雷锋叔叔你在哪里教学设计 《雷锋叔叔你在哪里》教学设计5篇
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《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【第一篇】
教学内容
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。本课活动设计是在综合实践活动中，自读自悟，以读悟情，实现师生与文本的直接对话。
设计理念
雷锋是当代儿童既熟悉又陌生的一个英雄形象！熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解！“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要实现真正意义上的文本对话，就要在语文课堂上激发学生的情感，要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，让孩子从对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵。
活动目标
通过以“走近雷锋”为主题的综合实践活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力；以读悟情，通过讲故事和交流自己阅读感受等方式，珍视学生的个性化阅读，深化学生对人物的认识对课文的理解，升华情感，有乐于助人的意识。
活动准备
以小组为单位查找有关雷锋的图片和资料，摘抄一、二则雷锋的故事或日记。教师事先了解学生查到的相关资料，准备课件和与课文相关视频。
活动过程
一、走近雷锋，了解雷锋
师（导语）：同学们，你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（点人回答）对。每年的三月五日，是我们敬爱的毛泽东主席等老一辈革命家给雷锋同志题词纪念日，每一年的三月份就成了全国学雷锋活动月。读（读老一辈革命家向雷锋同志题词。）
师：一个普普通通的解放军战士，受到那么多人的爱戴，得到这么高的荣耀！你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？又有谁知道雷锋呢？
讲（由查找雷锋资料的同学向大家介绍雷锋生平，教师用电脑课件在大屏幕上展示雷锋生前照片。）
听（再请同学讲雷锋小时候的故事，拉近学生与雷锋的距离。）
（教师给大家简单介绍雷锋牺牲的经过，满足学生好奇心并引入新课。）
师：孩子们，雷锋叔叔虽然离开了我们，但他的精神永在，今天我和大家一起来学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，让我们一起走近雷锋，追寻雷锋的的足迹。
（新课导入，打破以往直奔重点或看课题提问的习惯做法，让学生读、讲、听，既训练了学生这几个方面的能力，又大大激发了学生阅读课文，进一步了解雷锋的欲望。请有准备的同学介绍雷锋，鼓励学生养成课前收集信息的习惯。）
二、自主发现，合作诵读
师：请小朋友们打开课本，认真读一读，仔细比一比，看看它与我们学过的课文有什么不一样。
（学生自由读文，读完后先在小组内交流，后在全班汇报自己有什么发现。）
学生就课文形式会有以下发现：
生：我发现这篇课文每一句话都单独成为一行！
生：我发现几个句子排列在一起就成为一段（节）！
生：我发现这一课跟以往的课文有不同的地方，节和节之间有空行。
生：我发现有的句子还押韵。如：“溪”、“迹”、“里”……
生：我发现文中有些句子很相似……
（从学生的发现中，引导学生初步了解诗歌的一些特点。）
师：小朋友们读得真认真。有些小朋友已经有了自己的发现。老师相信大家再去细细地读一读，一定会有更多的发现。
（学生再次读文。）
学生就课文内容会有以下发现：
生：我读懂了作者在四处寻找雷锋的足迹。
生：我读懂了雷锋叔叔在下雨天送迷路的孩子回家。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘很累。
（在学生初读诗歌时，鼓励学生大胆起来说一说自己“有什么发现”或“读懂了什么”就是充分尊重学生自己个性化的阅读感受。）
师：下面请小朋友们自己选择你周围的伙伴，同他（她）一起分节诵读全诗，比一比看谁读得好。要读出美感，读出诗的韵味。
（学生自由组合练习诵读，师巡视指导；然后请1至2组学生全班试读）
（语文教科书中1篇篇课文本身就是一个个敞开的文本，它同样具有生命的灵性。课堂上首先必须实现学生与文本的对话：独立阅读，独立体验，独立感悟。）
三、自主表达，深悟诗情
师：下面请同学们自己默读全诗，找一找自己喜欢的小节，然后多读几遍，想一想该用怎样的方式跟同学们交流。
（给学生充分的准备时间，鼓励学生用不同的形式交流感受。）
学生交流阅读感受：
生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式给大家汇报我的感受！（诵读第一小节）
生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演来汇报我们的阅读收获！
（三个小伙伴合作表演第二小节内容：一人朗诵，一人扮演雷锋，一人扮演迷路的孩子。）
生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。
生：我喜欢第五小节，我先给大家朗诵这一小节，再给大家讲一则雷锋助人为乐的故事。
（“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”）
