iuv教学设计【通用4篇】

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iuv教学设计【第一篇】

教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。学会yi、Wu、yu三个整体认读。

3、学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

2、掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1、 教学单韵母i

(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

(2)掌握i的四声

出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

2、教学单韵母u

(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)

指导读,指名读。

(2)学习u的四声

分小组试读,指读。

3、教学单韵母v

( 出示第三幅图及{的四声 }问:你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iuv的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iuv的卡片,指读iuv的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1、教师引导学生观察四线格中的i u v

问:它们各占在什么格?(i、{*格和上格,u*格}

2、教师示范书写:i u v

学生在练习本**写三遍。注意{的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、v

三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。

四、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。

五、布置作业

1、将iuv的四声在家庭作业本书写一遍

2、朗读课后短文

六、板书设计

i u v教案【第二篇】

第一课时

一、教学目标

1、通过情趣导入,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析,引导学生探究发现iuv的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iv的点的放置。

二、教学重难点

教学重点:1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型,相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。

3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

教学难点;1、口型的区分,因为iuv的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuv的口型,判断读音。

三、教学准备

1、字母卡片

2、教学挂图

3、教学光盘

4、PPT课件

四、板书设计

Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注,并在四线格中标好。

五、作业设计

一、复习导入

1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗,现在拿出自己的本子,默写上节课的三个单韵母。注意包括四声,而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。

2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图,图上都有些什么呢,它们在干什么?(鱼,乌龟,**)小**不会游泳,乌龟驮着**过河,小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌,小**要过河,乌龟伯伯把它驼,鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里,一起去找找吧。

二、IUV的读法和写法

(一)I的读音,口型,写法

1、你们看(出示**和I)小朋友,你最喜欢哪个小动物

指**,这是什么,谁来说说,(**)**的蚁是第几声,谁来猜猜,那么把它变成第一声怎么读,对这就是我们要学的I,跟读,指名读

2、读这个音时,上下牙齿对齐,舌头抵住下齿背,牙齿对齐I(一只**I)

3、大家在观察这个图(指**和I),我们想想我们怎样记住这个I呢?(I下面的一竖像**的身体,一点像**的脑袋)非常棒,来跟着老师一起写写,教师范写小学生书空。

4、可是老师又有问题了,这个一有个小脑袋,那么在四线格中改怎么放呢?(一竖在中格,脑袋在上格)教师范写,学生书空并描红。

(二)U的读音口型和写法

1、小朋友,小**能过河该谢谢谁?出示乌龟和U,这里的U就像是乌龟的乌,谁来试试读。

2、U发音时小嘴巴要拢圆,中间留个小孔,舌头往后缩。观察老师口型跟读,圆圆嘴巴U,(一只乌龟U)开火车读。

3、小朋友们,我们再观察一下,告诉老师,你有什么好方法记住U的形状。(U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴)

4、谁来说说这个U改怎么写,它有几画,(要注意两竖要直,转弯的地方要*滑)那么U在四线格中该写在哪里呢?(中格)U和我们学过的谁住在同一格呢(aoe)描红

(三)V的读音,口型,写法

1、小朋友,你们看最后一个小鱼,(出示V和图小鱼)哪位小朋友告诉老师鱼是第几声,它戴了什么样的帽子,,我们把鱼读成第一声的时候就是,V了。

2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆,舌尖抵住下齿背,就像吹笛子。跟老师读,V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读,练读。那女生塞读。

3、小朋友们,你们你怎样来记住V,指导学生看图。(下面的u像小鱼的身体,头上的两点,就像小鱼的眼睛)我们还有什么方法可以记住它呢,可以用学过的字母记吗?小朋友们看(老师遮掉V头上的两点,再出示两点,引导学生发现,原来V是U头上多了两点。

