创意艺术在幼儿园大班的教学实践【汇编8篇】

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创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第一篇】

活动目标:

1、愿意在音乐中动动身体,了解身体能动的一些部位,对自己的身体感兴趣。

2、积极探索身体的秘密,乐意分享自己的发现。

3、在亲子互动中增进亲子感情,体验探索身体的快乐。

活动重点:

在自身探索活动中,了解自己身体能动的部位。

活动难点:

有探索身体秘密的兴趣。

活动准备:

1、每人一个纸娃娃,水彩笔若干。

2、节奏感较强的音乐录音。

活动流程:感知探索--自主探索--交流分享活动过程:

一、感知探索1、游戏《木头人》引起探索兴趣。

3、师听音乐做动作师:你们看到老师的身体的哪个部位在动?

4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。

二、自主探索(幼儿边听音乐边做记号)1、让幼儿通过自身探索活动感知自己身体可以动的部位。

2、引导幼儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。(亲子共同来动一动,记一记)3、教师巡回指导,提醒幼儿再动一动,也可以请爸爸妈妈去动一动。

三、交流分享1、请个别幼儿来介绍,要求讲出找出了几个部位能动。

2、幼儿间互相介绍自己身体的哪些部位能动,也可介绍给爸爸妈妈爷爷奶奶。

3、亲子游戏:听口令做动作由家长说出一个可以动的部位,请幼儿用此部位做一个动作,或由幼儿说家长做。

4、教师小结四、活动延伸让幼儿回去和爸爸妈妈一起再去寻找身体里看不见,但它也会动的部位。

教学评析:

本活动的成功之处:

1、活动以幼儿自主探索、交流为主线,感知自己身体能动的部位,幼儿积极参与,主动交流,体现了二期课改的新理念:以幼儿发展为本。

2、利用了家长资源,促进亲子互动,增进了亲子感情。

活动后还需要思考的问题:

1、如何把握指导幼儿的时机,提升幼儿的经验?

2、如何将个别的经验转化为集体的经验?

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第二篇】

1、欣赏盘扣的艺术造型,知道盘扣是我们民族服装中唐装的一种专用纽扣。

2、尝试用身体动作以及多种材料创意自己喜欢的盘扣。

3、激发幼儿表现美和创造美的情趣。活动准备前期经验准备:

1、已参观过唐装店。

2、在收集过程中以有了粗浅的认识。活动中的相关准备。

1、镶有盘扣的各式服装和饰品。(如唐装、旗袍、手机袋等)。

2、造型各异的盘扣实物和图片。

3、供幼儿制作盘扣用的材料若干。(如毛根、彩带、毛线、金线、模板等)。

4、剪刀、浆糊、抹布。活动过程:

一、预热阶段:教师身穿旗袍导入活动。

(1)今天老师穿了什么衣服呀?——旗袍(2)这件旗袍有什么特别?——盘扣。

(3)看看我的盘扣是怎样的?告诉幼儿盘扣的名称:三耳扣。

(4)每一件旗袍都有盘扣。盘扣的形状、种类可多了,你知道哪些盘扣?

二、图形刺激:

1、欣赏造型各异的盘扣(出示展版)。

(1)今天,老师带来了许多造型各异的盘扣,漂亮吗?(2)你最喜欢哪对盘扣,为什么?(介绍盘扣名称)(3)你们发现一个秘密了吗?它们的左右是怎样的?(对称的)(4)我们还可以两两合作,用身体动作来做一对盘扣呢。教师和一幼儿先表演。

谁愿意来试一试?并说说你俩做的是什么盘扣?全体幼儿一起表演盘扣,教师观察引导。

2、欣赏服装上的盘扣(出示各种服装)(1)你在什么地方见过盘扣?幼儿说出一种教师出示相应的服饰。(2)说说有些什么盘扣?盘扣的位置一样吗?小结:有的盘扣在前面,有的盘扣在旁边,还有的在肩上。这些衣服都有一个共同的名字叫唐装。盘扣就是我们民族服装唐装上的一种专用纽扣,配上它,我们的服装就显得更漂亮了。

过渡:现在,人们越来越聪明了,不仅用这盘扣来点缀我们的服装,而且还把它装饰在各种饰品上呢。瞧,多美呀!

2、拓展经验:(出示镶有盘扣的饰品,让幼儿再次欣赏)。

三、创意盘扣:

1、请你也来当回小小设计师,设计出更美的盘扣。(让幼儿充分表达和想象)。

2、选择自己喜欢的材料开始认真制作。(播放民族音乐,巡回指导,适当帮助)。

四、展示表演:

请幼儿穿戴上有盘扣的服装和饰品进行展示,让每个幼儿充分体验到获得成功后的快乐,活动推向高潮,在一片喝彩声中结束。

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第三篇】

活动目标:

1、积极参与绘画,体验成功的乐趣。

2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。

3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

1、《各式各样的房子》ppt。

2、幼儿绘画:白纸,油画棒。

活动过程:

师:小朋友们早上好!今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本:《谁的房子最特别》,我们一起来看看。

师:除了这些房子,你们还见过什么样的房子吗?(幼儿自由讨论)。

小结:刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子,有看到高楼大厦,平房,瓦房等等。

师:接下来,陈老师给你们看一些关于房子的图片,我们一起来看看它们有什么不同。

提问:你们刚刚说的和这些房子一样吗?那你觉得这些房子怎么样?

