小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计优秀4篇

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小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第一篇】

活动目标:

1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验,提高倾听和补充他人讲述的能力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

活动过程:

一、导入。播放"春天"音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和兴趣。

二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。

1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

师:画面上,你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方,来了一个小客人,他也要和小朋友一起做游戏,小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天,美美的睡了一觉,忽然,叽叽叽,喳喳喳,一个小动物飞来了,猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了,小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想:我睡了一个的冬天,现在春天来了,听说外面可漂亮了,我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

师:这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

3、引导幼儿欣赏PPT5,学习句式。

(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)

(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

4、引导幼儿结合图片完整讲述。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿讲述,探索交流春天的变化和颜色。

师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,哎?春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)

2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句

师:老师把春天漂亮的景色,都拍成了照片,我们一起来看看都有些什么?

3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆讲述。

(1)、交流分享,请个别幼儿讲述各种事物的颜色,尝试仿编,告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(PPT14)

(2)、集体朗诵,巩固句式。(PPT15)

四、结束活动:

给春天穿新衣师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色,把春天装扮得更加漂亮!

活动反思:

幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第二篇】

设计意图

《春天的声音》是一个来自韩国的绘本故事。被这本书吸引,是因为书的名字师:《春天的声音》。看到这个名字,就仿佛看到了生机勃勃的春天,同时也很好奇,春天的声音到底是什么样的?翻开绘本,原来是一个可爱的鼹鼠爸爸的故事。可爱的鼹鼠爸爸听到了各种各样的声音,忙活了一个晚上,马不停蹄地寻找答案,最后,他找到了答案,也找到了春天。这个温馨可爱的故事,深深地打动了我,于是,我设计了本次活动,带领小班孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,把孩子的视野带入充满生机的大自然。

活动目标

1、仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,对象声词感兴趣。

2、尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、感受春天的美好,萌发热爱大自然的情感。

活动准备

1、图画书《春天的声音。

2、教学课件(PPT)。

活动过程

一、导入故事,引发兴趣

师:你听到过哪些声音呢?(唱歌、打雷、下雨、说话……)

师:你听到过春天的声音吗?

师:今天我给小朋友带来一个故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。

二、欣赏故事,感受理解

1、观察ppt1:

师:图上有什么?

这是什么时候?

这个时候你想干什么?

2、观察ppt2:

师:这是谁?它长得什么样?它的眼睛是什么样的样?鼹鼠爸爸想干什么?

小结:鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上,眼睛眯得小小的,它好困啊,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。

3、观察ppt3,结合音效:

师:这是什么声音?(幼儿集体学说“叮咚叮咚”。)

师:门铃响了,会是谁呢?(鼓励幼儿大胆做出各种猜测)

师:真奇怪!鼹鼠爸爸会怎么问呢?(哐当哐当,“窗户,是你吗?”)

师:我们一起来学学鼹鼠爸爸的话。(“窗户,是你吗?”)

4、观察ppt4,结合音效:

师:你听见了什么声音?(幼儿集体学说“呼啦呼啦”)会是谁呢?

师:鼹鼠爸爸会怎么问呢?

5、观察ppt5~7:

师:鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

师:他是怎么问→←的?(感受“xxxx……xx,是你吗”句式)

小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。

6、观察ppt8:

师:鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。

7、观察ppt9:

师:看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?(滴答滴答)

8、观察ppt10~11:

师:这会是谁的声音呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

师:你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

师:你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音?(运“xxxx……xx,是你吗”句式)

小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!

师:鼹鼠爸爸听着春雨的声音,会怎么样呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

9、观察

师:鼹鼠爸爸怎么了?它的表情怎么样?

