《打电话》教学设计通用4篇

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《打电话》教案【第一篇】

⊙教学目标

1、通过学习本课,使学生了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便与快乐。

2、能认识13个生字,会写4个字。

3、能自主积累词语。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习书写4个字。

⊙教学难点

指导学生读准难读难认字:奶、村、兴。

⊙教学准备

教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)激趣导入

1、老师出示电话,让学生看一看,说一说。(板书:电话)

2、小朋友们打过电话吗?给谁打的?(板书:打)

(二)初步感知课文内容

1、听课文录音,感受课文内容。

2、再听录音,小朋友一边认真看课文一边仔细听。

3、(出示教学挂图)说说小朋友给谁打电话。(板书:爷爷奶奶农村)

(三)朗读课文,随文识字

1、谁能读读课文?(读完后学生评议)

2、学生自由读,不会读的字借助拼音读准,并标出自然段序号。

3、老师领读,学生跟读。

4、指名读,其他同学注意认真听。

5、学生评议。

6、(出示生字卡片)你们瞧,课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

7、学生自由读生字。

8、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读:

nǎicūnxìng

奶村兴

9、你想用什么方法记住这些生字?组织学生分小组交流。

10、复习巩固。

(1)开火车认读生字。

(2)识字游戏:找朋友。(老师将字卡张贴在黑板上,然后请同学听音找字,再用这个生字组词,带同学们读一读)

11、我的词语库。

(1)学生自由读:电话爷爷奶奶农村高兴

(2)你还喜欢课文中的哪些词语?请带大家读一读。

(3)用你喜欢的符号画出课文中的生字词。

(四)创设情境,巩固课文内容

1、指导学生有感情地朗读课文。

(1)指名读第一段。

(2)我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村?你想念他们吗?你能读出想念的感情吗?

(3)老师范读。

(4)学生自由练读,指名读。

(5)小朋友们真的很想念爷爷奶奶!

那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

(6)出示句子:“爷爷家装电话了!”

爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样高兴吗?谁能带着高兴的语气读一读这句话?

(7)电话接通后爷爷奶奶高兴吗?带着高兴、激动的心情读第二段。

(8)齐读全文。

2、创设情境,交际互动。

(1)小朋友平时给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

(学生拿出玩具电话)学生分组进行打电话的练习。

(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

3、练习设计:

(1)回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。

(2)请你设计一种最新颖的电话机,并画下来。

板书设计:

10打电话

高兴

我爷爷奶奶

第二课时

(一)复习检查

1、出示卡片,开火车认读词语。

2、朗读课文,师生共同评议。

(二)识记生字字形

1、出示卡片,学生认读:电下书包

2、你有什么好办法记住这些字?

学生自由说,分小组想办法。

3、汇报交流:

电:扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

下:与“上”字比较。

书:“书”像两层书架,上面还要摆有一本书(、)。

包:数笔画记忆。

(三)指导书写

1、仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。

同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。

2、指导学生按笔顺规则正确书写。

3、老师重点指导:

电:第三笔横要写在横中线上,第五笔竖弯钩从竖中线上起笔,穿过扁“日”字,弯钩要写得圆润一些。

包:第三笔横折的横要写在横中线上,折在竖中线上,竖弯钩要封口,只有写成全封闭的“巳”,才能把东西包住,要不然会漏掉。

4、学生在书上练习,描两个,写一个。

5、老师巡视,注意纠错。

6、优秀作业欣赏、展览。

(四)课堂作业

完成生字练习。

板书设计:

diànxiàshūbāo

电下书包

打电话教案【第二篇】

学习目标

1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。

学习重点

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

学习难点

了解相声语言表达上的特点。

课时安排

1课时。

教学过程

一、观看影片,揭示课题

1、观看马季的相声《打电话》,说说感受。

2、揭题:打电话。

3、谈打电话:

⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)

⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

⑶ 模拟计时表演。

(两个学生上台模拟表演,教师计时。)

板书特写:

___分钟

小结板书:简练、得体、明白。

⑷ 这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,让我们一起走进课文《打电话》。

二、初读课文,整体感知

1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:

⑴ 学生自学,自由读课文。

⑵ 检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶ 交流:

这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

三、再现课文,深入领悟

1、讨论:

你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?

自由畅谈。

2、归纳:

作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

板书:

啰嗦、耗时、误事。

3、畅所欲言:

如果你是听电话的对方你会有什么感受?

4、这相声讽刺了那些人?

5、从中你受到了什么样的启迪?

小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。

四、学生选读,了解相声

1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。

2、学生谈自己对相声语言特点的感受。

3、教师小结:

通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。

4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:

播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5、小结:

相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……

《打电话》教案【第三篇】

活动目标:

1、能模仿故事中的对话,与同伴进行交流。

2、根据故事中人物的出现顺序,尝试连线。

活动准备:

课件、挂图、操作材料、玩具电话、音乐、油画棒等。

活动过程:

一、激发兴趣,引出主题。

1、出示玩具电话,询问幼儿这是什么,引导幼儿玩“打电话”游戏。

“今天我们玩打电话游戏,谁愿意给我打电话?”

