《滴水穿石的启示》教学设计精编5篇

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《滴水穿石的启示》教学设计1

一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写？强调“滴”这个字。

二、看到这篇课文，你想到以前学过的哪篇课文？四年级学过《说勤奋》，下学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》，这一类的文章都叫议论文，议论文一般分为哪几部分。（板书）

板书：

提出观点

举出事例

总结观点

三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示，学习议论文的写法。

提出观点

1、个别生读书第一节。

2、水滴具有什么精神？（目标专一，持之以恒）从这一节哪个词看出具有这一精神？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于）你能通过你的朗读让别人感受到水滴的精神吗？指导读书（抓住几百年、几千年、几万年、终于，奇观）

3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”板书：反问句。把反问句改成陈述句，作者的观点就在其中，谁来概括一下？

板书：目标专一，持之以恒，就能获得成功。

举出事例

1、同学们默读第3节，说说作者为了证明自己的观点，举了几个人的例子？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）这几个人有什么共同的特点？学生说。

2、填表。

姓名

国籍

身份

付出的努力

获得的成就

李时珍

中国

医药学家

二十几年不懈努力

写成药学巨著《本草纲目》

爱迪生

美国

发明家

毕生孜孜不倦

拥有一千多项发明专利权

齐白石

中国

画家

坚持不懈地创作

技艺炉火纯青

3、逐一汇报。

4、指导朗读。抓住“走遍了”“终于”；“！”（包含着什么？赞扬、敬佩）；“炉火纯青”

5、“……”代表什么？读作者的总结的话。反问句，改成陈述句。指导朗读。

6总结板书，大家评价一下，作者举的这几个人物怎么样？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

7这几个例子够了吗？还不够。作者又举了一个例子，个别学生读这一节。讲解设问句，在文中还有一处设问句，能找到吗？（板书：雨水）这个例子有什么特点？反面。

8、总结“举出事例”，同学们知道要证明自己的观点，应该怎么做？出示投影：

为了证明一个观点，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。

总结观点

文章的结尾，作者总结了他的观点，齐读。教师板书：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

四、总结板书。

五、这节课通过学习这篇议论文，学习了滴水穿石的启示和议论文的写法，希望同学们也能够目标专一持之以恒，成功一定会属于你。

六。、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写1篇议论文，你打算写什么？举什么例子？出示投影。

板书：

滴水穿石的启示

提出观点

举出事例

重申观点

《滴水穿石的启示》教学设计2

教学目标：

1、学会生字新词，并能理解其意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒

滴水穿石的可贵精神。

4、学习作者叙议结合、有理有据、前后照应的写法。

教学重难点：

1、理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒

滴水穿石的可贵精神。

2、学习作者叙议结合、有理有据、前后照应的写。

教学准备：

学习知识卡、小黑板

教学过程：

一、联系旧知，导入新课

同学们，前几课，我们学习了富兰克林、谈迁及诺贝尔的故事，从他们身上让我们懂得了一个人的成功并非是偶然，而是要付出毕生的心血，方能到达成功的彼岸。相信，通过前面的学习对如何实现自己的理想已有所感悟，这节课老师想再送你一把打开成功大门的金钥匙。想要吗？它就在今天我们要学习的课文中。请同学们齐读课题：

滴水穿石的启示(板书)

同学们，在此之前，你听说过“滴水穿石”这个故事或词语吗？

(学生畅谈)

当你读完这个题目，你想了解哪些问题呢？

(学生谈，随机板书)

滴水 穿 石 启示

二、自主互助，合作学习

1、老师知道同学们都非常想得到这把打开成功之门的金钥匙，它就在课文中，只要努力，闯过四关，你就会拥有的。请各小组按下列要求读书，完成学习知识卡。

第一关：字词积累。

自由读，划出文中的生字词，记下有积累价值的或易错的字词或多音字等，并读准字音，理解词语。

第二关：感情朗读。

小组内轮读，读通句子，读熟课文，读出自己的感情。

第三关：理解释疑。

默读，在文中圈点勾画写，标记出与“滴水穿石“相关的语句，并发现有价值的问题。能解决的在小组内解决，解决不了的提到全班解决。

第四关：感悟人生。

浏览读，你从中受到什么启示？

2、各小组合作学习。

三、汇报交流

1、字词。(小组代表发言)

