小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计(精彩4篇)

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小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第一篇】

活动目标:

1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受,能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验,提高倾听和补充他人讲述的能力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

活动过程:

一、导入。播放"春天"音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和兴趣。

二、幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美。

1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

师:画面上,你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方,来了一个小客人,他也要和小朋友一起做游戏,小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天,美美的睡了一觉,忽然,叽叽叽,喳喳喳,一个小动物飞来了,猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了,小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想:我睡了一个的冬天,现在春天来了,听说外面可漂亮了,我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

师:这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色,小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

3、引导幼儿欣赏PPT5,学习句式。

(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)

(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

4、引导幼儿结合图片完整讲述。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿讲述,探索交流春天的变化和颜色。

师:小熊听了它们告诉小熊春天的颜色,心里特别开心,可是小熊说了,哎?春天有那么多漂亮的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)

2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句

师:老师把春天漂亮的景色,都拍成了照片,我们一起来看看都有些什么?

3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆讲述。

(1)、交流分享,请个别幼儿讲述各种事物的颜色,尝试仿编,告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(PPT14)

(2)、集体朗诵,巩固句式。(PPT15)

四、结束活动:

给春天穿新衣师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:我知道了,春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色,把春天装扮得更加漂亮!

活动反思:

幼儿探究欲望逐渐增强,能进行简单的实验操作,能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩,现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色,满足了他们的好奇心与求知欲望,他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强,对色彩的感知有一定基础。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第二篇】

设计意图

《春天的声音》是一个来自韩国的绘本故事。被这本书吸引,是因为书的名字师:《春天的声音》。看到这个名字,就仿佛看到了生机勃勃的春天,同时也很好奇,春天的声音到底是什么样的?翻开绘本,原来是一个可爱的鼹鼠爸爸的故事。可爱的鼹鼠爸爸听到了各种各样的声音,忙活了一个晚上,马不停蹄地寻找答案,最后,他找到了答案,也找到了春天。这个温馨可爱的故事,深深地打动了我,于是,我设计了本次活动,带领小班孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,把孩子的视野带入充满生机的大自然。

活动目标

1、仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,对象声词感兴趣。

2、尝试找找、说说不同物体发出的声音。

3、感受春天的美好,萌发热爱大自然的情感。

活动准备

1、图画书《春天的声音。

2、教学课件(PPT)。

活动过程

一、导入故事,引发兴趣

师:你听到过哪些声音呢?(唱歌、打雷、下雨、说话……)

师:你听到过春天的声音吗?

师:今天我给小朋友带来一个故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。

二、欣赏故事,感受理解

1、观察ppt1:

师:图上有什么?

这是什么时候?

这个时候你想干什么?

2、观察ppt2:

师:这是谁?它长得什么样?它的眼睛是什么样的样?鼹鼠爸爸想干什么?

小结:鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上,眼睛眯得小小的,它好困啊,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。

3、观察ppt3,结合音效:

师:这是什么声音?(幼儿集体学说“叮咚叮咚”。)

师:门铃响了,会是谁呢?(鼓励幼儿大胆做出各种猜测)

师:真奇怪!鼹鼠爸爸会怎么问呢?(哐当哐当,“窗户,是你吗?”)

师:我们一起来学学鼹鼠爸爸的话。(“窗户,是你吗?”)

4、观察ppt4,结合音效:

师:你听见了什么声音?(幼儿集体学说“呼啦呼啦”)会是谁呢?

师:鼹鼠爸爸会怎么问呢?

5、观察ppt5~7:

师:鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

师:他是怎么问的?(感受“xxxx……xx,是你吗”句式)

小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。

6、观察ppt8:

师:鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。

7、观察ppt9:

师:看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?(滴答滴答)

8、观察ppt10~11:

师:这会是谁的声音呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

师:你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

师:你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音?(运“xxxx……xx,是你吗”句式)

小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!

师:鼹鼠爸爸听着春雨的声音,会怎么样呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

9、观察

师:鼹鼠爸爸怎么了?它的表情怎么样?

小结:鼹鼠爸爸听着下雨的声音,呼呼呼呼,睡着了……

鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中很意足,太舒服了。

三、拓展思考,大胆表述

1、拓展思考:

师:春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)

2、出示ppt:

师:春雨如果下在这些地方,会发出什么声音?(鼓励大胆想象,运用象声词表述。)

师:谁来问问?(请幼儿用“xxxx……xx,是你吗”句式表达。)

四、完整欣赏故事

1、师:请小朋友和我一起讲这个好听的故事《春天的声音》。(播放背景音乐,老师描述故事内容)。

2、小结:鼹鼠爸爸找到了那么美好的春天,请小朋友周末也和爸爸妈妈一起,到公园、到田野去寻找春天,寻找春天的声音。

活动延伸

1、在教室的活动区域,提供各种场景图片,鼓励幼儿运用“xxxx……xx,是你吗”的句式学习说话。

2、在阅读区投放各种能发出声音的物体图片,尝试将故事继续讲下去,讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

活动反思:

组织本次活动的时间恰巧在春天,又恰巧刚刚下了一场春雨,慵懒、可爱的鼹鼠爸爸寻找春天的过程引起了许多孩子的共鸣。故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。 “沙沙沙……xxx,是你吗?”这种句式在文中反复出现,有趣的词语与句式,强烈地引发了孩子学习的愿望。在整个活动中,孩子们被夸张、诙谐的画面深深吸引,始终兴致盎然,在理解绘本的同时,感受到了鼹鼠爸爸对生活的爱,并萌发了热爱大自然的情感。