4、那么V该怎么写呢,小朋友们想想,(先写U在写两点,两点要对齐),那么有谁知道V在四线格中的位置呢,(中格和上格)描红

5、哪位小朋友,来把这三个字母宝宝度给大家听,指名读,开火车读。

哪位小朋友告诉我们它们怎么写,先写什么后写什么,在四线格什么位置。

三、小结

小朋友,今天我们学习的一只**的I一只乌龟的U一条小鱼的`V,它们和aoe一样都是单韵母,你记住它们了吗,抽读字母卡片巩固练习。

四、作业

1、拼音本上的描红

2、预习IUV的声调

第二课时

一、教学目标

1、通过知识的迁移,交学生I的四声,让学生联系AOE的四声去推出UV四声的读音。

2、复习前面留个单韵母字母,注意读音形状,以及声调的区分,尤其是oa,uv,的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分,做到可以任意指读。

二、教学重难点

教学重点:

1、引导学生知识迁移,如何使学生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来

2让学生通过四声的不同,寻找出相似读音的词语,以巩固对四声的理解和记忆

教学难点:

1、共18个声调读音,容量大,如何让学生不混淆,准确指读并区分口型

三、教学准备

1、字母卡片,声调部分

2、PPT课件

3、教学光盘

四、板书设计

在四线三个中写出IUV的四声及声调符号

五、作业设计

一、导入

1、小朋友,学习AOE时,我们记得它们带**不同的帽子,谁记得,给我们背背。(指名背)

2、小朋友们,你们看I也带**四个不同的帽子,出示四声,谁会读呢,(学生试读)。教师纠正并范读

3、引导学生思考,I的第一声,我们*时说话时那些字或词里有I的(衣服医生)第二声(阿姨,移动)第三声(椅子可以)第四声(容易,注意)齐读,指名读

4、小朋友们,I头上有一点,那么它的声调符号写在哪里呢?(都写在上格)

二、探究合作,UV的四声

1、小朋友们,现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢,小声的在下面读一读。

2、谁来试试,(教师正音,指导)第一声有哪些字或词(乌龟,房屋)第二声(无用吴)第三声(武术中午)第四声(动物)

齐读,指名读,讨论四声在四线格的位置

2、同U的方法,探究v的四声读音。同时同音词语第一声(淤泥)第二声(小鱼)第三声(下雨)第四声(体育)。注意声调符号和I一样,与两点都写在上格里。

二、复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型,各声调的读法

1、小朋友们,我们一共学习了几个单韵母。(6)个你能读一读,吗?(抽卡片随机读)

2、谁能带着声调读(抽卡片随机读)

3、齐读(抽卡片,随机读)

4、形体的区分

出示ao它们有什么不同U和VO和E

5、区分读音

A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出,并指明是什么声调。

三、小结作业

1、预习认一认1

2、完成练习与测试,补充习题

3、描红,并练读一二课,同时包括四声

一年级课文《汉语拼音iuv》教案【第三篇】

教学内容:汉语拼音an en in un ün

教学目标:

1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,认清形,正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。

教学重难点:

重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。

难点:学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时(总第43课时)

一、情境地导入,认识前鼻韵音

1、讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗?

2、**:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么?(出示an en in un ün)

3、小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报:an,从a到n滑动。

7、大家说得很好。an,就跟“*”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜(*an an an)读一读。

8、**:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么?

“摁”就是en的四声。读一读en,编顺口溜(摁门铃en en en)

9、请大家再看in,谁来试读。练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊,你会读吗?

它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。先小组读、再齐读,纠正发音。

二、比较记忆,学习整体认读音节

1、**:我用手指画了一个什么?(圆)

指导学生:发“圆”的音时,先发ü,再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读,不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市,大家来认识新朋友yuan.

练读yuan的四声。用二声和三声组词。

2、讲述:in有一个整体认读音节朋友,是谁呢?(出示yin)

我们用什么方法记住它呢?(加大y,就是整体认读音节yin)

指名读yin的四声。

3、**:ün也有一个整体认读音节朋友,会是什么样的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)

读yun的四声。请学生用二声和四声组词。

4、现在我要考考你们,看谁学得快,学得棒!(比赛读yuan yin yun的四声。)

三、小结,布置任务

今天,我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun,又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母,并结交了许多新朋友an en in un ün。回家后,把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识,好吗?

第二课时(总第44课时)

一、自主尝试,拼读音节

1、今天,我们到音节城市里去逛逛,认识一下新的音节朋友,好吗?

