学会记事教学设计汇聚汇总5篇

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学会记事教学设计【第一篇】

1、认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。

2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文，感受特殊的母爱方式，激发独自面对生活、磨炼自己意志的能力。

4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

收集有关母爱及自强自立的名言警句。

一、提出学习目标。

１、谈话导入，引出课题。

播放歌曲《母亲》，感受母爱。

大家的心情一定很不平静吧？此时你最想说什么呢？（母爱伟大，无私……）。

妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是，有这样一位母亲却非常的“狠心”。这究竟是为什么呢？我们就在20课《学会看病》这篇课文里寻找答案吧。

2、提出学习目标。

（1）学习生字新词，理解词语意思。

（2）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。了解课文讲了一件什么事。

（3）画出描写母亲语言和心理的句子，抓住重点词句体会母亲情感的变化。（在书中批注，写下自己的感受）。

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果。

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）。

（一）基础知识展示。（小组内）。

1、小组内学习展示。

（1）这节课，我理解了"打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安"等词语。

（2）我会用其中的一些词语造句。

（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）。

（4）我知道了课文讲了一件什么事。（课文讲儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。）。

（二）学文悟情展示（全班）。

1、我会悟（从重点词句中体会母亲的情感，感受写法。）。

生1：“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”我体会到母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。

生2：“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。我体会到母亲深深责，足见爱子之切。

生3：“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。从这里我感受到了母亲"度日如年"是因为母子情深。(指导朗读)。

生4：从“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。我感受到了母亲真正的爱。

生5：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。我感受到了这是种负责任的爱。(指导朗读)。

生6：我知道这篇课文是通过语言和心理描写表现出母亲浓浓的爱子深情。

2、我会读。

母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，是为了锻炼孩子独立生活的能力。请大家用自己喜欢的方式读一读自己感受最深的句子或自然段。

（多种方式读一读自己感受最深的句子或自然段，感受母爱。）。

（三）创作性展示。

“母爱”是永恒的主题，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，请你用一首诗、一句格言、一支歌或几句话表达对母亲深深的敬意吧。

1、展示自己的心得体会或感受。

2、展示收集或自创性诗歌和自立自强的名言警句。

三、激发知识冲突(可与成果展示结合)。

谈谈对母亲这种做法的看法。

四、知识拓展延伸。

如果我们在生活中遇到一些困难，我们应该如何克服？

学会记事教学设计【第二篇】

2、将文题补充完整,请大家结合自己的生活实际来选取写作的材料。

（生纷纷答出：绣十字绣、煎鸡蛋、擀饼、骑自行车、转呼拉圈……）。

三、写作指导：

回忆写事作文的一般方法：板书。

起因。

经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写）这是写作的`重点，要求写作要具体细致。

结果（体会或感受）这是写作的难点,要求语言要简炼。

四、口头训练，以突出重点，突破难点：

1、请你确定一个题目,说说你是如何学会这项技能的。要求：运用各种描写手法把所学技能的经历、体验写得具体、细致。

2、当你学会之后,你感悟到了什么?要求：用精炼的语言写出在学习这项技能的过程中所得到的感悟。

3、找几名学生说一句学会技能的感悟与体会。

五、范文引路。

2、找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

3、同学们交流、评议，从而掌握了写作方法。

六、素材拓展：

师再提供一些事例，为学生写作拓展素材。

七、作业：

板书设计。

起因（略写）。

经过：运用动作、语言、神态及心理活动描写（详写）。

结果：体会或感悟（精写）。

学会记事教学设计【第三篇】

以学生为主体，调动学生的生活经历与生活体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性与人文性的和谐统一。

1、知识与技能。

（1）认识课后生字。

（2）有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

2、过程与方法。

（1）以读为主，读中质疑，读中感悟。

（2）联系实际理解课文内容，体会情感。

3、情感、态度与价值观。

（1）体会母爱，学会感受爱，回报爱。

（2）培养学生锻炼自我，自立自强。

通过有感情朗读，体会爱，感受爱。

1、师:同学们,学完了本组的3篇课文,你对父母的爱有了怎样的认识,能说出来吗?

2、学生谈感受。

3、师：是呀，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾子女。可有一位母亲在孩子生病时，却让孩子独自上医院去看病，她是不是不爱自己的孩子呢？这节课我们就一起来学习20课〈学会看病〉（板书课题）。

4、自由读课文。

师：这是1篇略读课文，以往这样的课我们都是采用自学，老师课前留了导学提纲，现在老师要检查一下同学们的自学情况。（出示导学提纲）。

1、课文主要讲了一件什么事？这件事分几部分来写的？概括出小标题。

2、汇报（师板书）。

师：面对生病的孩子，母亲是怎样做的？找出描写母亲语言和心理的语句，分析母亲的感情变化，并提炼出母亲感情变化的词。（要求：同学们先在小组里交流自己提炼出的母亲心理变化的词，小组达成统一意见，然后一会请每小组到黑板上写出你们提炼出的词，并找同学汇报，老师不一定会叫到谁，如果回答好的，会给本小组加分。）。

1、组内交流汇报。

2、派代表将答案写在黑板上。

3、选小组汇报自学情况（其他小组要注意倾听，你认为不够深刻、不完整的可以补充，有不同意见的可以提出来）。

4、根据不同意见的探究，统一心理变化过程。

师：你欣赏这位母亲教育孩子的方式吗？为什么？

师根据学生回答总结板书（磨练独立生活）。

问：“为什么说这个过程也磨练母亲？”

