《打电话》教学设计【参考4篇】

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《打电话》教学设计【第一篇】

教学目标:

1、激发学生口语交际的兴趣。

2、让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。

3、培养大胆、大声、大方用普通话进行口语交际的习惯。

4、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。

5、培养有礼貌的说话态度,对学生进行文明礼貌教育。

教学重点:

把事情说清楚,说完整,正确使用礼貌用语。

教学难点:

说话简洁、明了。

教学设计:

师生活动

教具准备:课件

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣。

1、今天,老师带来一位朋友,请同学们猜一猜它是谁?经常丁零零,十个数字不离身,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛,一边说来一边听。谁先来猜?(电话)师出示电话实物。

2、家里有电话的请举手。老师这里有几部电话,大家请看(课件),这是老式电话,随着科技的发展,电话的种类已经越来越多,座机、无绳电话、手机等。

过渡:电话给我们的`生活带来许多方便,这节课老师就要和小朋友们玩这个打电话的游戏。(板书课题:打电话)齐读课题。

二、检查预习。

1、过渡语:打电话时一定要把事情讲清楚有礼貌。

2、课前老师让同学们回家预习了99页内容,现在检查一下大家的预习情况,(课件)指名读。检查预习:

(1)谁给谁打的电话?

(2)为什么事打电话?

(3)电话中会说什么?

三、进入情境,双向互动。

1、师当记者,采访同学们打过电话的情况。主要采访话题可以是:你打过电话吗?该怎样打电话?你们交谈的是什么内容,可以告诉我们吗?……通过采访对话,让学生进一步了解:

(1)打电话要知道对方的电话号码,如果不知道,可以通过拨通“114”台查号或查阅电话号码簿得到(当然必须是上面登记了的)。

(2)如果拿起电话机,当听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号。如果听到“翁——”的“拨号音”时,便可以拨号。拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打。

(3)打电话前,先想好要说什么,再拨电话。内容要简短清楚,还要有礼貌。

2、提出要求:语言规范,用普通话,态度大方,大胆、大声,有礼貌。记住一定要把事情说清楚。

3、组长组织学生四人一组开始玩打电话的游戏。

4、学生进入游戏状态,并在组内进行评价。(两人打电话,两人评价)

四、展示个性,了解打电话要求。

1、同学们想不想上台给小亮打电话呢?(想)那好,现在请两名同学到台前来表演一下,其他同学边看边想:他们表演得怎么样?为什么?

两名学生在台前表演,其他评议,师板书:说清楚有礼貌

2、你知道的礼貌用语有哪些?(你好、您好、谢谢、麻烦、请问、对不起、没关系、再见等)打电话过程中什么时候会用到这些礼貌用语呢?

3、礼貌用语不仅打电话时要用,平时生活中也有经常使用,这样人与人之间才能更友好的相处。

4、观动画片:打电话(学生评价)

5、课间休息。(课件)师带读,生齐读。

电话歌:打电话,先拨号;问声你好,把名报;说事情,要简要;人不在,记姓名;打错了,对不起;说再见,再挂机。

五、拓展延伸,引向生活。

1、学习了电话歌,知道了打电话的要求,那你现在会不会打电话了?

训练内容:

(1)你生病了,打电话向老师请假。

(2)忘了作业,打电话向好朋友或老师询问。

(选选一题和同桌练一练。)

2、同桌合作练习表演。

3、汇报表演,师生点评。奖励。

4、在生活中,如果我们遇到了紧急情况,该打什么电话呢?(课件)师读、生汇报。

紧急情况:火灾险情(119)突发疾病(120)交通事故(122)抢劫报警(110)

5、这几个电话号码,不能随便拨打,只有在紧急情况下,我们才能拨打。

6、再次播放《电话歌》。

六、做一做:1、晚上回家别忘了给在外地打工的父母或亲戚打电话问候一下。2、星期天打电话邀请你的朋友到你家做客。

板书设计:

说清楚

打电话

有礼貌

《打电话》教学设计【第二篇】

一、教学目标

1、通过阅读,练习,知道打电话的一般步骤。

2、知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。

3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

二、教学重点、难点

1、重点:打电话的一般步骤。

2、难点:打电话内容集中,语气简洁。

三、教学过程 :

1、提问激趣,导入  课题。

2、读一读。

(1)读1—2自然段,想想打电话首先要做什么?

(2)你知道怎么样拨号码吗?

(3)怎样知道号码已经拨通了?

3、听示范电话,思考问题。

(1)听录音——电话对话。

(2)思考讨论:

A、录音是谁与谁的电话对话?