《小鼹鼠》中班教案【第三篇】

活动目标

1、大胆想象、猜测故事内容,感受绘本画面中幽默、有趣的故事情节。

2、初步感知、了解地底下的常见植物和小动物,在“看一看、猜一猜、说一说”的语言游戏中体验观察、探索、交流活动的乐趣。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、主动参与实验探索。

活动准备

经验准备:简单了解小鼹鼠的生活习性。

物质准备:ppt课件《啪啦啪啦—砰》;红薯、萝卜实物图片。

活动过程

一、出示电子图书第1页:熟悉故事主角“小鼹鼠”。

1、观察:它是谁?我们叫它什么名字呢?(小鼹鼠)

2、猜测:小鼹鼠在干什么呢?

师:小鼹鼠使劲在挖泥土,发出“啪啦啪啦,啪啦啪啦”的声音,它在找什么呢?

二、集体翻阅电子图书,了解地底下的常见植物。

1、观察画面细节

①:猜一猜,这一种植物可能会是什么呢?

2、知识丰富与拓展

①:地面上的红薯绿叶、地面下的红薯果实

师:红薯的叶子绿绿的,长在地面上;红薯的果实红红的,长在地底下,我们的小眼睛看不见。秋天的时候,人们把红薯的果实挖出来,可以把红薯做成甜甜的红薯汤喝,也可以把红薯做成烤红薯吃,味道又香又好吃。

3、游戏情境体验

①:尝一口香喷喷的红薯,喀嚓、真甜哪!

4、观察画面细节

②:猜一猜,这一种植物又会是什么呢?

5、知识丰富与拓展

②:地面上的萝卜绿叶、地面下的萝卜果实。

师:萝卜的叶子绿绿的,长在地面上;萝卜的果实也是长在地底下,我们的小眼睛也看不见。秋天的时候,人们把地底下的萝卜挖出来。萝卜的品种很多,有白萝卜、大红萝卜、胡萝卜。萝卜的营养也很丰富,可以放在汤里煮,做成萝卜汤,也可以把萝卜炒着吃,又好吃又有营养,我们小朋友要经常吃萝卜,这样我们的身体就会长得壮壮的,变得更健康。

6、游戏情境体验

②:咬一口大大的萝卜,啊呜!好辣!呸呸!

7、知识丰富与拓展

③:原来,红薯、萝卜,它们都生长在地底下,我们小眼睛看不见,只能看到绿绿的叶子,看不见果实。那么,哪个小朋友知道,哪些植物的果实也是生长在地底下的呢?

教学反思:引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计【第四篇】

活动意图:

小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感兴趣,根据幼儿兴趣爱好开展了此次活动《好听的声音》,引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。扩大幼儿听辨声音的范围,培养幼儿听辨声音的能力。体验探索声音的乐趣。

活动目标:

1、学儿歌,了解不同物品的声音。

2、探索声音的乐趣。

3、体会与同伴一起游戏的快乐。

活动准备:

黄豆、米、罐子宝宝、标记图、地饰标记图。

活动过程:

一、根据生活经验,大胆猜测罐子里的物品。

1、出示罐子。

罐子宝宝和我们一起学本领。

数一数。罐子宝宝。(四个)

这些罐子宝宝有什么不一样?(颜色,高矮)第一个是什么颜色的?

小结:颜色,包装,高矮都不一样。

数一数几个高,几个矮。

2、罐子宝宝里的声音。

罐子宝宝有声音吗?

1)空罐子

2)“米罐子”

你听到什么声音?(幼儿大胆说,沙沙沙的声音)

怎么会有声音?(幼儿猜测原因)

猜罐里放了什么东西?(根据生活经验猜测)

你们猜对了吗?(验证答案,体验成功的喜悦)

小结:米罐子,沙沙沙。

3)“石头罐子”

摇一摇,猜一猜。

小结:石头罐子,当当当。

4)“黄豆罐子”

摇一摇,猜一猜。

小结:黄豆罐子,嗒嗒嗒。

黄豆长什么样?有什么本领?

小结:可以做成许多豆制品。

3、罐子宝宝里装的东西不同,碰撞发出的声音也不同。

米罐子,沙沙沙;石头罐子,当当当;黄豆罐子,嗒嗒嗒。

二、寻找相同声音中,巩固不同物品的声音。

1、有的罐子宝宝里放了米、有的放了黄豆、有的放了石头。

这里有许多小罐,请你来摇一摇,听一听,你的小罐发出了什么声音?是什么东西发出的声音?(猜测并验证)

2、为罐宝宝找相同声音的朋友。

每人一个罐子,听听是什么声音,请相同声音的宝宝一起摇,并说出好听的声音。

请个别幼儿摇,并说出好听的话,如米罐子,沙沙沙。请米罐子的宝宝一起来,到米罐子宝宝的家。听口令摇。

三、在游戏中,体验声音带来的乐趣。

有节奏地摇。

可以快慢、数数摇。

罐子宝宝轻轻摇,

罐子宝宝快点摇,

罐子宝宝,摇三下,一二三。

罐子宝宝上面摇,下面摇。

活动反思:

活动为了激发幼儿的兴趣,调动幼儿积极性,加强游戏的趣味性,首先出示多种物品,让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的,以游戏为主线让幼儿在听一听,说一说,玩一玩中主动地参与活动,学会倾听,听辨和模仿不同的声音,体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。

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