重点强调文中成语。(出示小黑板)

2、文章内容。

(1)“滴水穿石“的奇观是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？)

(2)滴水穿石需要的条件：目标专一 持之以恒

(3)“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”什么意思？

过渡，你相信吗？请举例说明(举例说明法)

(学生回答，相机板书)

李时珍 翻山越岭 《本草纲目》

爱迪生 孜孜以求 发明大王

齐白石 坚持不懈 炉火纯青

雨 水 不能滴穿

(4)你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”

(5)学生自行举例，老师举例(“滴水”化“顽石”)

(6)所以我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：(齐读最后一段)

四、照应课始，交流感受

1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

(板书)目标专一 持之以恒

五、作业

同学们，学习了这一课你一定会有很多收获，回去以后你打算完成什么作业呢？

滴水穿石的启示 教学设计3

★ 课程资源

举出事例姓名 国籍 身份 付出的努力 获得的成就 李时珍 中国 医药学家 二十几年不懈努力 写成药学巨著《本草纲目》 爱迪生 美国 发明家 毕生孜孜不倦 拥有一千多项发明专利权 齐白石 中国 画家 坚持不懈地创作 技艺炉火纯青 ★ 精选教案

滴水穿石的启示

一、教学目标

1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

二、教学重点难点

凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法

四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。

五、教学时间：两课时

六、教学过程

第一课时

一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。

1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。

2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

3、揭题读题。板书课题。

二、初读课文，解词通文

1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）

3、 提出自读要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)

4、 检查自学情况

（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、

二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予

(先自读，指名读，最后齐读)

（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解

（3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读)

（4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答)

三、朗读课文，初步感知。

1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)

2、指导读好“滴水穿石”的故事。

3、指导读好科学家的故事。

4、指导读好启示。

四、教学生字

1、指导描红

2、听写生字词，评议。

五、布置作业，

巩固所学1、抄写词语2、 读熟课文。

第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习第22课，读后感《滴水穿石的启示》。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)

二、精读感悟

1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答)

2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读)

3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的'一大奇观。”

4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)

5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？

6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。

7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读)

8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题)

9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。（学生自由练读，读出感情）

10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见）

11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？）

12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题）

13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读）

14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，……实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读）

三、感情朗读，整体回归

1、指导学生有感情朗读全文。

2、采用多种形式朗读。体会文章内容。

四、拓展延伸

1、今天我们学了《滴水穿石的启示》，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。。（学生讨论交流） 2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读）

五、布置作业：写1篇读后感

板书设计：

22滴水穿石的启示

目标专一

实现理想

持之以恒

★主备人表格式教案让北二小电子教案教学设计

学科：语文 授课年级：五年 设计人：王老师 （） 章节名称 苏教版小学语文第九册第一单元《滴水穿石的启示》 计划学时 2 学习内容分析 在教学中，为学生创设情景，启发学生的想象。让课文简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。 学习者分析 学生喜欢朗读，从中受到感染和熏陶，内化课文的语言。 教学目标 知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、初步理解课文内容。 过程与方法：

培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。 情感、态度与价值观：

激发学生植树造林的信心。 教学重点及解决措施 1、重点：初步理解课文内容。

2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 教学难点及解决措施 1、难点：掌握课文层次。

2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 时间 设计意图 课时揭题导入普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），

却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。（板书：的启示）留下了什

《滴水穿石的启示》教学设计4

教学目标

1.理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

2.继续有感情朗读课文，通过对三位名人事例的学习感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3.体会作者的正反说明的写作手法。

