月亮的心愿教学设计优秀4篇

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月亮的心愿教学设计【第一篇】

一、教学目标

1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户并认识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求认识的生字。

2、再次精读课文理解词语自言自语，商量商量，好天气，照顾，太累，悄悄，艳阳天，愉快并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是——让孩子们一个也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。

4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关心体贴父母的美好品质和善良的月亮的美好心愿。教学重点：

1、理解词语心愿，自言自语，商量商量，照顾，太累，悄悄，愉快的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。

2、随文识字，理解词语。

二、教学过程

1、创设情境，导入新课

先板书“心愿”。同学们认识这个词吗？顺学生回答，注音。并找同学说说什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是内心的一种愿望，期盼，想达到什么目的的想法。（老师举例子）

师：同学们，老师小时候的心愿是成为一名教师，现在老师的心愿实现了。你们有什么心愿？

（设计意图，讨论心愿，让学生理解什么是心愿？）

师：老师真心的希望大家的心愿都能实现！同学们在天空中的月亮姐姐也有一个美好的心愿，你们想不想知道？（板书：月亮的心愿）齐读课题。

过渡：好，我们来读读这篇课文，看看月亮的心愿是什么。

2、初读课文，了解文章大意，勾出生字词。

（1）小组内利用自己制作的生字卡片检查认字情况。

（2）用横线画出这些生字所在的词语，小黑板出示词语找学生读词语，开火车读，男女竞赛读。（设计意图：让学生通过汉语拼音认识生字词）

师：同学们，通过我们刚才的初读，你读到了什么？（文中有两个小女孩）那么月亮姐姐的心愿就应该是和谁之间发生的？（小女孩）接下来让我们再读课文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3、精读感悟，随文识字，读懂月亮的心愿。

（1）学习“帘”“背”“装”。读第一自然段，结合课文学习帘，背，装。“帘”穴字头，下面一个巾，巾就是布片，那么“帘”就是居室用来遮挡东西的布片。背包和装着都不难理解，把东西放进背包就是装。

总结：月亮姐姐看到了什么？（板书：小女孩睡觉准备郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看着小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

读第二自然段，体会自言自语，商量商量的含义。自言自语，自己对自己说，因为小女孩睡着了，月亮姐姐怕打扰她，自言自语的内容：好天气。（想让小女孩愿望实现）商量商量表示一种意愿。想一想月亮姐姐会怎样和太阳公公商量商量？理解商量商量。两个词语联系起来再读第二段，让学生用自己的话说说月亮的心愿。（续写板书：好天气）

（3）认识生字另，顾，病。

读课文3段，月亮姐姐看到了什么？（板书小女孩照顾妈妈）。另就是别的，照顾，小孩子需要照顾，老人需要照顾，病人也需要照顾。介绍顾的字形演变及部件变化，体会金文（雇，在家中养护鸟禽）（页，头，表示关注），造字本义：用心养护、照看。篆文承续金文字形。晚期隶书将早期隶书的简化成。顾就是用心看护，照顾也是用心看护。“病”形声字，丙是声旁，加一个病字框就是“病”生病，不难理解。让学生想像：小女孩会怎样照顾妈妈？体会照顾的意思—对啊，这就是照顾，用心看护。同学们齐读这一段。

（4）学习累。

通过读4—7段并结合图画，看一看小女孩在干什么？这么晚了她还在给妈妈端水准备帮妈妈洗脸，床边还放着水杯和药，体会小女孩关心体贴妈妈的美好品质。妈妈也很心疼女儿，不想让她太累，“累”早期篆文（畾，堆积）（糸，结绳记事），造字本义：用大量绳结计数、计事，备忘、统计。晚期篆文将简化成。三个田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都没闲下来的照顾妈妈，有多累？那么小女孩儿是怎样做的？（不嫌累，继续照顾妈妈，不去郊游，希望妈妈病好）反复读这段话并体会小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，实际是妈妈病好）。（续写板书妈妈病好）。

（5）体会月亮心情变化，心愿的变化。

师（过渡）看到小女孩这么累，刚才还信心满满的月亮，她的态度发生什么变化——比较月亮姐姐看到两幅画面，找不同，再结合图片看一看月亮姐姐的表情变化。

此时此刻，她的心愿是什么呢？学习“悄”、“悄悄”“离”。悄悄是怕惊扰了小女孩和妈妈。

读月亮的想法，体会月亮的心愿——下雨（板书）

（6）读最后一段：体会，从这个结果中，我们看出，月亮最终的心愿是什么呢？朗读最后一段（板书：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理关键的生字词，填空，朗读词语和句子，强化对生字和词语的认识，促进积累。

（小黑板出示课文，一边提问，一边将关键的字词（其实要实现积累的）填空。然后，读词语，读句子，读出月亮当时的心情）

8、书写生字：女太气早去亮

（老师板书，讲字形，学生描红，然后书写。）

月亮的心愿教学设计【第二篇】

教学目标：

1、学会本14个生字，会写6个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、图文结合，理解词句的意思，明白关心家人的孩子，是人人喜爱的。

