减少垃圾及重新使用教学设计【参考4篇】
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减少垃圾及重新使用教学设计【第一篇】
五( 1)班综合实践教学设计
一、
教案背景
□小学√ 1,面向学生:
2,学科:综合实践 3,课时: 1
4,学生课前准备:
收集有关的图片、数据、文字资料。 二、教学目标 情感目标 :
使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
能力目标:
在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流。
知识目标:
知道如何进行废物利用,懂得垃圾分类后可以回收再利用。
教学重点:
使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
教学难点:
如何使学生在日常生活中拿出实际行动,主动参与环保。
三、教材分析
《垃圾分类》 这一活动主题来自于平时的生活。 孩子们在日常生活中, 会制造出各类垃圾, 有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。 为了能让孩子们养成良好的卫生习惯,懂得爱护周围的环境卫生, 知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来, 不仅可以保护环境, 还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性,并初步掌握垃圾分类的方法。 从而初步树立环境保护意识,养成良好的生活习惯。 四、教学方法
本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终,引导学生自己去观察、体验、
感悟。让孩子们在生活中探究, 在探究中发现人的生活离不开环境, 优美的环境 和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。 五、活动背景
生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人, 大部分是清扫街道和收集垃圾的。 清洁工人们工作的时间长,工作量也相当大 , 收入也不多,让一起来关注垃圾的回收利用,使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。
六、学情分析
学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识,再去实践调查的积极性不
高;要求学生调查垃圾分类, 学生的积极性高, 但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。 七、教学过程
第一部分:垃圾危害与处理
一、谈话导入新课:
上节课,我们学习了《家里的垃圾》 ,知道了我们每家每户每天都在产出垃圾,你知道你们家一天会产出多少垃圾?一周垃圾的种数量有多少?这节课我们再来学习《垃圾分类》。 (板题:垃圾分类)
设计意图:了解本地区垃圾产生的情况,找出垃圾处理存在的问题。 二、联系实际,探讨垃圾的危害:
1、实际上现实生活中,我们每家每户每天都在产出垃圾,这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢?(课件演示:垃圾乱倒的图片)
2、看到这样的情景,你有什么感觉,想说些什么? 3、小组交流垃圾的危害 4、集体汇报垃圾的危害。 (板书:垃圾的危害)
设计意图:让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。 三、探讨垃圾的处理方法
1、看来,垃圾的危害可真不小,那我们如何对这些垃圾进行处理呢?能不能使垃圾减少一些,你有什么好办法呢?
2、小组交流垃圾的处理方法。 3、汇报垃圾的处理方法。
(玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、碎布缝成口袋 ,, 只购买所需要的东西; 选购减包装的商品; 拒用一次性使用的商品, 选择可重复使用的耐用品 ,, )
4、小结垃圾处理的主要方法。(板书:垃圾处理的主要方法: 废物直接利用、回收、再利用))
5、现在我们来看垃圾回收处理流程图(课件展示垃圾回收处理流程图) 6、垃圾经过处理之后,变成什么了呀?(课件展示发电厂的图片:垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块,蒸汽经过能量转换后发出了电,还产生了热能,服务于人类,没用的垃圾都变成了宝。 )
设计意图:通过活动,了解垃圾的处理过程。
第二部分垃圾分类 (过度:)原来这么多垃圾我们都可以进行回收,而且还大有用处,那么要回收,必须先怎样?(分类)我们继续来学习垃圾的分类。 一、分类大练兵,让学生给所给垃圾进行分类。
1、同学们,老师这儿有许多垃圾,你能给它分分类吗?(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮 ,, ) (请一位学生分类) 2、你是根据什么给垃圾分类的?
3、小结:垃圾一般分为三类,一类是回收经过加工后可以再利用的,我们把它 称为可回收垃圾;另一类是不可回收垃圾;还有一类是有害垃圾。 (板书:垃圾分类)
4、小组讨论:哪些垃圾是可回收后再可利用的?哪些垃圾是不可回收的?哪些垃圾是有害的?(请同学小组讨论: ) 5、学生汇报。
设计意图:通过观看短片,了解到可回收垃圾和不可回收垃圾;,可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。 二、探讨电池的危害与回收
1、我们一起来看看这电池, (出示电池实物)确实,它和我们的生活关系非常密切,别看它这么小,用处可大了,如果电能消耗完了,扔掉的话,你知道危害有多大呢?
