小学语文课件：《棉鞋里的阳光》精选4篇

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棉鞋里的阳光课件课本教案【第一篇】

教材简说

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又1篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。

学习目标【第二篇】

1．认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

小学语文课件：《棉鞋里的阳光》【第三篇】

教学目标：

1、认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入揭题

1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

2、今天我们要来学习1篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”

3、读了课题，你有什么想问的？

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由读课文，标一标自然段。

2、再读课文，用“0”圈出文中的生字。

3、生字教学：

（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。

4、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5、读了课文，你懂得了什么？

三、再读课文，理解内容

1、指名读第1——4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”

2、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）

3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）

4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？

出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”

6、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。

7、总结，知道从小要关心老人。

四、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）

五、指导书写

六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

交流讨论，识字写字【第四篇】

1．识字。

（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

（3）老师总结提示。

2．写字。

（1）请各组派代表在黑板上听写。

（2）生字笔画书空。

（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。

（三）自主尝试，朗读课文

1．朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）

2．你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

3．读妈妈、小峰、奶奶说的话。

4．分角色朗读全文。

（四）提问讨论，理解课文（分大组围坐）

1．分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：

（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

（2）奶奶感到幸福吗？为什么？

2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。

3．大组互问，同组人合作解答。

方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。

目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。