重难点：

1、图文结合，理解词句的意思，明白月亮的心愿是到底是什么？

2、学会本课的生字词。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，引导入文，

1、同学们，请你们闭上眼睛，我们此刻来到无尽的夜空，（播放音乐）。

2、师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！

3、出示课题。

4、质疑。同学们，你们此刻最想明白的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿到底是什么？

（2）他的心愿能实现吗？

5、小结过渡：那就让我们去看看吧！

二、出示图画，看图了解图意。

1、认真观察每幅图画，练习说话。

月亮来到（），看见（），心里想：（）。

2、说话。

三、图文对应，初读课文。

1、课文里是怎样定的？找出相应的段落。

2、小声读课文。

要求：

（1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。

（2）正确、流利地朗读课文。

3、同桌检查读。

（1）检查生字读音。

（2）检查读课文。

4、反馈检查。（主抓差生）

老师有一个小小的心愿，期望能尽快实现，那就是期望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名读。

（3）开火车读。

四、学文

1、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？

2、小组学习。

3、反馈。

（1）读懂：

月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是（），因为（）。

月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是（），因为（）。

（2）不懂的：

为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎样想的？

全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。）

小结过渡：啊！我们此刻最后明白了月亮的留意愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！

4、讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？

（1）再读课文，小组讨论。

（2）反馈，

（3）指导朗读。

五、课外延伸

孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？

六、小结

那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是期望同学们好好学习，天天向上。

第二课时

教学过程：

一、检查复习，分析记忆字形。

1、认读生字词。

2、请同学说说你是怎样记住这些字，把你的好方法与同学们一齐分享。

二、指导写字。

认真观察每个生字在田字格里的位置。

指导抓关键笔画写字。

“女”和“大”比较简单。

气：注意三个横起笔，一笔比一笔靠左。

去：引导用“云”字记忆书写。

早：上下结构。

亮：以“冖”为中心，“亠”跟“口”写紧凑一点。

月亮的心愿 教学设计【第三篇】

教学目标

1、认识14个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点

1、认识14个生字，会写6个字。

2、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

课前准备多媒体配乐课件、生字卡片、字谜卡片。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话揭题，导入课题

1、板书：

心愿。

理解心愿。

说说你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿吗？

（板书：月亮的）

学习“亮”：

注意音、形。

师范写，学生动笔写一个。

齐读课题。

二、感知课文，学习字、词

1、自由读课文，遇到生字多读几遍。

2、用自己喜欢的方式认读课后生字新词。

3、检查生字：

⑴　拼读生字：

强调：

“帘”是三拼音、前鼻音。

“装”是翘舌音、三拼音、后鼻音。

“另、病”是后鼻音。

⑵　去掉拼音读生字：

说说你是用什么好办法记住这些字的。

⑶　巩固生字：

（多媒体出示）

小猫钓鱼的游戏。

4、分小节指生读课文：

教师及时纠正。

三、书写指导

出示生字“女、太、气”：

学生认读。

观察田字格里这些字，说说你发现了什么。

教师指导，范写。

学生动笔练习：

一看二写三对照。

展示学生书写的生字，点评。

第二课时

一、复习

1、猜字谜：

一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（　　）

壮士穿甲衣。（　　）

竖心旁，小月亮。（　　）

穴下挂布巾。（　　）

小小绞丝顶块田。（　　）

一撇两横本想飞，缺了两点自身没，化入天空看不见，呼吸便知它是谁。（　　）

甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。（　　）

2、开火车认读生字。

二、赏析全文

1、感知课文：

⑴　这节课我们接下去学习（生读题），月亮到底有什么心愿呢？

板书。

我们来看看图，听听录音。

（多媒体出示）

⑵　小朋友，你们听明白了吗？

说说你听明白了什么？

⑶　教师小结：

我听出了你们说的月亮有两个心愿：

明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这究竟是怎么回事？

2、品析两个画面，感受心愿：

⑴　（图一）图上画了什么？

指生说。

课文中那些句子是写这幅图的？

指生读句子。

指导朗读。

指生读──齐读。

⑵　课文还有哪些句子是写这幅图的？

学生读第二小节。

⑶　理解“自言自语”：

你能用自言自语说话吗？出示：

兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“____________。”

看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“______________。”

_________________，自言自语地说：“______________________。”

⑷　月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小朋友当月亮，我们来个电话商量好吗？

师生模拟通电话。

3、月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？

（出示图二）

⑴　学生看图说话。

⑵　你能从书上找出句子吗？

学生读找到了句子。

这些句子你感受到了什么？

⑶　分角色读3～7节：

指导朗读。

同桌互相练习对话。

指生分角色朗读。

评价。

⑷　引读：

小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地……，心里想……。

⑸　心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？

请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。

学生同桌通电话，教师来回指导。

指一桌学生上台表演通话，评议。

⑹　月亮小朋友，你的心愿是什么？

（板书：下雨）

真是位时时为别人着想的好月亮啊。

4、感受全文：

小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，她把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了，答应了她的要求，两天后的一个……

