蜗牛教学设计优秀4篇

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蜗牛教学设计【第一篇】

教学目标：

1、 认识生字9个。

2、 积累词语句子若干。

3、 正确流利地朗读课文。

4、 边读课文边按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。

5、 懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。

教学重点难点：

1、 正确流利地朗读课文。

2、 能边读课文边按要求圈划词句。

分层目标：

1、 能正确朗读课文，正确认读生字词语。能摘抄文章的中心句。（后）

2、 能在正确朗读课文的基础上按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。（中）

正确流利地朗读课文，能够感悟文章所揭示的道理。并初步学习课文以“童谣引入”的写作方法。（优）

教学过程：

一、认知冲突

1、出示图片：看，这是什么？你能用一句话来介绍一下它吗？

2、生自由说

3、揭题 48、童年与蜗牛

4、读题、质疑 读了课题，你想知道一些什么？

二、主动探究

（一） 初读课文 整体感知

1、学生自由轻读课文 要求：

（1）把课文读正确

（2）自学课文中的生字

2、学生交流自学情况

（1）指名认读生字：

（2）重点 字音：犄、谨、跋、涉 字形：毅

（3）读读词语：启示、莫大、坚毅、激励、谨慎、敬佩、跋涉、醒悟、何况、慢腾腾

（二）再读课文，找出相关的语句、释疑

1、指名分小节读 读后评议

2、出示句子：小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量，也正是它坚毅的品格不断激励我走上新的生活道路。

（1）读读句子（指名读、小组读、男女生读、齐读）

（2）质疑：

3、重点学习第2、3节

（1）轻声读读第2节，用直线划出描写蜗牛胆小的语句。

完成填空：蜗牛喜欢住在（ ），它总是藏在（ ）不肯出来。如果我们磨它们的壳，它们就慢腾腾地钻出来，而且非常（ ），真是个（ ）。

（2）指名读第3节 思考：是什么让我改变了对它的看法？交流：

4、这件小小的事，却让我明白了一个大道理：

（1）齐读第4节

（2）出示句子：一个小小的蜗牛尚能如此，更何况是人呢？

5、 这是一句反问句，你能把它改成陈述句吗？

三、实践运用

1、齐读课文：说说你学到了些什么？

2、摘抄中心句：世上无难事，只要肯登攀。

3、形近字组词： 犄（ ）谨（ ） 跋（ ）

椅（ ）勤（ ） 拔（ ）

四、拓展延伸：

其实生活中有很多小动物，别看它们不怎么起眼，但它们却能给我们许多启示。小组讨论

蜗牛教学设计【第二篇】

教学目标

1．认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、 (爪字头)、身(身字旁)。

2．会写“对、妈”等4个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。

3．了解定语后置这种语言现象。

4．正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。

5．培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点

“已”与“己”的字形区别；识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文，背诵课文。了解一年四季的变化与特点。

教学难点

了解定语后置这种语言现象。

教具准备

图片、生字卡片

教学方法

演示法、讲授法

课型课时

两课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

课件出示“蜗牛”图片。问：孩子们，你们见过它吗？它是什么东西？谁来看图说一说它的模样？(学生自由回答)同学们回答的很对，这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课，你们想学吗？好谁来读一下课文？(指名读课文)开火车读。

同学们读得很好，我来读一遍，同学们边听边画出生字好吗？(老师范读课文，学生听。)

二、生字学习

hái

孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子，小孩

yǐ

已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是

jīng

经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常

cǎi

采——丿、丶、横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花

xǔe

雪——横、竖、横钩、竖、点、点、点、点、横折、横、横(11画)雪花、雪人、堆雪、下雪

ba

吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧

三、认读生字

1．指名读生字。

2．男女生分别读生字。

3．小组读生字。

4．开火车读生字。

四、指导书写“妈”

1．学生观察“妈”，然后互相交流一起写。

2．教师示范写，边写边引导，领写这个字。(老师板书引导)写这个字时注意“女”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。