“电话还可以打给谁?有什么事可以打电话?”

2、让幼儿各找一个好朋友一起打电话。

二、教师讲故事。

教师出示挂图,边讲故事边有序连线。

“故事的名字叫什么?”

“太阳公公把电话打给了谁?小松鼠把电话打给了谁?小白兔把电话打给了谁?许多的小动物都接到了朋友的电话,他们去干什么了呢?”

三、幼儿尝试连线。

1、观看课件《打电话》

“小松鼠打电话给小白兔的时候是怎么说的?小白兔对小松鼠说了什么?”(依次类推,主要让幼儿会说故事中的对话)

2、先伸出食指,尝试徒手连线,可反复数次。

教师可讲故事提示幼儿:“太阳公公打电话给小松鼠,小松鼠又把电话打给小白兔,树林里的小动物太多了,我们来帮帮他们的忙,把秋天的好消息告诉每个好朋友。”(先告诉再告诉)

3、尝试用油画棒连线,提示幼儿边说边连线。

4、根据连线学说故事中的“对白”。

四、音乐律动退场。(《树上许多红苹果》)

“树林里的果子真是太多了,我们一起去帮助他们吧!”

《打电话》教学设计【第四篇】

教学目标:

1、初步学习打电话的一般步骤,通话时能把事情说清楚,语言简洁,有礼貌,培养用普通话进行口语交际的能力。

2、让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。

3、创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

设计理念:

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。

2、联系生活,创设符合题意、具有实践意义的交际情境,既激发学生参与的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会交际的礼节。

3、点面结合,充分发挥典型个例的示范作用,更要面向全体,促进每个学生的发展。

教学重点:学习打电话的一般步骤,方法。

教学难点:打电话时,内容集中,语气简洁,文明礼貌

课前准备:多媒体课件、电话

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、今天,老师给大家带来一个朋友,大家猜猜看他是谁?经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。这是什么啊!课件出示:电话。

2、同学们,你们家里有电话吗?(有)

随着科技的发展,电话已成为了我们生活的必须品,今天我们学习的内容就和电话有关,板书:打电话,学生和老师一起书空,生齐读课题。

二、情景再现,揭示内容

1、说到电话,电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么?(播放课件)电脑出问题了,没有声音,小朋友们,你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢?

生汇报猜测的电话内容。

2、指三名学生汇报,教师相机板书。(三名同学)

板书:有礼貌,讲清楚,听明白。

3、师总结:问好;报名;说了事情;说了再见;很有礼貌。总结完再听一遍。

4、教学电话歌,大屏幕出示:打电话,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。(教师带领读,齐读一遍)

5、同学们,你们想打电话吗?咱们也来玩打电话的游戏。

三、合作学习,在表演中练习说。

1、要求:四个人一组,两个人按要求打电话,另外两个人认真听,然后评价他们电话打的怎么样?

2、小组同学练习打电话,教师巡视。

3、小组同学汇报表演,并且评价。引导其他小组的同学认真听,可以补充。与学生共同研讨,引导评价。

(1)是否问好?引导评价;

(2)是否报名?引导评价;

(3)说的什么事情?有没有说明白。此处可展开引导,引导评价;

(4)有没有说再见?引导是否有礼貌。指名一人连起来说。指2组同学汇报

4、拓展练习:师:我们在打电话的过程中,经常会遇到许多特殊的情况,比如说,接电话的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧,大屏幕出现了下列几种情况,请同学们分组来练习打电话。

课件出示A、小明在家,接听人不是小明。

B、小明不在家,接听电话的是小明的妈妈。

C、直接接听电话,可是有事不能出去。

四、联系实际,在游戏中交际

老师:你还想玩打电话的游戏吗?你想给谁打电话?请你试一试。

1、学生自设交际情境。

教师预设:

A、忘了作业,打电话给好朋友询问;

B、爸爸出差了,打电话给爸爸;

C、奶奶身体不好,打电话问候奶奶;

D、感冒发烧了,打电话给老师请假;

2、任意选一个,进行表演。相机指导评价。

3、现场打电话:妈妈过生日,祝妈妈生日快乐。

五、课间休息,播放《打电话》儿歌。

六、拓展深化。(练习打急救电话。)

过渡:在生活中有的电话不是随便就可以打的。

1、(出示图片,展现"病人急救""火灾险情""交通事故"等场面。)

老师:在生活中,我们经常会遇到这样紧急的情况,他们都有固定的求救电话,小朋友你知道吗?

2、学生自由发言,明确交流出示三个急救电话。(110 120 119)

3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?(指导学生别忘了说清楚地址)

4、分组讨论交流,练习表演。

5、小组汇报交流,师生共同评议。

6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话,这些紧急救助电话虽然快捷方便,但不能随便打,否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

七、总结。

今天的活动同学们能积极参与,大家都学会了打电话,老师真高兴,打电话是我们生活中常见的事情,让我们用热情礼貌的语言,给亲人、朋友打个电话,送去一句真挚的问候,一份春天般的温暖!

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