⑴　齐读第9节。

⑵　这儿有什么不懂的词吗？

理解“艳阳天”。

对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。

⑶　好事是藏不住的，这件事让台州电视台的记者也知道了，他马上拿着话筒来到了队伍中间，采访一位叫珍珍的小朋友。

（老师扮记者采访“珍珍”。）

太令人感动了，小小年纪，你竟如此孝敬父母，珍珍小朋友，你让我想起了我儿子背给我听的一句话：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。我还想起了新三字经的几句：“羊跪乳，鸦反哺；人之情，孝父母；父母教，须敬听；父母责，须顺承（学生齐背）。

5、教师小结：

正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住──月亮的心愿（学生齐读题）。

三、指导写字

1、出示生字“早、去”，学生认读。

2、观察田字格里这两个字：

你发现了什么？

3、老师范写。

4、学生练习。

板书设计

好天气

月亮的心愿　　明天

下雨

月亮的心愿教学设计【第四篇】

教学目标：

1、认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

认识“帘”、“女”等14个字，会写“亮”字。有感情地朗读课文。

教学难点：

领悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一猜字谜导入，据图质疑

1、猜谜语

师：今天老师为你们带来一个谜语，看谁能猜出来。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（板书：月亮）

师：现在小手指竖起来。我们一起来写写亮字。（板书课题中的亮字。）请翻开书本32页，把亮字写一写。

展示学生的生字。

师：还记得我们上学期学过的《 》。（学生齐背）谁能画出弯弯的月亮？

师：看老师帮月亮画上眼睛和嘴巴。她就像我们一样能说会想，会感受，会开心和忧愁了。今天我们一起学习1篇童话，讲的就是月亮的故事。（板书：的心愿）谁来读一读。

指名读课题。强调“月亮”的“亮”字要轻读，齐读。

让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示两幅图

师：请你细心观察，这两幅图中，月亮的表情有什么不同？（指名说）

师：从“开心”到“不开心”这中间发生了什么事呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，认读生字。

1、要求学生自读一遍课文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。

2、同桌互读圈画的生字，比比谁得最准确。

3、集体认读词语：窗帘 女孩 背包 天气 另外 照顾 生病

太累 医生 悄悄 离开 窗户

1）出示带拼音的词语，指名读，跟读自由读

2）出示不带拼音的词自由读，开火车读

4、去掉组词的生字

师：生字宝宝的朋友去玩去了，余下的生字你还认识吗？不着急，先在四人小组里说说你能用什么方法记住哪个字。

小组交流识字方法

指名汇报

全班开火车认字

5、自由读课文，划分自然段。

师：用心的孩子一下子就闯过老师设下的字词关，你们真棒。相信接下来的课文朗读也难不到你们的。

三、精读课文，感悟语言

（一）学习1-2自然段

师：夜深了，月亮姐姐带着祝福要去探望人间的乖孩子们。来到一家窗前，透过窗帘，月亮姐姐看到了什么？（指名说）

师：透过小女孩甜甜的睡脸，早早准备好的水果和点心，我们知道小女孩对明天的郊游充满了（期待、盼望……）月亮姐姐同样感受到小女孩的期盼。

师：因此月亮自言自语地说：……（引导学生读出月亮说的话）

理解词语“自言自语”

师：此时月亮姐姐的心愿是什么？

交流汇报

带着自己的体会读第1、2自然段。

（二）学习3-8自然段

1、（对照第二幅图）

师：月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在干什么呢？（自由读第3-8自然段）

师：月亮姐姐不但看见小女孩照顾生病的妈妈，还听见了她们间的对话。

师生分角色朗读对话。

师：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？

师：对照第二幅图说说珍珍是怎样照顾妈妈的？在你妈妈生病的时候，你又是怎样做的呢？

师：其实珍珍和大家一样也非常想去郊游，可是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。你猜猜看，当珍珍心里是怎样想的？

师小结：妈妈尽管生病了，正需要别人照顾。为了孩子快乐，所以劝孩子去郊游。小女孩为了照顾生病的妈妈，宁愿放弃期盼已久的郊游。多么真挚的感情啊。请带着这份感动，再读一读她们间的对话。

男女生分角色朗读。

2、师：这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：……（引生说：“我去跟太阳公公说说，明天还是下雨吧！”）

师：谁能悄悄告诉我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说，悄悄把想法告诉同桌）

联系实际，用“（）悄悄地”说话。

3、师：月亮姐姐悄悄离开了窗户，怕打扰窗内温馨的画面。那么最后结果到底怎样呢？请齐读最后一个自然段。

理解“艳阳天”。

师：请问月亮姐姐的心愿到底是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心让月亮姐姐改变了想法。人非草木，谁能无情。就连我们的小动物也懂得孝顺父母。今天老师就给同学们带来一个《乌鸦反哺》的故事。

师朗诵故事

2、生唱童谣

3、课件出示：幼小的我们能为爸爸妈妈做些什么呢？

师总结：我们因爱而生，我们的生活因爱而越发精彩。我们怎能不好好地去爱和被爱呢。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。

4、就让我们随着音乐的响起，再次朗读课文，感受那份爱的真挚。