2、学生汇报。
3、举例说明电池的危害: 听了这些数字,你有什么想说的?应该怎样做? (板 书:回收,变废为宝)4、看来,废电池放对地方就是资源,放错地方就是垃圾。怪不得有人称:垃
圾是放错位置的资源。(课件展示:放对位置的垃圾用处大 。)
设计意图:通过学生的变废为宝,让学生保护环境。三、垃圾分类图标设计大比聘
1、我们已经知道垃圾大致分为三类, 如果我们要把 “垃圾宝宝” 送回“家”,那么你怎样帮它们设计 “家”的标志呢?请同学们设计最有创意的垃圾分类图标。
2、展示同学设计有创意的垃圾分类图标。
3、老师收集了一些垃圾分类图标请同学们欣赏(课件演示垃圾分类图标: ) 设计意图:通过垃圾分类图标设计大比聘,培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
第三部分:环保宣传大行动
一、小组讨论:
1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类, 那么我们不能光说不做, 你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗?(学生组内交流, )
2、全班汇报: 3、总结:同学们,你们的想法真好,希望大家拿出实际行动来,保护环境从我做起,从现在做起,从身边小事做起,从不乱扔垃圾做起,人人争当“环保小卫士” 二、小实践:
以小组为单位,组织一次清除校园垃圾,保护环境的大行动,为校园生活作贡献。
设计意图:通过这次清除校园垃圾,保护环境的活动,提高学生的动手创造能力,增强他们的社会责任感。
板书设计:
垃圾分类
垃圾的危害:侵占耕地;污染大气;污染土壤;
污染水体;危害健康;破坏风景; 1、废物直接利用
垃圾处理的主要方法 2、回收
、再利用 3
1、可回收垃圾 回收,变废为宝
、不可回收垃圾 垃圾分类 2
3、有害垃圾
教学反思:
通过这次活动, 让学生了解垃圾的产生过程, 以及给生活环境造成的危害,
能运用自身掌握的知识,给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感,养成自觉讲究卫生,尽量减少垃圾的产生,自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动,提高学生的动手创造能力,培养学生的创新精神,增强他们的社会责任感,成为这个时代出色的小主人。树
立保护环境的意识,懂得地球只有一个,是我们的“大家庭” ,时刻要求我们大家都应该爱护她,成为一名出色的小环保卫士。当然,在这次活动中,我认为
还有一些不足之处:关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。
垃圾分类教学设计【第二篇】
设计意图:
蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动“美丽的环境”而产生的,它结合活动区教学,渗透多元智能教育理念,让幼儿在操作中获得多元智能的发展。在主题活动中我们首先发出“争当环保小卫士”倡议书,倡议幼儿爱护我们周围的环境,不乱扔垃圾,,爱护大自然。并开展“小手拉大手活动”让幼儿影响我们的家长和我们一起关爱环境,不乱扔垃圾,把垃圾进行分类,像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收,减少资源的浪费,造福社会。
活动目的:
1、知道保护环境的重要。
2、认识减少垃圾的方法。
3、发展幼儿小肌肉动作的灵活性。
4、学会垃圾的分类。
活动准备:
各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡(塑料、玻璃、纸制品)、按摩球、工作毯、座垫。
活动过程:
1、走线:幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线,逐个拿按摩球边走线边按摩手掌,集中幼儿的注意力。
2、音乐声音渐小,幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。
(1)老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品,带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。
(2)如果不把这些废旧物品带到幼儿园来,我们会怎样处理这些废旧物品。
(3)请幼儿说说,自己以后会怎么做,怎样来保护我们周围的环境,怎样争取做一个合格的环保小卫士。
3、听欢快、热烈音乐走线,并进行一些小的音乐游戏,激发幼儿活动的兴趣。
4、取工作毯和小座垫。
5、老师操作蒙氏教具。
