四年级语文《趵突泉》教学设计精编3篇

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趵突泉优秀教学设计1

[教学目标]

1、读准字音，正确流利有感情地朗读课文

2、通过朗读，体会大泉、小泉的美以及泉水在济南的重要性

3、体会作者热爱大自然的情感，激发学生热爱祖国山水的情感

[教学重难点]

1、体会大泉小泉的特点

2、感悟作者热爱大自然之情

[教学过程]

一、导入

1、板书：泉

你们知道哪些泉？它是怎么样的？用一句话简单说一说

2、刚才所说的这些泉都非常独特，今天我们要一起去认识一位“泉中之王”趵突泉（板书）

谁认识它？念念它的名字

齐读

趵突泉是一种怎样的泉啊？趵——跳跃

3、这“泉中之王”住在哪儿，你知道吗？

出示：千佛山、大明湖、趵突泉并称为济南的三大名胜。

4、这趵突泉到底有什么独特的魅力呢？让我们赶紧到课文中一睹为快吧。

二、初读感知

1、要求：读准字音，把课文读通顺

边读边画出描写泉水的词语

2、交流：这是一眼的泉。

3、给你留下什么印象？文中也有一句话表达了作者对它的赞美

出示：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

三、品读，感受大泉之活力

1、默读第三自然段，边读边画出让你感受到美的句子、词语

2、交流反馈

①看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然伟大，使你再不敢正眼去看。

a、哪些词让你觉得美？（翻滚）

你还见过什么东西翻滚？像什么？（沸腾的水）

b、昼夜不停、一年四季

谁来说说什么是昼夜不停？能用你自己话说说吗？

用文中的一个词就是“永远”。

c、指导朗读

②永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好象永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

a、从这句话看出大泉有什么特点？（活泼、纯洁、鲜明）

b、从哪个字感受到它在“跳”？（冒）指导书写

给它换个字？（钻、探、伸……）解释“疲乏”

你感受到什么？

c、师生合作朗读

四、品度第四段，体会小泉之有趣

过渡：三个大泉是那么的活泼，旁边的小泉又是怎样的呢？默读第四段，找到小泉的特点。

1、交流

①小泉的特点：有趣

②有的……有的……有的……有的

a、把你能看到小泉在“跳舞”的词画出来（吐、走、摇动、挤）

b、你好象看到了什么？

c、补充有的……后面的内容

d、用一个词来形容小泉们跳舞的情景（姿态不一）

e、作者用的是什么方法？（拟人、比喻、排比）

f、指导朗读

五、课外拓展

从老舍先生优美的字里行间我们就已经感受到大泉的活力、小泉的有趣了，现在想亲眼见识一下这位“泉中之王”吗？

1、播放图片、简介

2、总结：相信通过这节课的学习，这“泉中之王”梦幻般的美景已经深深印在我们脑海中了，但愿以后能有机会身临其境去和它做个亲密接触。这节课就上到这儿，下课！

[教学反思]

《趵突泉》一课是小学语文第九册教材上的1篇课文，这是1篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣；学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。

一、抓重点句，贯穿全文。

我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，有回归到：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。

二、课后整体感悟。

课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。

1、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰富，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储备能量。

2、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够，一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态，另一方面是学生产生的无尽遐想，当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话，都能帮助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地体现教材的弹性，在今后更好地为学生服务。

3、在处理学生理解“冒，冒，冒”时，我设计师生合作朗读环节。但由于之前引导不到位，学生没有完全感悟到三次冒的语气其实是越来越强烈，所以效果不够明显，还应重新设计，精益求精达到更完美的效果。

《趵突泉》教学设计2

教学目标：

1.通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

一、导入新课  揭示课题

同学们，我们的祖国历史悠久，风景优美，景点枚不胜数，就像天上的繁星，而山东济南的趵突泉则是其中的一颗。济南是全国有名的“泉城”，有名的泉就有72 眼，今天，我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉”的趵突泉。同学们，现在就让我们一起去感受“第一泉”的神韵所在吧！