小结:这些房子都非常的奇特有趣,设计师们设计的房子都很独特,也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房子,陈老师的灵感一下子就出现了,看看我设计的房子。(介绍房子)。

师:咦,你们想设计一座什么样的房子呢?(幼儿讨论)。

陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的,所以呢,给你们准备了蜡笔和白纸,发挥你们的想象力,把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。

师:你设计的这幅画有什么特殊的本领吗?

在整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃。教师的范画精美,语言简练,示范到位。但还有不足之处需要加强:教师要多说房子的构图,各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住,和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法,通过启发幼儿,让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第四篇】

活动目标:

1、了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

2、乐意与同伴交流交朋友的方式,体验与朋友一起游戏的快乐。

3、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。

活动重点:

了解表达和泄情绪的方式方法,使自己和他人更加愉快。

活动难点:

能正确的选择发泄方式。

活动准备:

情绪表情图片、幼儿操做材料。

活动过程:

一、引入激趣:以图引趣。

1、师出示表情卡片,并附有表情的念儿歌《表情歌》。

引导语:小朋友们,你们是不是有高兴,伤心,生气,难过的各种各样的心情呀?(鼓励幼儿踊跃回答)。

2、引导幼儿认真观察操作材料《你会怎么做?》。

3、启发幼儿结合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高兴,生气,难过,害羞的事。

5、请幼儿仔细观察找出《你会怎么做?》中自己最喜欢的表达高兴、生气、害羞、伤心的方式。

7、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?

8、幼儿分享交流与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。

照片1:两个小朋友在交换玩具。

照片2:某某领着中一班的朋友去游戏区搭积木。

9、教师用儿歌《交朋友》小结。

二、到处都有好朋友。

(通过观看录象和阅读大图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓励幼儿大胆的想想,说说。)。

1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?

2、阅读大图书《到处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,老师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。)。

3、提问:还有谁是你的好朋友?

4、音乐游戏找朋友在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐,教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。

活动延伸:

1、学念儿歌《表情歌》,和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戏,并引导幼儿用真确的方法表达自己的情绪。

2、请家长在家留心观察、捕捉幼儿的情绪变化,引导幼儿尝试用各种方法排泄不良的情绪,让自己快乐。

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第五篇】

一、工作计划中指导思想:

幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动,最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部,幼儿的所见所闻,包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等,都是通过美术活动体现出来。

二、目标要求:

1、愿意参加绘画活动,体验绘画活动的快乐,对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯。

2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料,掌握其基本使用方法,正确的握笔方法和作画姿态。

3、学习画线条(直线、曲线、折线)和简单形态(圆形、方形等),并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。

4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画,对使用颜色感兴趣。

三、活动组织要点:

1、注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

3、注重幼儿构图技能的培养,充分体现自我创造能力。

4、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动,培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。

四、活动内容:

1、美丽的焰火(线描)。

2、线条。

3、国庆节(线描)。

4、美丽的村庄(线描)。

5、有趣的指纹(线描)。

6、脸谱装饰我爱洗澡(线描)。

7、江南小镇(线描)。

8、黄昏的树林(线描)。

9、大公鸡真美丽(线描)。

10、奥特曼(线描)。

11、生命树(线描)。

12、葡萄(线描)。

13、个人画展(线描)。

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第六篇】

1、倾听音乐并感受xxx|的节奏,在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。

3、理解传递的模式,体验与同伴合作游戏的默契与快乐。

音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

1、你们见过机器人吗?(见过)。

2、谁来说说机器人是怎么样的?(幼儿用动作来表现)。

3、木头机器人是软软的还是硬硬的?(硬硬的)。

4、你们见过声控机器人吗?(没有)。

5、声控机器人就是声音控制的。

(用指示让幼儿体会声控机器人的特点)。

活动评析:机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。

听音乐,看看机器人是怎么走路的?它的节奏是什么?

(师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿)。

活动评析:老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。

1、刚才呀,我们机器人的电快用完了,怎么办?(教师示范如何充电)。

2、我刚才是怎么充电的?(买插头;找电源充;到加油站加油;买电池)。

3、可以按头,还可以按哪里?