教学重点

1.通过对三位名人事例的学习领悟：要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

2.了解作者前后照应，正反说明道理的写作手法，并将这种方法进行迁移。

教学难点

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

教学过程

一、复习导入，揭示中心

1、上节课我们一同游览了安徽广德的太极洞，欣赏到了一个罕见的自然奇观——滴水穿石。（板书：滴水穿石）

2、从这一自然现象中，我们体会到滴水穿石是一种什么精神呢？（板书：目标专一、持之以恒）这也是滴水穿石给予我们的--启示。（板书：的启示）

3、今天我们继续学习（引读）——22.滴水穿石的启示。

4、谁还记得“滴水为什么能穿石”吗？请用“因为？所以？”来回答。生：因为水滴接连不断，总是滴在同一个地方，所以滴穿了石头。生：因为水滴锲而不舍，日雕月琢，所以滴穿了石头。

生：因为水滴目标专一，持之以恒，所以滴穿了石头。

5、滴水穿石这一现象，引起了作者的思考，他提出了什么样的观点？生：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

二、品读课文深入感悟

（一）学习第三自然段

过渡：是啊，水滴的力量虽小，但是它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿。如果我们人类也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？作者为了证明自己这个观点，列举了几个名人的事例，今天让我们一起走近名人，学习他们身上滴水穿石的精神。

1、快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。

（李时珍，爱迪生，齐白石）

A、学习李时珍的事例。

①细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。

②小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。

预设1：抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写《本草纲目》的困难重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。

预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写《本草纲目》的危险重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。

预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写《本草纲目》目标专一、持之以恒的精神。

师：功夫不负有心人哪，最终他取得了怎样的成就？（写成了医学巨著《本草纲目》。）

小结：李时珍之所以能实现自己的理想，是因为他——目标专一，持之以恒。（生齐说）请大家用“因为？所以？”句式来说说李时珍取得成功的秘诀。出示：

因为李时珍目标专一、持之以恒，所以写成了医学巨著《本草纲目》。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？

③感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写《本草纲目》的不容易。

B、学习爱迪生的事例

学完了我国古代的李时珍，下面请大家来看看美国的爱迪生。

1、指名读爱迪生事例（爱迪生毕生致力于电学研究，拥有一千多项发明专利权）

2、从哪些词语中读懂了爱迪生“目标专一”，“持之以恒”？（小组完成表格）

3、生：“迷恋”电学研究说明他目标专一，“毕生孜孜不倦”说明他能持之以恒。

3、他取得了怎样的成就？（拥有一千多项的发明专利权）。

小结：爱迪生之所以能事业成功，是因为他——目标专一，持之以恒。（生齐说）

4、请大家用“因为？所以？”句式来说说爱迪生事业成功的秘诀。

因为目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

5、请女生一起读读爱迪生的事例，体会一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。

C、学习齐白石的事例

穿越到明代，遇到了李时珍；游历美国，拜访了爱迪生；现在让我们回到现代，来看看著名书画家齐白石先生是怎样取得成功的呢？

1、第四组读事例。（齐白石不教一日闲过，画技达到炉火纯青。）

2、哪些词或句是说齐白石“目标专一”，哪些是说他能“持之以恒”的？（小组完成表格）

生：从“始终没有停止过”“挥毫作画”可以看出他目标专一、“数十年”“不教一日闲过”“坚持每天”、“坚持不懈”说明他能持之以恒。

3、“不教一日闲过”是什么意思？（不能让一天白白地浪费掉）

4、齐白石“数十年如一日”“不教一日闲过”“坚持每天”“挥毫作画”如此勤奋，所以他的画画技艺达到了（引读）“炉火纯青的地步”。炉火纯青什么意思？

生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。

小结：齐白石的画技之所以能达到炉火纯青的地步，是因为他——目标专一，持之以恒。（生齐说）

5：请大家用“因为？所以？”句式来说说齐白石取得成功的秘诀。出示：

因为目标专一、持之以恒，所以。如果我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

6、齐读齐白石的事例。

7、（理解词语古今中外）

8、古今中外，像他们这样的人还有吗？（有）你怎么知道？（课文用了一个省略号）。

那你也能说出具有这种精神的人吗？（学生自由说，名人、身边的师长、同学都可以）

生：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。

生：诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。生：谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。

