《感受生活中的法律》教学设计【汇编6篇】

通过案例分析与互动讨论，帮助学生理解法律在日常生活中的重要性与应用，如何更好地维护自身权益？以下是网友为大家整理分享的“《感受生活中的法律》教学设计”相关范文，供您参考学习！

《感受生活中的法律》教案 篇1

【教学目标】

1．知识目标

①认识法律是什么。

②了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

③了解法律规定了人们的权利和义务。

2.能力目标

①积累与自己息息相关的法律。

②认识以法律为代表的社会规则。

3．情感、态度与价值观目标

能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。

【课前准备】

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

【教学过程】

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示与法律有关的图片。

（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。

（3）除了权利，还规定了哪些义务？

（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？

（5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.说一说，你接触过法律吗？

2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？

3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第2页图片，列举生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。

2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。

3.课件出示第4页的活动园。

交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？

4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。（课件出示第4页的阅读角。）

小结：通过学习阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。

5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示生

活涉及法律的图片）

小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？

小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

【教学目标】

1．知识目标

①了解不同的法律调解不同的社会关系。

②体会法律的作用。

2.能力目标

①区分自身生活中所蕴含的法律范畴。

②学习用相应的法律解决问题。

3．情感、态度与价值观目标

能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内涵。

【课前准备】

学生课前完成《课前预习案》

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

【教学过程】

一、目标解读、预习反馈

1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）课件展示生活中涉及法律的图片。

（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。

（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？

（4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用？

（5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标

1、了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法的特点。

2、知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。

3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？

2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”，这种说法对吗？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用及大体规定。

2.课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一步明确民法对于我们生活的相关保障。

3.同上方法进一步了解行政法及其作用。

4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。

5.课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所起作用。

6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第10页的阅读角。）

小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。

7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示法律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。

8、课件出示相关链接，了解法律援助。

小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。

3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

《感受生活中的法律》教案 篇2

【教学目标】

知识目标：

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标:

学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

情感态度价值观目标：

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

【教学重难点】

教学重点：

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

【教学方法】

自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

教法：提问法，讲解法，讨论法

学法：合作探究法，自主学习法

【教学准备】

小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

【教学时数】两课时

【教学过程】

一、导入新课：

师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏     

同学给我们带来的小品表演。

小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。

师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？

学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

二、了解本节课的学习目标：

（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

（1）如何理解法律保护公民的正当权利？

（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？

（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？

学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

交流自主学习的结果。

四、分组探究、展示交流：

1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、检举权等。

2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、

姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。

4、受教育权。

5、司法保护权。

2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。

（1）汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。

（2）杨依维权的途径：

反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。

（3）王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。

3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与

大家分享。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如： 

1、被社会青年敲诈勒索。

2、被流氓或坏人殴打。

3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。

4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

5、被家长或学校老师殴打、体罚。

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？

学生分组探究，代表发言交流探究成果。

教师指导：

1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

【板书设计】板书设计

认识法律，懂法知法

【教学反思】

随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

《感受生活中的法律》教案 篇3

教学目的：

1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。

2、增强学生的自我保护意识让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。

3、通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。

教学过程：

一、导入触目惊心：

据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢？未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

二、你对国家的相关法律知道多少？

1、说出你所知道的法律法规。

2、师总结并出示课件。

法律词典：

违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的.破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。

犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。

三、合作交流：

问题1、哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？

问题2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？

自我预防：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。

《感受生活中的法律》教案 篇4

教学目标：

（1）了解法律是什么，生活与法律的关系；

（2）了解法律的作用有什么。

教学重难点：

了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。

课型：新授

教法：小组合作探究

教具准备：课件

第一课时

感受生活中的法律

教学过程：课型：新授

教法：小组合作探究

教具准备：课件

一、回顾上节课内容：前置作业 

  请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。

二、新课学习：

1、引入谈话：

法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。所以，法律和我们的生活有密切的关系。

2、学习教材第五页，看看图画，了解生活中的法律。

3、学习教材第六和第七页，了解《刑法》和《民法》的内容，知道《刑法》是规定犯罪和刑罚的法律，了解《刑法》的作用；知道《民法》是维护人们日常生活秩序的主要法律，了解民法的作用；知道除了《刑法》和《民法》之外，还有《行政法》，并引导学生了解《行政法》的作用。

三、完成教材第八页练习，教师订正答案，同桌检查完成情况，教师巡视批改。

四、能力提升   拓展延伸，总结本课内容。

通过采访同学和老师，了解一下我们学校的生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么作用。说说我们了解了那些法律的内容，知道了我们生活中有哪些和法律有关。

没有语言，人与人就不能顺畅沟通；没有规则，人与人就不能正常交往；同样，如果没有法律，人们的行为就没有了约束，我们的社会就会一片混乱，因此，法律的作用很大。

五、继续学习

法律的作用有哪些？结合教材内容进行归纳总结。

1、法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活；

2、法律如同指南针，告诉我们行为的方向；

3、法律如同尺子，衡量我们行为的对错；

4、法律如同武器，是保护我们的坚强后盾。

六、分小组讨论教材内容。

评判图画中人物的行为是否？为什么？请用法律的准则进行评判，并为他们想出正确的办法。

七、能力提升    拓展延伸，课后小结。

1、总结：人人依法享有权利，人人依法履行义务，希望孩子们人人遵守法律，做一个遵纪守法的好公民。

2、组织一次“法律故事会”，讲一讲自己经历过的与法律有关的故事，并说说它带给我们的启示。

第二课时

宪法是根本法

教学目标：

1、知识目标：知道宪法的作用；宪法的法律地位。

2、能力目标：认识宪法的作用和地位

《感受生活中的法律》教案 篇5

第一课时：

感受生活中的法律

目标：

1.树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德；

2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德；

3.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

重点：

认识法律，做守法公民；懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学过程：

1.导入新课：通过引用“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆”这句话，引出国法、家规、规矩的概念，并与法律进行比较。