(1)将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上,逐一将物品取出放在工作毯上,将托盘放在工作毯一侧。
(2)教师先将分类箱上的字卡读一读,然后将盒中物品,按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。
(3)数一数,每个垃圾分类箱理的物品,并配上相应的数字卡。
(一).幼儿园小班垃圾分类教育活动教案(3篇)
(二).幼儿园小班我会垃圾分类教案(两篇)
(三).幼儿园小班垃圾分类教案及反思(6篇)
(四).20xx年幼儿园小班生活垃圾分类教案大全(4篇)
(五).幼儿园小班垃圾分类教案认识垃圾桶(精选5篇)
(六).幼儿园小班垃圾分类活动教案及反思(3篇)
(七).幼儿园大班为什么要进行垃圾分类教案(两篇)
(八).幼儿园中班小朋友垃圾分类活动教案
(九).幼儿园小班垃圾分类教育教案(精选5篇)
(十).《垃圾分类从我做起》主题班会教案优秀
(4)分类工作结束后,将活动材料重新放回托盘中,将托盘放到蒙氏柜中。
(5)幼儿操作,教师个别指导,另一老师进行观察并纪录。
(6)听音乐,幼儿收教具和工作毯,蒙氏工作结束。
活动延伸:
请幼儿在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。
《垃圾分类》教学设计【第三篇】
一、教学目标
1、了解垃圾的四大分类,增强环保意识。
2、学会对生活中的常见垃圾进行准确分类。
3、在学习过程中培养学生的主动探究意识,让学生乐于参与,善于交流和评价。
二、教学重点
1、了解垃圾的四大分类。
2、对生活中的常见垃圾进行准确归类。教学难点能准确分辨出生活中的常见垃圾属于哪个类别。
三、教学设计
本活动采用生动形象的多媒体PPT及flash互动课件贯穿始终,引导学生自己去观察、体验、探究、感悟,在快乐的游戏中体验生活、掌握知识,分享收获。
本活动一开始通过PPT演示“可回收垃圾桶”和“不可回收垃圾桶”图片,引导学生观察、辨别,再通过实物展示,深入讨论、小结,导出本课主题――垃圾四大分类。紧接着,借助FLASH互动课件,师生共同认识了常见的一些生活垃圾及其归类。而后,学生亲自动手探究,通过flash互动游戏《垃圾分类小能手》,亲身体验并掌握了垃圾的准确分类,实现了本课的重难点。自主实践后,先由学生对垃圾分类进行小结,再由教师通过声形并茂的多媒体课件进行分类总结展示,给学生留下深刻的印象。最后,学生以四人小组为单位交流本课所学所得,并通过word记录下本组成员的学习收获。
《减少丢弃及重新使用》教学反思【第四篇】
今天下午,执教了《减少丢弃及重新使用》一课。我对本节课进行了比较大幅度的变化。一节课下来,感觉不错。与大家交流,欢迎批评。
看了这节课,我感觉,这节课主要研究两个问题,一是主要从商品的生产环节来说的,怎样在产品的包装设计等方面能够减少以后可能出现的丢弃。二是从商品在经历正常的使用来说的,怎样重新使用发挥“垃圾”的作用。
我觉得,教材这样的设计,从内容上考虑的比较全面,但是,存在一个问题,那就是让学生研究遥不可及和力所不能的事。现实意义不是很强。
因此,我在教学过程中,弱化了“包装盒的观察研究”这一内容,强化了“生活物品的重新使用”环节。
对于“包装盒的观察研究”部分的教学,我主要采用了让学生通过观察自己带来的包装盒,选择教材24页中提出的自己感兴趣的相关讨论问题进行研究,然后再班级内部进行简单的讨论。
对于“生活物品的重新使用”部分的。教学,我设计了如下活动。
活动一:说一说,课本25页中间三幅插图中的物品(包装绳、玻璃瓶、塑料袋)的使用方法。
活动二:比一比,以小组为单位,在规定时间内,面对升的可乐瓶,哪个小组想到的重新使用的方法多。
活动三:赛一赛,哪个小组对升的可乐瓶的重新使用最有创意。
一节课下来,学生兴趣盎然。
三个班级中,在6分钟的时间里,最多的一个小组居然说出了33种对可乐瓶的重新使用的方法,最少的小组也想出了13种重新使用方法。难怪有一位同学情不自禁的说,我冲来没有想到,我们家平时当作废品处理的可乐瓶,居然有这么-阿拉文库§ 多的用途。
而“赛一赛,哪个小组对升的可乐瓶的重新使用最有创意”这一活动,进一步激发了学生的思维。有的学生说,可乐瓶可以当作放大镜,有的学生说,可乐瓶可以制作水钟,有的学生说,可乐瓶可以当作沙漏。这一些想法都是学生以前在课堂教学中曾经经历过的。有的学生提出了更新颖的想法。
1、把可乐瓶一分为三,盖子当作桌脚、凳脚的垫子。上半身作为漏斗,下半身稍微加工,作为水瓢。
2、把可乐瓶剪了,取其中的一片,可以开锁。
3、把弹子放入可乐瓶中,可以当作拉拉队的工具。
看来,科学课中,教什么和怎么教的问题,真的需要我们进一步思考。