9、从这些名人的事例，你们明白了什么道理？（要想成就事业，一定要“目标专一，持之以恒”）（板书：实现理想）

10、出示总结句：“古今中外所有？？”

①这是一个什么句？（反问句）这里强调的是什么？（“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其实就是指（引读）：目标专一，持之以恒。

②在这个句子中谁能说说“滴穿”和“顽石”具体指什么？（指名说：“滴穿”指名人坚持不懈的努力所取得的成功。“顽石”指名人遇到的一个个困难。）③全班（齐读）

小结：作者选取这三位名人来证明自己的观点，那是因为他们都是具有滴水穿石精神的代表，这种证明的方法就叫正面论证。

（二）、学习第四自然段：

1、同样是水，雨水是由无数的水滴组成的，而且速度比太极洞的小水滴要快得多，为什么雨水没有滴穿石头呢？指读第四自然段，找到原因。

2、生：因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

（这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）（相机板书：三心二意半途而废）

3、学习设问句（自问自答的设问句，用设问句能引起注意）。课文中还有哪里有设问句。

小结：雨水没有目标专一，锲而不舍的精神，所以无法滴穿石头，这就从反面告诉了我们，无论做什么事都要有――目标专一，持之以恒的精神（滴水穿石的精神）

三、铭记启示升华感情

过渡：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功。而雨水因为没有专一的目标，也不能持之以恒，所以失败了。因此要想实现美好的理想我们要铭记——

1、生：滴水穿石给予我们的启示：（目标专一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而废，就一定能够（实现我们美好的理想）。（出示句子让学生填空）

2、师：这段话与前面哪个自然段相对应？（第二自然段），这种写作方法叫前后呼应。

3、这是作者在看了太极洞内“滴水穿石”情景后得到的启示，这何尝不也是给

我们的启示呢？这段话也可以说是一段名言，让我们好好品读，细细地领会吧。（齐读第5自然段）

4、同学们，学到这儿，你有什么想法呢？（提示：你以前有没有过做事三心二意或半途而废的？以后该怎么做？）

四、布置作业：

写1篇学习了这篇课文的读后感。

要求：结合“滴水穿石”的精神，谈谈如何实现自己的理想？

五、板书设计

22、滴水穿石的启示

《滴水穿石的启示》教案设计5

一、补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

三心　　微不　　月琢　　炉火

坚持　　锲而　　山岭　　不倦

而废　　持之　　不断　　光滑圆

二、选用课文中的有关词语填空。

1、他的魔术已经玩到了出神入化的( ). 。

2、他时常( )，天生我才必有用。

3、他的那手绝活如今已是( )了。

4、做事要有始有终，不能( )。

5 、这点事( )，你不必放在心上

三、按课文填空。

1、课文中列举了______、_______、________三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种_______________________________________的精神，取得成功的。

2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：___________________________________________________________________

四、阅读课文片断，完成练习。

现代著名书画家齐白石，在他数（shǔ shù ）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào ）一日闲过。”就是到了晚年，也仍( rēng réng )然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

1、用“√”标出括号中正确的读音。

2、从文中找出三组意思相反的词：_______________________

3、文中“挥毫作画”的“毫”意思_______________，“坚持不懈”的“懈”意思是__________________。

4、文中“不教一日闲过”这句话的意思是____________________在你的积累中，也表达这一意思的名句有____________________

5、用“——”画出文中地一句反问句，把它改成陈述句_____________________________________________

6、文中“顽石”指的是________________，“滴穿”这个词上加上引号，表示_________________________________，“滴水穿石”这个词上加上引号，表示_____________________________________

7、与“滴水穿石”意思相近的词语有：______________________________