B、王小红想告诉妈妈什么?

C、改:你觉得打电话中应注意什么?

(3)师小结:A、通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。

B、通知时要注意使用礼貌用语。

4、试一试(分角色)

同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)

5、练一练。

(1)阅读课文第3部分,思考:

A、王林要打电话给谁?怎样称呼?

B、告诉王林妈妈什么事?

C、这个电话你该怎么打?

(2)检查

(3)在说C的基础上,各自设计对话。

(4)自愿上台表演,共同评议。

(5)师小结。

(6)同桌练习。

6、作业 (选择一题)

(1)给班主任打个电话,告诉自己家的电话号码。

(2)给远方的亲戚打个电话,告诉自己学会了打电话。

(3)给本地少年宫打个电话,问问有关事项。

板书:

打电话

先: 拿耳机,拨号码 接通电话

接着: 向对方问好 问清单位

再: 请对方找通话人 作自我介绍

然后: 开始通话

◆[2003年11月11日]

《打电话》教案【第三篇】

活动目标:

1、通过交流电话号码和互打电话的形式,进一步提高幼儿的交往能力。

2、学习用完整的语句进行对话。

3、培养幼儿间相互关爱的情感。

活动准备:

记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程:

1、引入主题,请幼儿讨论。

师:“我们班谁很久没来幼儿园呢?小朋友猜猜他为什么没有来?现在非典那么流行,我们要用什么办法才能知道舒路为什么没来幼儿园?”

2.“知道舒路家的电话号码呢?”出示大记录卡让幼儿讨论如何记录。

3.电话接通时,你们想和他说些什么?要怎么说才有礼貌呢?

4.请几位幼儿尝试现场打电话,问候在家的小朋友,培养幼儿间相互关心的情感。

5.打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提醒幼儿打电话的时候注意礼貌用语及用完整的语句对话。

6.我们还可以用什么办法对他们表示关心呢?

7.幼儿间交流电话号码,自由打电话。

(1)讨论:如果想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办?用什么办法记电话号码最好? 。

(2)引导幼儿观察记录卡,介绍记录方法。

(3)幼儿间交流电话号码,师巡视指导并鼓励幼儿大胆与同伴交流。

(4)拨电话号码,和同伴打电话。

活动反思:

《打电话》教学设计【第四篇】

学习目标

1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表示形式的语言扮演艺术,能对相声感兴趣。

学习重点

在笑声中得到启迪;说话不只要把话说明白,还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课时布置

1课时。

课前准备

一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

教学过程

一、话导入,揭示课题

同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?

1、打电话。

2、谈打电话:

⑴ 导语:

同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

⑵ 假如你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

⑶ 模拟计时扮演。(两个同学上台模拟扮演,教师计时。)

板书特写:

____分钟

小结板书:简练、得体、明白。

⑷ 这么一点儿事,假如有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文,整体感知

1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。

2、同学自学,自由读课文。

3、检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

4、交流:

这个相声说的是一件什么事?你的感受是什么?

5、分角色朗读课文,读通顺:

⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。

⑵ 擂台赛:

各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)

三、再现课文,深入领悟

1、讨论:

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

⑴ 甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。

乙:是够啰嗦的。

甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。

乙:废话,可不是女的嘛。

⑵ 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙:废话。

甲:讨论吗?不讨论。

乙:人家没事。

甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。

乙:他在这报账呢!

2、归纳:

作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表示得淋漓尽致。

3、小组练习:

小组内练习扮演《打电话》。

4、集体推荐两人上台扮演相声《打电话》,教师计时。

板书特写:

___小时

小结板书:啰嗦、耗时、误事。

5、畅所欲言:

通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?

6、小结:

说话太啰嗦不但浪费自身和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不只要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

四、同学选读,了解相声

1、同学选择自身最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

2、同学谈自身对相声语言特点的感受。

3、教师小结:

通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

4、欣赏扮演,进一步感受相声艺术的魅力:

播放事先录制的该相声扮演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5、小结:

相声不只是说,还是唱,相声以反映实际生活为主要内容;相声经常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言扮演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

五、自选作业

(选择自身喜欢的一项完成。)

1、创设情境,尝试创作:

⑴ 语言情境一:

甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。

⑵ 语言情境二:

悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他经常用机智巧妙的语言帮自身解脱困境。

⑶ 语言情境三:

有两个小朋友经常在一块比吹嘘,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。

⑷ 语言情境四:

小明是一个很具幽默感的小朋友,同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自身喜欢的话题,和同桌一起创作几句。

2、熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自身对此种现象的看法。

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