我们一样享受春天的读后感【最新8篇】

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“我们一样享受春天的读后感【最新8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

我们一样享受春天的读后感【第一篇】

知识与能力：

1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：

在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时。

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

有洁白的教室。

世界和平的期盼。

平稳的课桌。

鲜花中读书。

我们一样享受春天的读后感【第二篇】

1、认识本课4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的`思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

体会、品味诗歌所表达的思想感情。

战争资料片、图片、音乐。

一课时。

一、谈话导入。

1、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

2、全班交流感受，提升情感。

二、初读课文。

1、读导语，交流自方法。

2、学生自读诗歌。

3、交流读后感受。

4、理请诗歌的整体线索。

5、了解每一节诗歌主要讲了什么。

三、说说、读读、议议。

1、课件展示图片，情景对照。

2、学生说说感受，读出情感。

3、评一评，议一议，提升朗读水平。

4、再读。

5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗。

1、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

2、配乐诗朗读。

3、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

五、拓展。

写诗，表达自己的真情实感。

我们一样享受春天的读后感【第三篇】

1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

诵读的要求分为：读准确、读流利，有节奏，有感情。

检查课前预习的情况（预设可以做到准确、流利。）。

1、齐读全诗。

2、这首诗歌结构上有什么特点？

1-4小节内容相似，结构相似，写战争给大自然带来的灾难，第5小节呼唤和平。

1、出示第一部分诗歌，请学生试读。

2、出示第一小节，请同学标出重音、停顿。

3、教师预设：

蔚蓝色的/大海，

本来/是海鸥的乐园，

可是/巡弋的战舰和水雷。

成了/不速之客，

这/究竟是为什么？

4、学生根据标注练读，随机纠正朗读中出现的问题。

预设：指导重音的读法是将音节读完整；停顿要求音断气不断，停顿处的`字音拖长。

5、同桌合作，标出2、3、4小节的重音、停顿。

指名诵读，教师范读。

1、出示第一小节。

引导学生认识到对比的写法，一前两句是和平环境下的大海，后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读，语速适当快一些，语调上扬一些；后半部分用悲伤的语调读，语速慢一些，语调低沉一些。

学生练读，教师指导。

2、渲染气氛，进一步激发情感。

出示一些战争灾难的图片，配以感伤的音乐和教师的旁白，引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑，还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读，最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

我们一样享受春天的读后感【第四篇】

那清澈的海洋，本来是鱼儿们的天下，可那一个个水雷打破了鱼儿们的幻想，这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼—-让战争中的小伙伴们有一个环境，安静的环境，不被导弹声扰乱学习!有一个世界，一个好玩的世界，能让全世界的孩子在一起玩!和我们一样快乐的玩耍，和我们一样有一个舒适的读书世界。。。。。。

文档为doc格式。

我们一样享受春天的读后感【第五篇】

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点。

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时。

一课时。

教学过程。

一、图片导入。

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。

1、画面中讲的`是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

二、初读感知。

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

3、读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。

三、交流讨论。

1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

2、交流：

了解了些什么，有什么不懂的问题。

四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情?和我们一样享受春天在表达上有什么特点?

四、阅读示范。

(根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对夜空的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)。

2、有感情地朗读第三节。

3、自主阅读，按阅读第三节的方法阅读其余各节。

五、有感情地朗读全诗。

六、升华总结。

读了这首诗，你有什么话要说。

宣读儿童和平宣言。

七、作业。

阅读选读课文《黄继光》。

板书设计。

我们一样享受春天的读后感【第六篇】

1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗读诗歌。

1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学安排：一课时。

教学过程：

问：读了这个课题，你有什么疑问？

2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

1、出示导读提示：

（1）读准字音，读通句子。

（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？

战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。

2、学生朗读，概括内容。

请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）。

（每读一小节就评论）。

1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？

出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”

师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……。

2、出示：本来。

师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？

3、出现了什么样的变化？

出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。

（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。

频频：屡次、连续几次。）。

4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？

5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”

一起来读读它们的语气一样吗？

战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……。

战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……。

战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……。

战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……。

6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？

出示：最后一小节，生读最后一小节。

7、提示：这里那句话让你有话想说？

师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的'课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。

一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

二、自己试着写一首诗歌。

《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！

没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。

我们一样享受春天的读后感【第七篇】

知识与能力：

1、认识4个新字：蔚弋频茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的一起心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时。

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的'诗歌-《和我们一起享受春天》。

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

1、请几位同学逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，同学读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。

同学自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

1、组织同学读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和抚慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的小朋友，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

有洁白的教室。

世界和平的期盼平稳的课桌。

鲜花中读书。

我们一样享受春天的读后感【第八篇】

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。

教学重点：了解诗歌内容。

教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。

教具准备：课件光碟（动态板书及伴声音简介组图）。

教学时间：1课时。

教学设计：

一、激qing引入。

——救救孩子们，要和平不要战争！

这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）。

二、质疑读文。

1、读了课题，你想提出什么问题？

（学生自由提问）。

2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）。

3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

（学生自读课文）。

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读。

第二节……。

第三节……。

第四节……。

第五节……。

5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）。

6、学生自选一节诗练读。

7、展示吟诵。

三、理解想象。

过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

2、交流汇报。

自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？

这些会让你产生一句怎样的心里话？

如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？

小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。

四、简析诗歌。

如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？

小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？

小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。

五、组画激qing。

1、下面请大家来看两组图片。

（课件出示第一组图）。

2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？

3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？

六、配乐朗诵。

让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。

七、总结拓展。

八、布置作业：

读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。

板书设计。

大海。

战争。

很不安宁。

沙漠。

夜空。

草地。

附课件中部分图片。