3．学生描红，在书上写几遍。

小结：今天的学习中你学会了什么？你获得了什么？

五、作业布置

抄写生字五遍(为了更好地掌握这节课的词语生字)

第二课时

一、学习课文

词句的理解和运用(老师板书词语让学生站起来读)同学们词语读得很好。指名读，齐读，赛读。

孩子慢？ 满？ 碧绿？ 已经？ 采？ 盖？ 掉？ 躲

采——(爪子头)上下结构

躲——(身字旁)左右结构

孩——(子字旁)左右结构

同学们读得很好，谁帮老师用上面的词来组词？(学生自由组词)很好，老师也组了几个词，你们想知道吗？(出示词语)

采花 采萝卜？ 采蘑菇？ 采树叶

躲起来？ 躲在地下？ 躲在衣柜里

男孩？ 女孩？ 小孩？ 好孩子

你们刚才读得很好，全部同学站起来再齐读一遍(学生站起来读，读错的老师及时订正)。

好下面我们一起来学习课文。哪一位学生来读一下课文？(老师引导学生读课文，看汉字读)课文写在黑板上。(让学生一个一个的读)

春天到了，蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶发芽了。”

小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

蜗牛妈妈说：“哦、已经是夏天了！快去采几只草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几只蘑菇回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

蜗牛妈妈说：“已经是冬天了！你快躲在家过冬吧。”

哪一位同学来说一说，课文是几段？(学生自由回答)同学们回答的对，课文有七段。

老师提出问题引导学生读课文：

(1) 春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？

(2) 第二次妈妈对小蜗牛说了什么？

(3) 小蜗牛采回草莓没有？为什么？

(4) 小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？

(5) 一年有几个季节？

同学们读的很认真，所以回答的也很好。在四个季节中小蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？我没该怎么做？

小结：这篇课文说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事、工作，要对得起自己，对得起祖国母亲。

二、作业布置：背诵课文

幼儿园中班科学活动蜗牛教案【第三篇】

活动目标、认知目标：

认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

技能目标：

培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

情感目标：

培养幼儿爱护小蜗牛的情感。

活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备：观看小蜗牛的课件录像物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）

活动过程导入：

带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。

基本环节：

1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。

2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。

3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”

结束：

教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。

幼儿园中班科学活动蜗牛教案【第四篇】

活动目标：

1、知道蜗牛的外形特征及习性，知道蜗牛是一只脚的动物。

2、知道蜗牛与人和动物的关系。

活动准备：

放有蜗牛的昆虫盒，蜗牛视频，嵌板蜗牛

活动过程：

一、引导幼儿观察蜗牛的特征与习性。

（顺序观察法：从上到下、从内到外、整体到局部等观察法）

1、请仔细观察蜗牛是什么样子的？头上有什么？有没有脚？

（1）幼儿自由回答，给幼儿充分的表达时间。

（2）小结：头上有两对触角，第二对触角上有眼睛，有一只脚粘叫腹脚，是用来爬行的等等。

2、还有哪些是一只脚的动物？

田螺、河蚌

3、蜗牛喜欢吃什么？你是怎么知道的？

（1）幼儿回答：菜、树叶、小草、苹果、香蕉。

（2）小结：喜欢吃蔬菜、绿色植物。

4、你知道蜗牛是怎样过冬的吗？

（1）幼儿回答：一直睡觉、钻到土里、藏到草丛里。

（2）小结：冬夏长眠躲进壳里并用粘液封住壳口，十分耐饥。

二、引导幼儿讨论蜗牛的用处。

现在人都养蜗牛了因为蜗牛的肉可以吃，还能治疗喉痛、耳聋、哮喘等疾病。还可以放在自然角供幼儿观察。

三、总结。

蜗牛真有趣，它只有一只脚，他吃蔬菜和绿色植物。可是它的肉又能给人吃，所以人们要消灭它又要饲养它。

活动延伸：

1、画蜗牛

2、雨天后带领幼儿捉蜗牛。保护幼儿园花草。