪花们，我要吹风啦，我现在吹的是小风，你们怎么飘？

b、小雪花们，我现在吹大风啦，你们怎么飘？

c、小雪花你们真勇敢，大风小风都不怕，我不吹风了，你们休息吧！

d、哎呀！我还要来试试你们，吹大风啦！吹小风啦！……（完整游戏）

e、风停了，太阳出来了，小雪花融化啦！（师幼一起蹲下）

四、《小雪花》教学反思

二年级音乐《小雪花》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。

《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。

从内容安排上以一个短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的旋律练习还是歌曲后的舞蹈的创编，它们的目的只有一个，那就是为了让学生更好地表现歌曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整的教学情境，为设计而设计。

从教学方法上，我对学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌曲情绪有了新的突破。歌曲虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要用跳跃和舒展两种声音把歌曲中不同的歌曲情绪表现出来是很有难度的。我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。

在这次公开课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。

《雪花》二年级音乐教学设计【第二篇】

活动目标：

1理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2能运用肢体动作表演雪花情景。

3愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5培养幼儿清楚表述和胆表演的能力。

6探索、发现生活中的多样性及特征。

7养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

音乐磁带、图谱、雪花飘落的视频。

活动重点难点：

活动重点：

能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

活动难点：

能胆表现雪花飘落的情景。

教学过程：

一、雪儿飘，沙沙沙

1今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。

2跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。

二、天空飘来小雪花

1冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。

2教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。

3教师有节奏地念对白，助幼儿感知歌词的韵律美。

4教师一边念歌词一边出示图谱，助幼儿理解和记忆歌词。

5师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。

三、好听的歌曲《小雪花》

1教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。

2教师完整范唱歌曲一遍。

3师幼以问答的方式演唱歌曲。

4幼儿用自然的声音学唱歌曲。

四、北风和小雪花

幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作若弹奏急促的音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。

课后反思：

音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢。其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。

对于音乐活动最主要的是让孩子们胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。

《雪花》二年级音乐教学设计【第三篇】

教材分析：

本课是“读词语、读句子”识字。课文由两部分内容组成。第一部分是6个词语。第二部分是1个句子组成的一段话。前三个词语写出冬天到时气候及自然界的变化，后三个词语是写冬天到时植物动物的变化。最后的句子写出了冬天最美好的景象：雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。

教学目标；

1、学会9个生字。

2、会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字写字。

4、知道冬天的特点。

教学重点：

1、学会9个生字。

2、能按照田字格里的范字写字。

教学难点：

能照田字格把字写端正。

教学用具：

生字卡片。

教学课时：

2课时。

教学流程：

第一课时

教学内容：

学习6个词组，学习5个生字。

课前准备：

找一找冬天的景象。

教学过程：

一、读文。

1、打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。

2、有几句话？同桌互读句子，听字音是否正确。

二、说一说冬天的景象。

师随生说的出示图片。（冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙，教师要有较为充分的估计，储备尽可能多的资料。同时，要保护孩子的求知欲，引导他们向课外阅读要答案，培养学生对自然科学产生兴趣，愿意去探讨，去研究。

（利用图片为学生创设学习的情境，使学生能结合图片了解词语的意思，在图与文间建立联系，先从轮廓上认识词语，从而为后面的生字学习奠定基础。）

1、欣赏冬天下雪的情景。请同学说一说。

师出示：

雪花飘大雪纷飞漫天飞舞银白色

2、指名读一读，齐读。

3、读了这些词觉得雪怎样？

4、你能用别的词形容雪吗？

鹅毛大雪洁白的雪花亮晶晶的雪花满天飞舞

出示生字：

到候寒纷梅

5、结合图意记字型，或用自己的好办法记字型。

你还在哪些地方见过这些生字、词语或句子。

6、观察田格描一个写两个。

第二课时

教学要求：

学习4个生字，练习书写。

教学流程：

1、自读全文。

2、齐读第二部分。

冬天你见到过的梅花、水仙是什么样的？

师出示图片让学生看一看。然后随机出示相关词语读一读。

3、出示生字读一读：

仙眠漫银

自己想办法记字型。

说说你是怎样记字型的？

（这样的环节设计，一是充分发挥学生独立识字的主体性；二是在识字过程中给学生一些观察方法，总结一些规律性的东西，便于今后学生的独立识字；三是分散识字，降低难度；四是为了保障学生在课堂上有充足的时间写字。）

4、观察田格书写。

描一个写两个。

5、你还知道有哪些冬眠的动物。

6、作业：

A、抄写生字。

B、搜集描写冬天的词语。

（教师要有较为充分的估计，储备尽可能多的资料。同时，要保护孩子的求知欲，引导他们向课外阅读要答案，培养学生对自然科学产生兴趣，愿意去探讨，去研究。）

《雪花》二年级音乐教学设计【第四篇】

ー、教材理解 ：

这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。

二、教学目标：

1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。3、动手剪雪花培养学生的观察能力≤≥与动手能力。4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。5、会有感情地朗读这篇儿歌。

三、教学重点与难点

1、重点：目标1、3、4、5

2、难点：目标2、3

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（ー）、导入：

师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢？

生：下雪。

师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？

生：想。

师：播放雪花飞扬的场景。并问他们“漂亮吗？”（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了ー首儿歌呢！想不想听听？

下面就请小朋友看着图片仔细地听。（播放配乐朗读）

（二）、练说：

师： 好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的 ，有的 。这个句式说）

生： 有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。

师：听地真仔细。那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？

那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？

生：（四人小组合作讨论）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在 。

雪花跳舞跳累了，有的落在 。

这两个句式中的其中一个来说。〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。〕

师：小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？

生：都变成白白的了。

都变成雪白的一片了。

师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。那么你能用这个句式来说说吗？ （ 白了， 白了， 也白了。啊！雪景多 啊！）

可以四人小组先讨论，再反馈。

（三）、朗读：

是啊，雪景多美啊，多动人啊！那么谁能把这首描写雪花的儿歌也读得那么美，那么动人呢？我们先来听听，然后自己试着读读看，什么地方要读地重点，什么地方读地轻点柔点慢点。

1、自己试读 2、指名读 3、大家评 4、再自己练读 5、个别读 6、齐读。

（四）、观察雪花的样子：〔培养学生的观察能力〕

大家读得真不错，把雪花的美丽宁静都读出来了。那么你们见过这美丽神奇的雪花是什么样子的吗？

出示已剪好的雪花，

1、让学生观察雪花的特点。

2、 让学生说雪花的特点：有六个花瓣、颜色是白的、

很宁静，很轻

说的很好，我们接下来的任务就是剪这美丽的雪花，你们看，这是钱老师剪的雪花，漂亮吗？想不想学？

（五）、剪雪花：

1、看老师剪，并注意步骤

2、请一个小朋友说说老师的步骤。并且，老师跟着他说的步骤再做遍示范。

3、小朋友跟着老师操作，剪两朵不同的雪花。

4、老师提供几种不同的图案，小朋友自己动手剪。（可以互相合作）

5、四人小组合作，创造剪。看哪组小朋友剪的雪花最多，最美。

（六）、展示各自的雪花图，老师把他们都贴在蓝色背景上，让学生看着自己的作品，再有感情地把儿歌朗读ー遍。