小结：“学会看病”中母亲用特殊的方式不仅锻炼了儿子独立面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式千千万，但都源于一个字——爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！

课前老师让同学们收集有关赞美母爱的好词佳句，同学们收集到了吗？请拿出积累本。

和同学们一起分享你收集到的关于母爱的好词好句。

学习了这组课文，你有什么感受？联系自己实际谈一谈。

写1篇赞美父爱或母爱的文章，注意运用抓住人物语言和心理的方法进行描写。

学会记事教学设计【第四篇】

1．学生能体会到学习的乐趣，主动了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

2．学生能介绍自己学会的本领，提高初步的自理能力、语言表达能力和自信心。

3．学生初步了解自己的各方面成绩。

二、学情分析。

从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活能力的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

三、教学重点和难点。

1.教学重点：学生初步了解自己的各方面成绩。

2.教学难点：学生能体会到学习的乐趣，学生主动了解自己的'特点，看到自己的进步，增强自信心。

四、教学准备。

1.教师准备：拍摄学生各方面进步的照片。

2.学生准备：自己要展示的实物、口算、“自我展示”调查表。

活动一：回忆导入新课。

2.学生简单交流学会的本领。

3.小结：不看不知道，一看吓一跳，你们学会的本领和技能可真多啊!不仅学会了知识，也学会了做事，在生活的本领不断加强的同时，还锻炼了我们的意志品质！

活动二：分享学会后的心情。

1.提问：那么，学会了以后你的心情怎样？

2．让我们来做个成语填空的游戏吧！老师给你们20秒钟的时间，请你把空着的成语填写完整，看谁填的又快又好。现在开始！

[展示图片：成语游戏1]。

3．学生开始活动。

4.出示答案。[展示图片：成语游戏2]。

5.提问：通过玩这个游戏你们学会了什么？心情怎样？

6．学生自由发言。

7．小结：这个小游戏就展示出我们学习了许多丰富的词汇，你们真了不起！学会了心情会很愉快！

8．让我们再来看看、听听这位同学学会了什么本领，她的心情又是怎样的？

[展示图片：包饺子]??[播放音频：包饺子]。

9.学生交流。

10.还有一个同学也学会了本领，我们来听听。

[展示图片：教奶奶用手机]??[播放音频：教奶奶用手机]。

11.让我们也来说说学会了什么，心情怎样？学生交流。

12.小结：看来，学会了能让人心情愉快，有时还能用学会的本领帮助别人，老师真的觉得你们长大了，这就是你们在成长中慢慢获得的。每一点进步都需要一个过程的洗礼。用心去体验学习的过程，你也会乐在其中，收获成长的幸福！

活动二：夸夸我自己。

看来同学们都学会了很多本领，老师也为你们感到骄傲和自豪，忍不住要夸夸你们。那下面让我们来夸夸自己吧，学会夸自己也是一种本领呢！

1．让我们先来看看这些同学是怎么夸自己的？

[出示视频：夸夸我自己]。

2．我感觉他们越夸越有自信啊！我们也可以向周围的人夸一夸自己啊，体验一下是不是这样感觉。

3.学生夸夸自己。

4.让我们再来写写“喜欢自己的理由”。

[出示图片：我喜欢自己]。

5.夸完自己，我们会更有自信了。记住你是独一无二的，是最棒的！

6．小结：每个人的成长都离不开学习，我们所学的不仅仅是课本上的知识，

生活中很多方面都需要学习。让我们在学习过程中享受快乐。学会一样儿，就进步一点儿，就如同上台阶，学会了，就会多一点自信，学会了，就多一点知识，学会了，就多一样本事。我们就是这样一点一点的在学习中长大。

学会记事教学设计【第五篇】

1、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

2、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”7个生字。

3、教育学生保护环境要从小做起，从身边小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境做了些什么，有什么感想。

引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

生字卡、小黑板。

一、谈话导入，引入课题。

（一）谈话导入：

小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起来学习这篇课文《绿色记事本》。（板书课题）。

（二）引导学生质疑。

师问：看到课题，你想知道什么呢？

二、初读课文，自学生字。

1、认真读课文，读准字音，读通句子，并自学本课的生字。

2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？

（师巡视，检查、了解学生学习情况，相机通过提醒、评价等手段反馈学习情况。）。

3、小组汇报读文，检查自学生字情况。

理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。

4、读了课文，你们的问题解决了吗？都知道了些什么呢？

三、再读课文，合作探究内容。

（一）学习第一、二自然段。

1、按要求读课文。

2、朗读、思考并回答问题：

（1）老师给奥茨的“绿色记事本”很有特点，你发现了什么？

（2）这个记事本在用途上有什么特别之处？

（3）关于这个记事本，还有什么特别之处？

（4）为什么叫它“绿色记事本”？它和什么关系密切？

3、有感情朗读。

（二）小组合作学习三到十自然段。

1、根据提示小组合作学习。

2、汇报学习情况。

（三）学习最后两个自然段。

2、说说让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容。

3、说说了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想。

4、说一说它为什么叫“绿色记事本”，并说说你喜欢“绿色记事本”吗？为什么？

四、课堂小结。

学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

学了本课，你有什么感想？受到什么启发？

五、拓展训练。

谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感。

关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法？

六、布置作业。

1、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：宝贵（）耗费（）。

惭愧（）节省（）。

讨论（）。

反义词：表扬（）停止（）。

减少（）真诚（）。

成功（）。

2、写1篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

布置作业。

板书设计。

材料：废纸垃圾。

作用：给学生专门记录环保行为和想法。

人人争当环保“小卫士”