师：同学们用不同的方式读出了自己的独特感受。大家想不想知道老师的感受？
（教师范读全诗。）
师：请大家再把全诗诵读一遍。常言说：不动笔墨不读书。这一次读的时候，请用笔画出作者到过哪些地方寻找雷锋的足迹，听到了哪些回答。
（学生交流汇报时师相机出示相关图片或视频，并完成课文板书：）
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
四、补充故事，深化认识
师：雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”（点学生读课后“我知道”）
师：在学习课文前我布置大家摘抄雷锋的日记和故事，下面请大家分组比一比，展示展示你找到的内容，看哪个组的同学找到的故事和日记最精彩！我们现在来开展“雷锋叔叔知多少”交流活动。
（各小组分别派出代表上台讲故事或读雷锋日记。）评出最佳演讲者和最佳小故事。
（教材是一种重要的课程资源，但不是唯一资源。“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动……”要深化学生对雷锋这一英雄人物的认识，光靠课文中原有的内容或教师的说教，是远远不够的。针对低年级儿童喜欢听故事的特点，让孩子们自己讲故事，识英雄。）
五、内化拓展，情感升华
播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱。
再说一说我们身边的雷锋或自己准备以怎样的实际行动向雷锋叔叔学习。
由于有了前面的对雷锋叔叔的充分认识和对课文的深度理解，学生都乐于把自己知道的身边的雷锋或自己的真实想法跟大家交流。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(推荐【第二篇】
2. 争做现代的雷锋
3. 雷锋精神永放光芒
4. 弘扬雷锋精神，争当时代楷模
5. 学雷锋忆传统献爱心
6. 学雷锋树新风争当校园文明使者
7. 真情暖万家，青春见行动
8. 终身学雷锋，服务树新风
9. 争做雷锋式的好少年
10. 继承优良传统，弘扬雷锋精神
11. 雷锋精神永远不会过时
12. 助人为乐情长在，雷锋精神心永存
13. 向雷锋同志学习，做一名合格团员
14. “弘扬雷锋精神，参与志愿服务”
15. 相约春天，让雷锋精神在校园闪光
16. 让行动与雷锋精神同在
17. 雷锋精神就在我们身边
18. 学雷锋，见行动，为两个‘文明’作贡献
19. 弘扬雷锋精神，争当时代楷模
20. 人人忆雷锋、人人想雷锋、人人话雷锋
21. 宗申学雷锋，服务树新风
22. 人人为我，我为人人
23. 众人拾柴火焰高，公益事业靠大家
24. 服务校园、奉献社会，做公民道德的践行者
25. 做一颗闪闪发光的螺丝钉
26. 学雷锋、忆传统、献爱心
27. 学雷锋、树新风、争当校园文明使者
28. 弘扬雷锋精神，青年志愿者与你同行
29. 雷锋精神永远连着你我他
30. 左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮
雷锋叔叔，你在哪里教学设计【第三篇】
雷锋叔叔，你在哪里教学设计
教学目标
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点
1、认字、写字、朗读课文。
2、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。
教学准备
1、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。
2、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、引导学生唱“学习雷锋好榜样”。同时，课件出示雷锋画像。
2、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
3、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷、锋”。
二、读文识字
1、雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）
2、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）
⑴如果你遇到不认识的字怎么办？（学生回答）
⑵学生自由读。（自学生字）
⑶出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）
⑷利用生字卡在组内交流识字方法。
⑸认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）
⑹摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）
3、游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。
4、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对容易出错的字多读几遍。
三、指导写字
1、指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）
2、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。
3、学生练写（放音乐）
四、初读课文