二、自读预习  整体感知

请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式朗读课文。

朗读提示：1、将课文读通读顺。

2、用一句话概括文意。

3、说说趵突泉用处的泉水都有什么特点？

三、片段选读  精心开辟

根据我们对课文的了解来填写下面这段话：

泉太好了，泉池是差不多   的，三个泉口 ，北边便是条小溪，。看那三大泉， ，，老那么    。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么   ，永远那么  ，永远那么   ，    ， ，，好像永远不感到  ，只有自然有这样的力量！

1、指明读

2、齐读

3、自由地读兵思考：这一段给了你什么信息？

4、根据学生的回答，相机出现下列语句：

(1)“泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。”

指名读

你从这句话中读到了什么？

（形状、位置、流向）

（2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”

指名读

齐读

从这句话中你又读到了什么？

“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。

读出大泉的持久和持续不断。

指导读 个别指名读

创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”

（3）出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。”

指名读齐读

①  为什么要呆呆地看三分钟？

②  为什么看了三分钟后，便会觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？

（表现了大自然的伟大，大自然的伟大震撼了人类，所以再不敢正眼去看）

除了“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”可以看出大自然的伟大，还有哪些地方可以看出来？生回答

出示句子： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”

①  抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。

②  抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

③  抓出“永远……永远……永远……好像永远……”理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。

用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。

指导朗读  个别朗读

创设情景：①你读了这篇课文，你知道了在济南有这样的一眼泉，读……

②你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，读……

③你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读……

如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？

出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”

抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。

指导朗读

出示图片帮助理解

个别指导朗读

小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大，一级冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。

四、自学小泉  感受有趣

自学课文第四段

自学点拨：①小泉涌出的水有什么特点？

②理解词语“斜放”“攒”。

③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”

五、总结全文  感受文美

《趵突泉》是1篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

六、课外练习

1、有感情地朗读课文

2、抓住本文的描写方法写1篇景物文章来歌颂家乡的美景

七、板书设计

趵突泉

平时：翻滚   纯洁   活泼  鲜明

冬天：神秘

《趵突泉》教案3

一、看拼音，写词语

piāo dàng　　chún jié　　shuī zǎo　　pí fá

（　　）　  （　　）　　（　　）　（　　）

bào tū quán　　zhòu yè　　cuán　　shén mì

（　　）　　（　　）　　（　）　　（　　）

二、组词

佛（　　）　　济（　　）　　扁（　　）

沸（　　）　　挤（　　）　　遍（　　）

藻（　　）　　断（　　）　　泼（　　）

操（　　）　　继（　　）　　拨（　　）

三、根据课文填空

永远那么（　　），永远那么（　　），永远那么（　　），冒，冒，冒，好像永远（　　　　　），只有（　　　　　　　　　　）！

四、用下面的句式各写一句话

1、那么……那么……

答：_______________________________________

2、有的……有的……有的……

答：_______________________________________

五、选择加粗字的正确意思，将正确意思的编号填在括号内

“胜”字的意思：

①　胜利（跟“负”或“败”相对）

②　打败

③　一个比一个优越

④　优美的（景物、境界等）

⑤　能够承担

1、我们都知道拿出实际行动，胜过空洞的言辞。（　）

2、我们的战士英勇顽强，终于战胜了敌人。（　）

3、这项工作小刚完全可以胜任。（　）

4、千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜。（　）

5、这个球打了二十几个回合，还不分胜负。（　）

六、你喜欢趵突泉吗？根据课文内容画一幅画

参考答案

一、看拼音，写词语

飘荡、纯洁、水藻、疲乏、趵突泉、昼夜、攒、神秘。

二、组词

仿佛　　经济　　扁担　　藻类　　断流　　活泼

沸腾　　挤压　　一遍　　体操　　继续　　拨号

三、根据课文填空

纯洁、活泼、鲜明、不感到疲乏、自然有这样的力量

四、用下面的句式各写一句话

略。

五、选择加粗字的正确意思，将正确意思的编号填在括号内

1、③　　2、②　　3、⑤　　4、④　　5、①

六、你喜欢趵突泉吗？根据课文内容画一幅画

略。