《和我们一样享受春天》优质教学设计精编4篇

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教学过程1

一、情境对比,铺垫激情

1、 课件播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面,交流:看到了什么,有怎样的感受?

2、 课件播放“残酷的。战争场面、战后荒凉的废墟”,交流:看到了怎样的画面,又有怎样的感受,看着这前后两组画面,你有什么话想说。

3、 小结:是呀,战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在我们这个美丽的地球家园里,有不少地方还笼罩着战争的阴影,他们正祈盼着和平,呼吁着和平,饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)

4、 指导有感情地齐读课题。

二、初读感知,理解悟情

1、 自读课文,要求:读准字音,自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语,通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想,读懂了什么,还有什么不懂的问题。

2、 交流讨论:

(1)读准并理解下列词语:“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的( )”如大海、天空、海面等;

巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思,或是联系上下文猜想;

不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”,课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;

频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思,想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;

祈盼—— 用找近义词的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗读课文;同桌互读,点评。

(3)交流:读懂了什么?还有什么问题?

三、诵读感悟,体会入情

1、 出示四幅画面及相关诗句,指导朗读:蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

2、 在每句中加上“本来(该)”,再读一读,说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?

3、 出示1~4小节,指导读好“本来…… 可是”的转折语气。

4、 讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)

5、 “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读1~4小节。

四、拓展补写,升华抒情

1、 其实,战争带来的残酷远不止这些,课前大家了解了战争的有关情况,把你了解到的情况给同学们介绍一下。

2、 以下是第二次世界大战的有关数据,从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。

1939~1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,先后有60多个国家和地区参战,波及20亿人口,战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作战区域面积为2200万平方公里,交战双方动员兵力达亿人,因战争死亡的军人和平民超过5500万,各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60~70%,直接军费开支总计约万亿美元。仅在欧洲,战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

3、 读了上面的数据,你又有什么新的体会,请根据你对战争的了解,选择其中一句,模仿补写。

4、 面对如此残酷的战争,你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。

(1)自由朗读。

(2)指名朗读。

五、阅读链接,丰富感情

出示:《儿童和平条约》

1、 介绍条约的背景:(出示)

这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

2、 自由朗读,交流体会。

六、作业选择

1、 有感情地朗读背诵诗歌。

2、 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。

以上内容就是差异网为您提供的4篇《《和我们一样享受春天》优质教学设计》,希望对您有一些参考价值。

和我们一样享受春天2

一、给加点的字注音。

蔚蓝(    )巡弋(     )蜥蝎(     ) 频频(    )绿茵(     )祈盼(    )

二、选择合适的字组词。

弋  戈(     )壁    巡(     )  游(     )     倒(     )

幻  幼(     )想    梦(     )  (     )儿   (     )小

搅  扰(     )乱    打(     )  (     )动   (     )浑

阴  茵树(     )    绿(     )   绿(     )  (     )

三、在括号里填上可以搭配的词语。

蔚蓝色的(     )    发射(     )     一张(     )

金黄色的(     )    祈盼(     )     一间(     )

绿茵茵的(     )    享受(     )     一束(     )

四、写出带点词的反义词。

1、如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。

(       )(       )(       )(       )

2、有一张课桌,平稳的课桌,不被导弹的气浪掀翻!

(       )(      )

3、我们再也不要憎恨和饥饿。                   (      )(      )

4、我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。(      )(      )

五、联系课文填空。

1、海鸥的乐园——(         )

蜥蝎和甲虫的天下——(         )

星星的家园——(         )

欢乐的草地——(         )

2、本课是1篇诗歌,共有   节,前四节分别描述了        ,          ,         ,        的变化,

3、在前四节的最后都有一句相同的话:                            ?表达了作者                       的思想感情。

六、缩句。

1、蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。

2、轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。

3、蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。

4、散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。

七、照样子,写句子。

例:章航把笔记本电脑带到了南京。

笔记本电脑被章航带到了南京。

1、频频发射的导弹把星星的完园搅得很不安宁。

2、导弹的气浪把一张张课桌掀翻。

3、无情的战火把许多孩子变成了孤儿。

八、阅读短文,完成练习。

沙滩上,吧哒,吧哒……

吧哒,吧哒,吧哒……

这是沙滩和脚板说话。

它们的话儿说了多少,

沙滩上就印下多少脚丫。

沙滩是渔家孩子的乐园,

小伙伴在这儿嬉(xi)戏、玩耍。

渴了,用清甜的湖水当茶,

累了,有细沙堆成的“沙发”。

拾几枚色彩新奇的贝壳,

网几碗滩头浮游的鱼虾,

留一滩密密麻麻的小脚印,

带一个快乐的梦儿回家。

吧哒,吧哒,吧哒……

这是沙滩在和脚板说话。

浪花对它们说:

小脚丫,长大,快快长大!

1、在括号中填上合适的量词。

一(    )贝壳   一(    )车   一(    )画     一(    )鱼

一(    )桌子   一(    )笔   一(    )脚印   一(    )教室  一(    )纸

2、诗中的“吧哒”指                          。孩子们在沙滩上拾            ,网           ,用           当茶,用           堆成沙发。

3、这首诗描写了一个什么场景?

4、诗的开始和结束,诗人都用了“吧哒,吧哒,吧哒……”这样的诗句,它在诗中起了什么作用?