2、出示:d t n与an拼成的音节,点名读,并组词。

戴帽子拼音节的游戏,“蛋”“南”“弹”。

3、出示:zh ch sh与en拼成的音节卡片,让学生仔细观看音节卡片,先**读,再指名当“小老师”读。

4、出示:b p m与in相拼的音节,全班齐读,好吗?

5、现在,看看谁的眼睛最亮啦!g c ch与un相拼,j q x与ün相拼的音节。(让学生**拼读。)

**:怎么ün后变成了un?谁来告诉老师?

二、鼓励拼读,突破难点

1、讲述:我手上有许多音节卡片,谁会记它、读它,我就把这张卡片送给你们,好吗?

2、出示三拼音节:g k h与u和an相拼。读对一个给一个,及时纠正读音。

提示:u是介母,一带而过,uan连起来。

表扬学生:我的小卡片都奖完了,小朋友们真棒!那我再出一些难点的。

3、出示:juan quan xuan,**:到底该怎么读?为什么?(抽读后,再齐读巩固)

三、游戏激趣,深入实践

1、现在,我们做个游戏,我当营业员。你们看,我卖的是什么?(文具)

说说图上有哪些文具?

2、大家说得很好,那我换一换,看你们还认识吗?(拿出音节卡片)请学生分小组合作,拼读音节词。

3、为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标。(音节词)不过你得认出来,贴错了可不行!(指名读,及时纠正错误。然后做游戏:给文具贴商标)

第三课时(总第45课时)

一、谈话激趣,复习导入

1、讲述:小朋友们,秋高气爽心情好,我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去,我们开列火车把它们接来吧!(开火车读an en in un ün的四声)

2、**:出去玩还要带点什么?

瞧,老师为你们准备了一些食品,谁能读出它们身后的音节,这些食品就给谁。(出示可乐、薯条图片,后面写音节:片、山、田、云、她、左、右,让学生选择自己喜欢的图片,读后面的音节。

3、过渡:(出示田园风光图)瞧,农村到了,快仔细看看,夸夸这儿的风景。

二、看图识事,学习词句

1、请学生夸田园风光的美丽。

2、相机出示词:一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生**读。

3、让学生看图比较词语,体会用词的准确。问:为什么不说“一座山”而说“一座座山”(因为山很多,不止一座)

请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。

4、指导学生看图连词,感知词的意思。问:一座座山在哪儿?一块块田又在哪儿?

5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢?(一片树叶)

再请学生用“左边”“右边”说话,练习应用词语。

6、学习朗读短句,**读。

范读,四人小组互读。指导学生带表情朗读。

三、合作学习,朗读感受

1、这儿的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么?(爬山)

2、请学生借助拼音自读儿歌,圈出学过的音节,不会的,同桌帮忙。(合作认读,同桌教读)

3、请小老师带读,齐读,表演读。

四、找出方法,学习生字

1、讲述:林文、孙燕登山看到了那么美的风景,甭提多高兴了!咱们也来登山,不光欣赏美景,还要挖宝藏呢!不过咱们先来补充“营养”,行吗?(出示生字卡片,让学生**读)

2、请学生读准字音,指名学生**取卡片读,并及时纠正字音。

3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的?你是怎么认识的?其它的字该怎么记?

五、复习巩固

1、营养补充好了,那咱们就出发吧!

2、做“登山挖宝”游戏。在具体的语境中,识记生字,积累语言。

读词:白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山

读句子:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,山下有一条弯弯的小河。

谁先认得,就算谁先挖到宝。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案【第四篇】

教学目标

1.学会i u ü三个单韵母,能读准音,认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。

重点难点重点:

i u ü的发音及带调读。

难点:读准i u ü的第二声和第三声,懂得i上标声调时,不写小圆点。

课前准备拼音卡片,投影

教学过程

教师活动学生活动

一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么?板书:iI

教师范读。

2.启发学生看图,记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化?

三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü,比一比,看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形,听发音,认真仿。

学生编顺口溜记形:1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

书空,念顺口溜:先写竖,再写点,iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

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