1、选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？
2、小组四人轮读，评议、正音。
3、试着背一背，对背得好的同学给予奖励。
五、总结本课内容，说出体会
六、拓展延伸
把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。
第二课时
一、游戏激趣，复习生字
1、“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。
2、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。
二、自读感悟，自主表达
1、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。
2、分小节汇报学习心得。
第一小节：
根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪
寻找足迹，你在哪里（理解足迹的'意思）
第二小节：
⑴出示词语，蒙蒙的细雨
⑵我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？
⑶你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？
⑷说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情）
第三小节：
通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）
第四小节：
⑴出示词语：晶莹的露珠
⑵仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）
⑶结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？
第五小节：
⑴出示词语：温暖的春风
⑵我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？
⑶讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。
出示句式：是一个小雷锋，他曾经（）。
三、合作朗读，深悟诗情
1、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
2、读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。
四、指导写字
1、指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。
2、学生描红、临写。
3、展示作品。
五、练习背诵
六、拓展延伸
说说你知道的名言、名句。
七、实践活动
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。
板书设计
6、雷锋叔叔，你在哪里
足迹───→你在哪里
↑↓
雷锋←─→小溪、小路
《雷锋叔叔你在哪里》教案【第四篇】
在第一课时的教学中，因为这是一首赞美雷锋的诗，学生对雷锋的生平事迹不了解，所以事先我课前充分寻找了一部分雷锋的图片与故事，在讲解的时候就占用了一部分时间。然后进行生字的教学，特别是冒字的'上半部分，也给学生着重提示了一下，在学生的第一次书写中，发现写错的同学只有几个，大部分还是听明白了。另一个难字就是滴字，里面的古字，学生总会写成商字的内部，在讲评时我也提示了一下，一个是十字加口，另一个是八字加口。余下的时间就是指导学生朗读课文，重点是两个“你在哪里，你在哪里”前一个用升调，后一个拖长一点用降调。发现学生这方面的接受能力还是不错的。通过这堂课的教学，我发现了我们运用直观的图像（雷锋的画像），加上声音（雷锋的歌曲），激情的语言描述，丰富的资料积累，在课堂教学上引发了对雷锋的崇敬与热爱，激发了他们的阅读兴趣和学习热情。
教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一课，我觉得第二课时中， 教学难点突破不够。对于重点句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样，具有雷锋精神的人。学生虽有所体会，但当老师问到：“我们身边有这样的活雷锋吗？”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋，但却说不出他们做的什么事，深入不进去，另外这个问题的回答思路也非常窄，由于时间的约束，在这里教师也没有深入引导，草草收场。资料中的文章未经精心塞选。作为让学生进一步了解雷锋还做了哪些好事这个问题来拓展阅读，就应该尽进行塞选，把雷锋的照片，雷锋苦难的童年等内容删去，再充实一些体现雷锋精神的相关主题文章，这样对突破课文难点句子就会起到推波助澜的作用。 指导朗读还不够到位。
由于跨越式课堂教学模式的特殊性，必定要给学生创造出自主阅读和打写的时间的限制，朗读都还浮在表面，没有真正地读出情感。
精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(推荐【第五篇】
1.弘扬雷锋精神，优化发展环境，共建文明家园。
2.参与志愿服务，促进社会和谐。
3.弘扬雷锋精神，搞好优质服务。
4.学习雷锋的创业精神，艰苦奋斗勤俭节约。
5.学习雷锋，从我做起，从身边做起。
6.送人玫瑰，手有余香，助人为乐，快乐一生。
7.九州大地整新容，雷锋遍地开新花。