九、有感情的朗读诗歌。

地球的呼声

隔海相望的陆地,

都伸出友谊之手,

相视一笑,

泯(min)灭旧日的怨仇。

没有掠夺者的咆哮,

也没有反抗者的怒吼。

人们彼此赠送的礼物,

是平等、自由。

参考答案:

四、 1、偶尔  频繁  动荡  安静  2、摇晃  稳固  3、喜欢  讨厌  4、贫乏  充分  五、2、五  大海  沙漠  夜空  草地  战争给自然界带来了种种不安宁  祈盼  让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书、享受春天的美好愿望  3、这究竟是为什么  对战争的愤慨和不解  六、1、大海是乐园  2、坦克和大炮打破了梦幻。  3、夜空属于星星和月亮。  4、碎片阻挡着脚步。  八、2、孩子们的小脚丫踏在沙滩上发出的声音  贝壳  鱼虾  清甜的湖水  细沙  3、渔家孩子在沙难上玩乐的情景。  4、作者用这样的诗句串连全诗,使我们仿佛听见了孩子们在沙滩上快乐奔跑的脚步声,给人以身临其境的感觉,而结束时的脚步声又似乎给了大家回味的空间。

和我们一样享受春天3

16、和我们一样享受春天

学习目标①认识4个生字。  ②有感情地朗读课文。  ③了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。课前准备①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。  ②收集与诗歌内容相关的影视资料。  一、导入新课  1、同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正祈盼着和平!(出示战争图片)这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)  2、把你们课前搜集到的有关资料互相交流一下。  师:我们无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。  二、初读感知  1、自由读文,读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。  2、指名读诗,读后评价。  3、字词质疑,全班讨论答疑。  4、读读想想:课文主要讲了哪两个方面的内容?  三、细读第一部分,了解战争。  1、轻声读文第1-4节,圈出作者所描写的地方。(大海,沙漠,夜空,草地)  2、感兴趣的同学请起立朗读第一小节。  3、完成表格

地 点   原先的美好与宁静   现在的景象      大 海

4、师描绘前后两种不同的景色。  (1)把原先的和现在的放在一起写,这种写法叫什么?(对比)板书  (2)从这样的对比中你意识到什么?  (3)假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?  5、按阅读第一节的方法阅读2、3、4节,完成下表。

地 点   原先的美好与宁静   现在的景象   大 海           沙 漠           夜 空           草 地

6、交流。  7、质疑:作者抓住自然界人们熟悉的景物大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好宁静的景象(突出颜色词语)与因战争遭到破坏的景象加以对比,在每节的末尾都发出同样的疑问:“这究竟是为什么?”同学们,你们知道这是为什么吗?  8、师补充板书:将表格中的“现在”改成“遭战争破坏后”。  9、指导朗读:你觉得应该用什么样的语气朗读这句话?  10、激情朗读:这究竟是为什么?   指名读。  11、作者在课文的前4节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读1-4节吧。  四、激情朗读第五节,升华情感。  1、教师范读第五节。  2、从这节中你体会到什么?  3、诗中的省略号,省略的内容是什么?  4、指导朗读:战争给人们带来的灾难是深重的, 所以我们要制止战争,维护和平,(板书),让我们发出对和平的呼唤,一起高声朗读这一节吧!  五、拓展。  1、1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上,世界各国儿童代表共同签署了 《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。  2、出示《儿童和平条约》,,全班齐声诵读《儿童和平条约》,加深对诗句的理解。  3、欣赏《和平之歌》  六、升华总结  1、读了这首诗,你有什么感受。  2、有感情地朗读全诗  3、师总结:因为战争的破坏,使人们的生活不再安宁。我们希望,我们祈盼,我们希望制止战争,维护和平;我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园,与我们一起享受春天与祥和。诗中的省略号,省略的是美好的无限的希望,这美好、无限的希望就是——和平。  七、作业  仿照课文前4节,写一首小诗。  附:板书设计  16、和我们一样享受春天  对   比  制止战争,维护和平

和我们一样享受春天4

教学目标:

1,学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2,了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

3,有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

教学重点:

1,理解诗句的含义。

2,读出诗歌的节奏和韵律。

教学难点:理解诗句的含义。

教学方法:朗读为主,情感渗透

教学准备:收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

教学过程:

一,播放课件,引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

1,画面中讲的是什么事 (战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想

2,今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》.

二,自学诗歌,完成以下要求

1,自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

2,联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。

3,想一想诗歌主要讲了什么意思

三,检查自学情况

1,请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:"茵"的读法。

2,检查对部分词语的理解情况。

3,诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四,学习一至四小节

1,自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么 诗中"这究竟是为了什么 "你是怎样理解的

2,指导朗读第一小节,注意读出节奏。

3,齐读第二小节,思考这一小节讲什么

4,默读三,四小节,学生读后交流:

课文中四次提到"这究竟是为了什么 "表达了作者怎样的思想感情

5,指导朗读一至四小节。

五,学习第五小节

学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么

六,总结课文

1,诗歌表达了作者怎样的思想感情

2,指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

3,"和我们一起享受春天"在表达上有什么特点

七,拓展延伸,深化主题

1,组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2,学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。

3,组织学生办小报《战争与和平》.

板书设计:

16* 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

……

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