(听音乐,师幼共同做动作)。

活动评析:音乐节奏感鲜明,幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变,极具情境性。

1、我来看看机器人的'电都有没有充满。(摸一摸幼儿的头)。

2、哎呀,都没有充满哦,我的电是满的。

(老师下位随机按幼儿,让其充电。)。

3、同伴间如何充电?(请老师示范。)。

4、刚才是怎么充电的?这叫什么?(幼儿两两结合)。

(请幼儿示范正确的和错误的动作,明确游戏规则。)。

5、机器人们,教师还有一些机器人等着我们充电呢。

活动评析:教师游戏化的语言贯穿于整个活动,这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。

活动评析:两位教师在示范的时候,形象逼真,对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电,幼儿很感兴趣。

幼儿上去示范错误和正确的动作,能够让幼儿自己意识到正误,再次明确游戏规则,加深影响。

活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏,节奏快速慢速的不断转换,使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中,避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握xxx的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时,能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题,帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如:两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋,出现没有按照老师要求行动的情况,老师说:这两个机器人有点不受控制,我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候,这两名幼儿还出现了动手的现象,老师以机器人的身份介入,帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节,又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第七篇】

1、倾听音乐并感受|__|__|的节奏,在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。

2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。

3、理解传递的模式,体验与同伴合作游戏的默契与快乐。

活动准备。

音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑。

活动过程。

一、模仿机器人的动作,引起游戏兴趣。

1、你们见过机器人吗?(见过)。

2、谁来说说机器人是怎么样的?(幼儿用动作来表现)。

3、木头机器人是软软的还是硬硬的?(硬硬的)。

4、你们见过声控机器人吗?(没有)。

5、声控机器人就是声音控制的。

(用指示让幼儿体会声控机器人的特点)。

[活动评析:机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。]。

二、倾听音乐,了解音乐的节奏和结构,在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。

听音乐,看看机器人是怎么走路的?它的节奏是什么?

(师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿)。

[活动评析:老师通过自己的示范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。]。

三、运用机器人按开关加能量的互动游戏,进一步感受音乐节奏。

1、刚才呀,我们机器人的电快用完了,怎么办?(教师示范如何充电)。

2、我刚才是怎么充电的?(买插头;找电源充;到加油站加油;买电池)。

3、可以按头,还可以按哪里?

(听音乐,师幼共同做动作)。

四、幼儿尝试两两合作轮流按“开关”,给对方充电。

1、我来看看机器人的电都有没有充满。(摸一摸幼儿的头)。

2、哎呀,都没有充满哦,我的电是满的。

(老师下位随机按幼儿,让其充电。)。

3、同伴间如何充电?(请老师示范。)。

4、刚才是怎么充电的?这叫什么?(幼儿两两结合)。

(请幼儿示范正确的和错误的动作,明确游戏规则。)。

5、机器人们,教师还有一些机器人等着我们充电呢。

五、完整游戏。

[活动评析:两位教师在示范的时候,形象逼真,对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电,幼儿很感兴趣。

反思:

活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏,节奏快速慢速的不断转换,使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中,避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|__|__|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时,能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题,帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如:两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋,出现没有按照老师要求行动的情况,老师说:这两个机器人有点不受控制,我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候,这两名幼儿还出现了动手的现象,老师以机器人的身份介入,帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节,又让这两名幼儿继续回到了游戏中。

创意艺术在幼儿园大班的教学实践【第八篇】

“六一”儿童节是孩子共同期盼的节日,是孩子放松心情的日子,也是老师和家长向孩子表达祝福的日子,在“六一”国际儿童节来临之际,让我们由衷地对孩子们说一句:“节日快乐”!祝愿孩子在我们的教育培养下健康快乐,茁壮成长!

今年我园的“六一”儿童节将以开展系列活动的形式来庆祝,为了使庆祝活动顺利进行,特制定此方案。

一、活动目标:

1.使幼儿在活动中尽情体验与同伴、老师一起过儿童节的乐趣。

2.提高幼儿遵守游戏规则的自觉性。

二、活动准备:

1.布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及园内环境);。

2.教师排练韵律操;。

3.以班为单位排练韵律操和广播操;(上衣由幼儿园统一发放)。

4.城厢学前教育集团为每位幼儿准备“六一”礼品;。

三、活动方案及具体内容安排:

(一)活动倡议。

1.目的:为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节,倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围,共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2.时间:5月28日至20__年6月1日。

3.对象:本园全体幼儿、教师、保育员。

4.地点:幼儿园操场及各班活动室。

(二)系列活动。

本次“六一”儿童节活动以“团体操表演”、“绘画作品展”、“健康运动娃”等系列活动的形式来进行。

活动一:团体操表演。活动主持人:赵燕(时间:6月1日上午)。

1.入场8:50以前完成。各班按指定位置坐好,主持人开场白(穿插“幸福拍手歌)。

2.园长讲话和各代表发言9:00—9:10。

园长讲话、幼儿代表发言(大班幼儿)。

3.升旗奏国歌9:10—9:15。

4.教师韵律操表演:《向前冲》。

5.幼儿操节表演9:15—9:35。

大班操节表演:韵律操《中国功夫》、广播体操。

中班操节表演:韵律操《牛奶歌》、筷子操。

小班操节表演:韵律操《小星星》、徒手操。

活动二:庆“六一”幼儿绘画作品展。

负责老师:陈晓霞、李婧静、沈爱兰。

活动三:幼儿以年段为娱乐活动。(时间:6月1日下午)。

1.小班段幼儿联欢活动。

2.中班段幼儿拼图活动。

3.大班段幼儿跳绳比赛。

四、幼儿“六一”礼品发放。

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