8.弘扬雷锋精神，共建富裕和谐秀美江西。
9.弘扬雷锋精神，争做时代新人。
10.让雷锋精神扎根赣鄱大地，引领社会风尚。
11.雷锋活着，我们是时代一个个活雷锋。
12.向雷锋同志学习，树客运行业新风。
13.向雷锋同志学习，做一名合格团员。
14.学雷锋精神，树校园新风。
15.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。
16.学习雷锋好榜样。
17.弘扬雷锋精神，争做时代新人
18.学雷锋树新风争当校园文明使者。
19.塑造公民道德，争做文明青少年。
20.学雷锋忆传统献爱心。
21.学习雷锋好榜样，仁爱待人美名扬。
22.弘扬雷锋精神，参与志愿服务。
23.学雷锋做一个有道德的人。
24.雷锋精神是时代永不谢幕的话题。
25.见到老师问声好，见到同学点头笑。
26.弘扬雷锋精神创建文明城校园。
27.弘扬雷锋精神，争当时代楷模。
28.增人玫瑰，手有余香。
29.学雷锋迎奥运创和谐和谐雷锋，从我做起。
30.助人一刻，快乐一生。
31.雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。
32.三月春风处处留，雷锋精神心中留。
33.服务校园奉献社会，做公民道德的践行者。
34.好事虽小，意义却大。
35.全心全意雷厉锋行助人为乐学习雷锋。
36.人人尊敬；学习雷锋，帮助需要帮助的人，做时代的新风！
37.争做雷锋式的好少年学习雷锋，你我参与！
38.学雷锋忆传统献爱心。
39.学雷锋树新风迎奥运。
40.向雷锋同志学习。
41.弘扬雷锋精神，做文明中学生。
42.学雷锋精神，做四有新人。
43.雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。
44.见到老师问声好，见到同学点头笑。
45.见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛。
46.从小事做起，与文明握手。
47.赠人玫瑰，手有余香。
48.助人一刻，快乐一生。
49.助人为乐情长在，雷锋精神心永存向雷锋同志学习，做一名合格团员
50.学雷锋精神，做四有新人见到老师问声好，见到同学点头笑
51.争做雷锋式的好少年弘扬雷锋精神创建文明城校园将雷锋精神进行到底
52.见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛
53.相约春天，让雷锋精神在校园闪光
54.让行动与雷锋精神同在
55.做一颗闪闪发光的螺丝钉
56.学雷锋忆传统献爱心
57.弘扬雷锋精神，争当时代楷模
58.弘扬雷锋精神创建文明县城
59.爱心献社会真情暖人心
60.人人忆雷锋人人想雷锋人人话雷锋
61.众人拾柴火焰高，公益事业靠大家
62.助人为乐学习雷锋；
63.服务校园奉献社会，做公民道德的践行者
64.学习雷锋好榜样，三月花开助人乐。
65.左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮！
66.相约春天，让雷锋精神在校园闪光
67.雷锋精神人人学习！
68.雷锋精神就在我们身边！
69.学雷锋树新风争当校园文明使者
70.弘扬雷锋精神，青年志愿者与你同行
71.学习雷锋你我参与！
72.弘扬雷锋精神，争当时代楷模
73.学雷锋，见行动，为两个文明作贡献
74.学雷锋精神，树立新社会新风！
75.弘扬雷锋精神争做时代新人
76.传承优良传统弘扬雷锋精神
77.开社会风气之先做青年志愿者
78.弘扬雷锋精神争当时代楷模
79.与时俱进跟党走开拓创新献青春
80.奉献友爱互助进步
81.弘扬民族传统争当时代先锋
82.真情暖万家青春见行动
83.雷锋精神万人传幸福关爱满人间
84.互助友爱进步
85.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神
86.弘扬雷锋精神，参与志愿服务
87.弘扬雷锋精神，争做时代新人
88.从小事做起，与文明握手
89.向雷锋学习，树校园新风
90.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神
91.雷锋精神永远不会过时。
92.见到老师问声好，见到同学点头笑。
93.助人为乐情长在，雷锋精神心永存。
94.人人忆雷锋人人想雷锋人人话雷锋。
95.从小事做起，与文明握手。
96.向雷锋同志学习，树客运行业新风。
97.向雷锋学习，树校园新风
98.弘扬雷锋精神，创建文明城镇。
99.岗位学雷锋争做好员工。
100.学习雷锋的奉献精神，服务人民助人为乐。
101.学习雷锋，从自己做起，从小事做起。
102.团结友爱助人为乐尊重他人善于合作。
103.学习雷锋，为了大家，也为了你。
104.学雷锋精神，树立新社会新风！
105.雷锋精神永远连着你我他！
106.学习雷锋，帮助需要帮助的人，做时代的新风！
107.左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮！
108.没有雷锋，就没有关心和帮助。
109.雷锋能做的我们都能做！
110.雷锋不朽，雷锋精神永垂不朽。
111.学习雷锋的创新精神，锐意进取自强不息。
112.学雷锋，树新风，扬正气，比奉献。
113.学习雷锋的钉子精神，一面挤，一头钻。
114.弘扬雷锋精神，推动社会主义核心价值体系建设。
115.春天来了，雷锋发芽了。
116.天公重抖擞。不拘一格降雷锋。
117.广泛普及爱国敬业诚信友善基本道德规范。