小结:鼹鼠爸爸听着下雨的声音,呼呼呼呼,睡着了……

鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中很意足,太舒服了。

三、拓展思考,大胆表述

1、拓展思考:

师:春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

2、出示ppt:

师:春雨如果下在这些地方,会发出什么声音?(鼓励大胆想象,运用象声词表述。)

师:谁来问问?(请幼儿用“xxxx……xx,是你吗”句式表达。)

四、完整欣赏故事

1、师:请小朋友和我一起讲这个好听的故事《春天的声音》。(播放背景音乐,老师描述故事内容)。

2、小结:鼹鼠爸爸找到了那么美好的春天,请小朋友周末也和爸爸妈妈一起,到公园、到田野去寻找春天,寻找春天的声音。

活动延伸

1、在教室的活动区域,提供各种场景图片,鼓励幼儿运用“xxxx……xx,是你吗”的句式学习说话。

2、在阅读区投放各种能发出声音的物体图片,尝试将故事继续讲下去,讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

活动反思:

组织本次活动的时间恰巧在春天,又恰巧刚刚下了一场春雨,慵懒、可爱的鼹鼠爸爸寻找春天的过程引起了许多孩子的共鸣。故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。 “沙沙沙……xxx,是你吗?”这种句式在文中反复出现,有趣的词语与句式,强烈地引发了孩子学习的愿望。在整个活动中,孩子们被夸张、诙谐的画面深深吸引,始终兴致盎然,在理解绘本的同时,感受到了鼹鼠爸爸对生活的爱,并萌发了热爱大自然的情感。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第三篇】

1、设计意图

可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上,他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音,他在马不停蹄地寻找答案:“xxxx……xx,是你吗?”春雨下在门上,会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上,会有咣当咣当的声音……春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。

2、活动目标

(1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,能对象声词感兴趣。

(2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、活动准备

图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)

场景图片:雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等

◇表示胜利的一段音效

4、活动过程

(1)导入故事,引发兴趣

①出示第2面:一这是什么时候?

②出示第3~4面:一鼹鼠爸爸在干什么?

(2)欣赏故事,感受理解

①出示第5面,结合音效:一这是什么声音?一门铃响了,会是谁呢?

②出示第6~7面,结合音效:一你听见了什么声音?会是谁呢?一鼹鼠爸爸是怎么问的?

③出示第8~1 4面:一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?一他是怎么问的?(感受“xxxx……xx,是你吗”的句式)

小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。

④出示第1 5面:一鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。

⑤出示第1 6面:一看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

⑥出示第1 7~21面:一这是谁的声音?一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?一你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿,就可以播放胜利的音效)小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!

(3)找找、看看,大胆表述。一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

出示场景图片:一春雨如果下在这些地方,会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述,表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

(4)活动延伸。一春雨还在下,会下在哪里呢?

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第四篇】

活动目标:

1、喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义

2、知道大家不喜欢噪音,愿意在生活中避免发出重重的噪声。

活动准备:

多媒体课件,耳朵图片,闹钟

活动过程:

一、说说自己听到的声音

1、听谜语,引起兴趣

引导语:宝宝,你们喜不喜欢猜谜呀,今天老师带来了一个很有趣的谜语,想不想猜猜呀,你们要仔细听啊(左一片,右一片,隔座山头不见面,要听美妙声音全靠它)

出示图片验证

t:亲爱的小朋友,看看到底是什么啊?你们知道他们有什么用吗?

小结:耳朵能让我们听到各种各样的声音,所以我们小朋友要爱护自己的耳朵。

2、听一听,猜一猜

宝宝,看看这些是什么字啊?老师来告诉你们,这些字宝宝是“好听的声音”。想不想听好听的声音啊?

(婴儿笑声、闹钟声、电话铃声、门铃声、马路上的声音)

小结:在我们周围有各种各样的声音,不同的声音表示不同的含义。

二、说说不好听的声音

播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。

重点提问

1、你在哪里听到过这些声音?你觉得这些声音怎么样?

2、还有哪些声音是你不喜欢的?

3、那你的好朋友发出了不好听的声音,你要怎么做?

小结:我们都喜欢听好听的声音,不喜欢听吵闹的噪音。听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住,学会保护自己的耳朵。

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