健美操教学设计精编5篇

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健美操教学设计1

第九章 第二节 健美操

一 教学目标

1、通过学校韵律操的学习，使学生更加了解健美操。培养学生的表现力、创造力、鉴赏力，增强学生自信心，感于展现自我，激发学生对体育课的热情。

2、通过本课学习使学生能够熟练掌握学校自编的健美操，90%的学生能够动作规范，标准

3、通过本课自主学习，提高学生的自主能力，培养学生相互探究，团结协助的精神，开拓学生创新思维的能力，加强学生之间的交流，培养良好的人际关系。二 学情分析

多年来，我校探索研发自主校本教材，紧紧围绕《体育与健康》课程。创编了学校韵律操。从而促进了学生对健美操的兴趣与喜爱。本课为高三健美操第一节课，学生是高三的学生，对健美操有一定的了解。通过对学校韵律操的学习，把健美操的基本理论知识，基本动作继续纠正和巩固。从而为健美操的学习打下良好的基础。三 重点难点

重点：掌握学校韵律操的基本动作

难点：随音乐做到动作的规范，协调，优美。四 教学过程

第一学时

复习健美操的理论知识

复习学校韵律操前三节

教学活动

活动1： 导入

一、开始部分

1.体委集合整队

2.检查服装，人数

3.宣布本课的教学内容

4.安排见习生

活动2： 练习

二、准备部分

1.在指定场地慢跑2圈；2.肩关节绕环4X8拍；3振臂运动4X8拍； 4.腰部绕环4X8拍；5.弓步压腿4X8拍；

6踝腕绕环 4X8拍 组织：四列横队站好随教师一起做动作 要求：快、静、齐，步伐整齐，口号响亮。教法：教师做整体动作，然后学生与教师一起做

活动3：练习

三、基本部分

（一）队列练习：行进间三面转法

动作要领：齐步走过程中，听到向左（右，或后）转—走的口令后，右脚向前半步，身体左转90度，出左脚按原步法向新的方向前进。听到向右(或后)转—走的口令后，左脚向前半步，身体右转90度（180度），出右脚按原步法向新的方向前进。

组织：学生四列横队，集体做动作。教法：1 教师给口令，学生做动作体委给口令，学生做动作，教师指导。

（二）健美操学习：复习韵律操

1复习健美操的概念；在音乐伴奏下，既有美感，节奏感，又充满活力的徒手或持有器械的体操。集体练习韵律操前三节分组练习韵律操前三节

组织：1 学生四列横队，随教师集体做动作学生四列横队，随体委做动作，教师巡回指导学生分为四组，自行练习，小组研究，教师巡回指导

教法；1 教师随学生一起做动作，整体正面示范教师巡回指导，个别纠正教师巡回指导，各小组研究合作

队形1 整体四列横队

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队形 2 分组练习

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活动4:：练习

四 结束部分

1集合整理放松小结，鼓励学生学好健美操，自己查阅资料，从而提高体育兴趣送还器材。

练习密度：40%—45% 平均心率：130+ 次∕分

博观而约取，厚积而薄发。上面这5篇健美操教学设计就是山草香为您整理的健美操范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

少儿健美操教学设计2

《少儿健美操》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一、以人为本”为指导思想，运用“健康体育、自主自造”的教学模式，充分调动学生的学习积极性，发展学生思维创造力。培养学生的个性、能力。通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生发挥自己的潜能，让每个学生在学习中都能体会到锻炼、健康、快乐的愉悦感受。

二、课程设计：

1、首先通过欢快的各声和鼓励的语言，教师带领学生一起进行热身运动。激发学生

兴趣与充分活动的目的。并营造一种宽松的学习环境。

2、抓住学生学习欲望逐渐强烈这一时机，向学生简单介绍并学习少儿健美操的动作，鼓励学生大胆创新，勇于尝试。

3、利用学生喜欢展示自己的心理，引导学生以小组为单位练习并表演。

4、师生共舞分享开花的喜悦。

5、最后运用“开心泡泡”的趣味游戏，提高学生的灵活性、独立性及协调性。培养学

生遵守规则，一切行动听指挥的优良品质。

课后反思

1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索动作。它是一种探索意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。

2、培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，信心增强了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好。