2.讲授新课：展示图片，让学生思考与法律有关的事情，引出法律的概念，并让学生谈谈自己对法律的理解。

3.归纳1：以学生的生活经验为切入点，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。

4.探究与分享：通过情景判断，让学生分辨道德、法律和纪律，并讨论违反法律和道德的后果有何不同。

5.讨论：让学生举出既属于法律规定，又属于道德规范的行为，并探讨为什么这些行为既要遵守法律，也要遵守道德。

6.归纳2：道德和法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。在生活中，我们要时刻保持良好的道德和法律意识，做一个守法公民。

法律的规范和约束。同时，通过竞答的方式，激发学生的兴趣和参与度，让学生更加深入地了解不同场景下的法律规范。

讲授新课【刑法、民法、行政法】

通过讲解和案例分析的方式，让学生了解刑法、民法和行政法的概念和作用，以及不同行为对应的法律规范。

讨论与总结

通过讨论和总结的方式，让学生深入理解生活中的法律，以及如何运用法律常识规范自己的行为。同时，通过讨论和交流，让学生形成正确的法律认知和价值观。

课堂小结

通过课堂小结的方式，让学生对本节课所学内容进行回顾和总结，加深对生活中法律的认识和理解，同时激发学生对法律的兴趣和热爱。

1.小组竞答：我们作为公民受到哪些法律的保护？我国有哪些法律。

2.播放视频《一生相伴：哪些法律在保护你？》

3.法律无处不在：从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，我们每个人都受到法律的保护。

4.法律无处不在：无论在哪里，在任何场景中，都有相关的法律规范着我们的行为，例如。

1) 工厂里：《中华人民共和国劳动法》

2) 道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》

3) 超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》

4) 学校中：《中华人民共和国义务教育法》

5.法律无处不在：法律既约束着我们的行为，也保护着我们的权益。通过研究和运用法律知识，加深对法律规范和保护功能的认识和了解，树立生活离不开法律的意识。同时，我们也要树立法治观念和法治意识，规范自身的行为，不走犯罪的道路。

6.小采访：采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活涉及哪些法律，例如。

1) 姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》

2) 叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》

3) 妈妈在经营餐饮：《中华人民共和国食品安全法》

7.生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。从国家政治到个人家庭生活，时时刻刻都有法律的存在和作用。

8.学以致用：通过与情景对应的法律连线，加深对刑法、民法、行政法的认识和理解。同时，了解合同的重要性，维护自己的合法权益。

9、小结：法律是保障社会秩序和公正的重要工具，我们应该了解法律的作用，学会依法行使、依法维权。

讨论案例，讲解法律的作用和劳动合同的作用，引导学生认识到签订合同的重要性，进一步树立法律意识。

《感受生活中的法律》 篇6

教学活动目的：

1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。

活动形式：

由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。

活动手段：

小组讨论，个别发言，教师总结。

活动过程：

一、案例引出：

事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。后来，乙被市医院急救车救走。

二、学生讨论：

问题1：甲失手打伤乙，算不算违法？

1、学生讨论发言。

2、老师小结：有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。

问题2：甲违反了什么法？

1、学生讨论交流

2、老师：同学们说得很对。其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的’法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。

问题3：你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？

1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。

2、老师：同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。

根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。

问题4：从这个案例中，你能够获得哪些启示？

学生回答。

三、案例分析：

案例：出示资料：

6月17日下午3：00，连江县东岱镇某小学六年级（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目。当语文老师讲到汉字的“笔画笔顺”时，有的同学交头接耳地发出哄笑。原来，这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺”谐音，一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。

下课后，不明情况而又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺”大家就会笑，小东顿时不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。刚吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平静。然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午5点半放学后，大多数同学都已回家，但小东、小明这两个12岁的孩子留在教室里，继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句，两人越吵越凶。

争吵中，小东伸手打了小明一个耳光，小明不甘示弱，扑了过去，两人开始抱成一团扭打起来。不知什么时候，小明将小东顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖子，五秒钟，十秒钟……悲剧就在这时候发生了。看到小东、小明打起来了，在一旁打扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将两人掰开。然而，悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久，被拉开时就瘫倒在地，脸色发青，小便失禁……经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。然而，因为一个小小的玩笑，两个还不完全懂事的孩子一死一惊，悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。

（学生听了这个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思……）

老师：让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我们的言行，让伤害远离我们，让我们都拥有一个美好的未来！请同学们就今天的法制十分钟写1篇感想，再找一些有关青少年违法犯罪的案例，为我们下次的法制十分钟作准备。

四、教师小结：

同学们说得非常的好！是的，我们都是活泼好动的少年，爱玩是我们的天性，但我们在玩笑时，千万要注意安全，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律，又造成了双方一辈子的痛苦。

那将是多么惨痛的事啊！希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处，玩笑时注意分寸，课间注意文明休息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。另外，我们要多学法，时刻用法律约束自己的行为，做一个知法、守法的好公民！