4、没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。

吉大师院体育系学生实习《体育》实践课课时计划

水平 07 年级 1 班 人数 45 课次 1 实习生 吴彤

课的目标

一、通过本堂课的初步学习，让学生掌握少儿健美操的基本动作，并对少儿健美操有一定的了解。

二、发展或提高学生的灵活性、协调性，并让学生在奔放、热情的少儿健身操中提高身体素质，增强体质。

三、培养学生对少儿健美操的兴

趣，并能积极参与少儿健美操运动。

教材内容 少儿健美操 教学

重点难点

一、掌握手部，脚步动作。

二、配合节奏进行完整并正确的动作。场地器材 健身房 音响

课的过程 课 的 内 容 及 组 织 教 法

情景导入激发兴趣

愉悦身心掌握技能

体验乐趣交流探讨

学会保护身心放松

一、课堂常规，教师组织教学，启发学生，学生认真听老师讲解要求。

1、体育委员整队并报告人数。

2、师生问好，在音乐伴奏下进行。

3、教师宣布本堂课的教学内容及要求，学生认真听讲。

4、进行课前活动，由体育委员带队。

二、小游戏“照镜子”。

1、学生分成四纵队进行游戏，一起进行快乐的小游戏“照镜子”，从而提高学生的反应能力。要求学生积极参加、精神饱满、充满激情。

一、学习少儿健美操。

1、教师讲解并示范（“一”字步、走步、并步、交叉步），学生认真观看教师示范，听口令节奏认真学习，并记动作。（注：可边讲解边放音乐，激发学生学习兴趣，并培养学生乐感。）

2、教师边指导边对学生提出相应的要求，及一些该注意的细节地方。

3、给学生自由时间进行练习，牢记动作要领。(可放音乐)

4、音乐伴奏下，完整练习。

一、让学生分小组自由编排健美操（2*8）

1、学生自由进行分组。

2、分组完成后，由各组进行展示。

3、教师进行评价，给予表扬。

一、放松舞蹈“小白船”。

1、教师领做，学生跟着教师做。

2、教师讲解做的时候应注意的地方。

三、课堂小结。

1、小结本堂课的基本情况。

2、师生再见。

小学体育《健美操》教学设计3

教学设计

一、指导思想

本课以“以人为本”、“健康第一”的思想为指导，贯彻新课程理念，力求从学生的实际出发。通过直观模仿、合作探究等的教学形式，创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创新思维。学生在观摩演练、比较发现、感受领悟中掌握动作，师生在互动合作的氛围中进行课堂生成和创新。

二、教材分析

健美操是把体操和舞蹈中的简单动作根据学生的身体特点和发展需要组编而成。在节奏感强，速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造健美的形体，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。本可选择的健美操内容是少儿一级组合一的脚下动作，内容简单易掌握，非常适合小学生的学习能力和要求，对于培养学生正确的身体姿态，养成良好的审美意识具有良好的作用。

三、学生分析

本课的授课对象是水平二、三年级的学生，他们活泼好动，对新事物接受较快，但有意注意坚持时间短，在学习意识和能力方面处在一个发展加速期。因此具有较大的可塑性。同时，三年级的学生稳定性差，注意力和情绪都较容易波动，所以必须加以引导和管理，提高他们的学习积极性和注意力。

四、教学目标

1.掌握少儿一级大众健美操组合一的脚下步法。2.发展学生动作的协调性及腿部力量和韵律感。

3.培养学生对健美操的兴趣，树立正确的审美观，提高自信心及团队合作意识。

五、重点与难点

重点：各个步法的协调配合，能抓住音乐节奏。

难点：动作协调有弹性，在音乐的伴奏下跳出激情和活力。

五、教学方法

方法：讲解法、示范法、完整法、分解法、录像观察法、游戏比赛法 手段：讲解示范与学生自主练习 六教学流程

五年级健美操教学设计4

学科：艺体

论文题目：五年级健美操基本步伐 ——“V”字步教学设计

单位：株洲市石峰区杉木塘小学

姓名：龙思

五年级健美操基本步伐——“V”字步教学设计

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，利用美操的学习，培养学生诚信意识和不怕困难、不断学习的品质，激发学生主动参与运动的意识，使他们在运动中学会学习，在练习中学会合作、探究和创新。

二、教材分析

健美操的基本步伐——“V”字步是掌握健美操这项综合性的边缘学科的基础之一，本节课目的是学生掌握“V”字步的动作，并通过探究学习发展学生对健美操的创编能力，是学生积极主动地形成自觉锻炼的习惯，形成终身体育的习惯。重点是学生对“V”字步动作的掌握和运用，能够正确完成“V”字步动作，结合所学的并步，通过创编手臂动作和队形完成四个八拍的动作创编，形成一个完整的健美操简单套路的认识。难点是动作创编在于手臂动作与腿部动作的协调性、节奏感和力度。队形的创编在于多变性、合理性和团体合作。

本课最主要是做到让学生多练多想，并要求学生在掌握“V”字步动作的创编和队形变化的基础上要能听懂音乐，在音乐的伴奏下进行展示。

三、学情分析

本节课对象是小学五年级的学生，接触过健美操，但对健美操不是很了解。本节课用废弃的矿泉水瓶作为创编器械，做到一物多用，并以此激发学生的好奇心理，而且具备音乐伴奏的特性更吸引学生学习，再加上健美操本身特有的魅力，会刺激学生对基本技术动作和基本队形的学习产生浓厚的兴趣，激发学生创编、创新的灵感。

四、教学重难点

重点：初步掌握并步和“V”字步及全身协调配合 难点：动作与音乐的配合及手上动作的创编

五、教学目标

1、运动参与目标：积极主动地参与健美操的各项活动。

2、运动技能目标：通过学习，85%的学生能掌握健美操并步和“V”字步动作要领。

3、身体健康目标：发展学生的协调、柔韧、肌肉力量、爆发力等身体素质。

4、心理健康目标：培养学生的自信心和成功意识，养成积极、乐观、向上的健康心理。

5、社会适应目标：培养学生互学互助、团结协作的集体主义精神。

六、教学流程 开始部分（课堂常规）——准备部分（游戏“字母变变变”——“加油”热身操）——基本部分（教师展示自编健身操——复习并步，学习“V”字步——分组练习，创编空间——学生展示）——结束部分（放松）——总结

1、课堂常规：集合整队，清点人数；师生问好，宣布本课内容；安排见习生。

2、游戏“字母变变变”：学生分小组在指定的场地内，根据教师说出的字母，在最短的时间内摆出相应的字母，完成后，小组蹲下向老师示意动作的完成。通过小组合作，培养学生的团结协作意识，并体会到队列和创编游戏的乐趣。

3、“加油”热身操：让学生在充分热身的过程中，能够复习巩固学习过的动作组合，同时提高学生的表现力和感染力。

4、教师展示自编活力健美操：通过教师富有激情，优美的健美操展示，来激发学生学习的兴趣。

5、学习并步和“V”字步：教师完整动作示范，动作分解教学，使学生建立正确的动作概念，教师运用领做法、递加法、完整法、分解法、节奏变换法等教学方法，使学生逐步学习组合动作，并且结合音乐巩固练习，从而提高学生的学习效益，加强学生动作的优美性和力度，增强学生的韵律感。

6、小组合作练习，创编空间：学生在熟练掌握并步和“V”字步动作要领后，结合以前学的基本步伐，以小组的形式，组长带领组员，运用自编器材，积极参与手上动作和队形的创编练习，让学生能够真正的把理论知识运用到实践中去，使健美操组合富有特色，更加充满生气、丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，开拓学生的创编思维，给学生一个自由发展的空间，借以培养学生创新意识和团队协作精神。

7、学生展示：学生先分小组展示创编动作，在集体进行展示，教师给予鼓励性评价。

8、放松练习：教师在音乐的伴奏下，带领学生做舒展柔美的形体操放松，使学生能够充分的拉伸身体和自我身心调整。

9、课后小结：教师对本节课的内容进行总结点评，提出下节课要求及课后作业。

七、教学特色

1、在热身游戏中，通过摆字母的形式，使学生对队形有个基本的了解，激发对本节课新知识学习的热情。

2、创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的手上动作和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。

八、预期教学效果 80％～85％的学生掌握“V”字步的动作；练习密度为35 ％左右；平均心率为135～140次/分。

九、场地器材

口哨、篮球场一块、音响、矿泉水瓶。

健美操基本步法教学设计5

健美操基本步法教学设计

一、本次教学指导思想：

本是以健身健美操五种基本步法展开的，通过步法和音乐的配合、步法与上肢的配合，了解健美操的特点，提高学习健美操的兴趣。整个学习过程强调学会、巩固与拓展。在拓展过程中，要求学生自主选用广播体操舞动青春及热身运动中的上肢动作，并和已学的步法配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。

二、学情与教材分析：

本次为借班上，上对象是琼州学院附属中学高中的40名女同学，教师对她们的基础不了解，因此教学内容宜少而精。选择健身健美操五个基本步法作为教学内容，强调五种基本步法的掌握与运用，为今后的学习打好基础。在教学中根据学生的掌握程度，及时、灵活运用适宜的教学方法，以体现共同要求与展现个性相结合（共同要求是掌握五个基本步法，个性展现是步法的串联与上肢的配合）。

三、教学设计思路与特色：、以广播体操舞动青春为基础，加上节奏感强的健美操音乐引出健美操。

2、的热身部分采用教师领做、学生模仿跟练的形式。并以节奏明显的音乐，调动学生的感官，教师用示范和讲解给出生动的提示，激发学生的学习欲望，调动学习积极性。

3、学习五种基本步法分为三个阶段，第一为掌握、第二为巩固、第三为拓展。学习过程步步深入，讲究实际效果。在动作巩固的前提下，要求学生在两种以上步法的串联、步法与上肢动作的配合方面做出拓展。

4、学习过程中，提倡互动学练，设计小组合作学习，使学生在集体学练和创造中获得乐趣。、给学生创造才艺展示的机会，提高学习的积极性，激发学生的学习欲望。

四、教学过程：、激发兴趣，活跃氛围；

2、探究互学，人人参与；

3、齐心协力，开拓创新；

4、展示空间，亮我风采；、快乐体育，放松身心。