学前教育名师工作室发展规划（精彩4篇）

学前教育名师工作室发展规划【第一篇】

一、指导思想

20__年，__市学前教育工作室将继续在上级主管部门的领导下，认真学习国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》文件精神，领会《3-6岁儿童学习与发展指南》内涵，以工作室的活动为载体，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在合作中共进、在互助中成长，大胆探索，勇于创新，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，放大骨干效应，提升科研水平，加速教师专业发展，努力培养一支师德高尚，业务精良，创新能力强的学习型、研究型骨干教师队伍，为我市的学前教育事业作出贡献。

二、工作目标

本学年我们将围绕__市名师工作总室制定的工作目标，坚持以服务幼儿园教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，使所有的成员在职业道德、专业知识和学术水平都能更上一个新台阶，教学能力与研究水平都能有明显改进。在本年度的__市幼教学科带头人、教学骨干、教学能手三级梯队评选中，鼓励成员们积极申报，争取再上新台阶。

三、工作任务

（一）加强业务学习，提高理论修养

1、认真学习教育学、心理学，深刻领会《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，及时更新教育观念。

2、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养，提高驾驭幼儿一日活动的组织能力。

3、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（二）深化课程研究，提升保教水平

1、做好课题研究工作。工作室成员人人开展“个人课题”与“微型课题”的研究，着力解决教育教学中存在的问题，并在课题研究过程中发挥带头、示范、辐射作用。

2、认真搞好课程故事案例研究。以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、开展课程游戏化项目研究，进行环境创设、区域活动、户外游戏等专题研讨。

（三）拓宽发展渠道，提高反思能力

1、网络优化资源研讨。工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强成员之间、成员与教师之间的交流与合作，拓展自身专业发展渠道。

2、举行专业成长交流会。根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为研究型的教师。

3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为教学能手、教学骨干或学科带头人。

（四）完善业务档案，实施考核评价

各成员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成工作室任务，包括工作计划、读书心得、教学论文、课题研究、工作总结与自评、教学设计与课堂实录、送课下乡等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。

四、具体措施

1、按年度计划由领衔教师或主任牵头，每月召开一次例会，工作室将通过QQ群或短信电话提前告知会议时间、地点。对本工作室的建设展开讨论，对工作室状态进行分析、研究，并提出解决问题的措施。

2、工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。每学期组织读书报告会或读书心得交流活动1次。

3、邀请知名幼教专家名师前来指导并开设讲座。

4、主要围绕工作室承担的课题及课程游戏化项目展开研讨，每年3次。

5、参加校内个人公开教学展示活动：领衔教师、指导教师、工作教师除在市及以上范围进行示范教学展示活动外，还需要参加园内个人公开教学展示活动，每学期不少于2节；参加幼儿园听课评课活动：工作室所有成员每年均应参加听课评课活动，领衔教师、指导教师听课评课不少于20节，工作教师听课评课不少于25节；工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨；每年组织4次教学研讨、展示活动，争取__市级以上范围2次；工作室成员要主动与幼儿园联系，根据幼儿园需求，落实送培送课任务；指导教师、工作教师每学期在市级以上有2次示范教学展示活动；组织跨工作室联合活动：本工作室每年与__、泰州、靖江学前教育工作室联合举行较大规模的活动2次。

6、工作室和教研室、教科室等部门联合进行论文评比；工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的教学论文；工作室成员每年均需要发表论文(或在省级教育行政部门、教研部门、教育学会组织的论文评比中获奖)1—2篇；领衔教师应发表高质量论文论著，平均每年至少1篇发表在省级以上刊物；指导教师3年内至少2篇发表在省级以上刊物；工作教师3年内至少1篇发表在省级以上刊物。

7、工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。每月向总室编印的《__名师工作简报》提供1一2篇稿件，稿件内容主要包括工作室活动新闻、理论探讨、原创教案、教学实录、教学反思、课程案例分析、读书体会等。

8、工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对工作室成员进行量化考核奖励。

五、工作安排

二月份：

1、召开工作室全体成员会议，重温《__市中小学名师（学科）工作室建设方案》等文件精神，讨论工作室活动计划，制定工作室管理制度，修订工作室活动计划。

2、组织全市幼儿教师读书笔记、区域活动设计方案评比。

3、将工作室成员个人计划、读书笔记、区域活动设计方案等资料交档案管理员，建立个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况。

三月份：

1、邀请省特级教师沐文扬来邮作《幼儿园区域活动的设计与组织》的专题培训。

2、鼓励工作室成员对照本年度的骨干教师评选标准，积极申报，争取再上新台阶。

3、交流工作室成员读书笔记、观察记录，开展“一人晒文众人操刀”活动，努力提升教师的书面表达能力。

4、邀请实验小学刘吉才、侯国梅主任作论文写作、读书笔记撰写的专题讲座。

5、组织工作室成员参加__市优秀教育活动评比初选。

4、开展课程游戏化项目实施研讨。

四月份：

1、与__区幼儿园教师进行互动交流。

2、组织工作室成员参加__市优秀教育活动评比，并针对某一节活动进行集体点评。

3、重温《指南》组织工作室成员外出学习考察。

4、组织工作室成员送教到北片乡镇。

五月份：

1、确立网络教研主题，讨论同课异构的相关事宜。

2、举行主题沙龙。

3、学前教育宣传月活动。

3、组织工作室成员送教到南片乡镇。

六月份：

1、工作室成员教育论文及案例评选。

2、邀请专家对工作室工作进行具体指导。

3、组织工作室成员送教到东片乡镇。

七、八月份：

1、完善工作室网站。

2、荐送共同阅读书目。

3、召开成员会议，总结上半学期工作，畅谈投身工作室的收获与感悟。

4、书写、讲述成长故事，提交工作室。

5、邀请幼教名师来邮作假期培训。

九月份：

1、召开新学期名师工作室会议。

2、修改教育论文，参加江苏省教育学会论文评比。

3、组织工作室成员参加20__年师能建设“百千万工程”活动。

十月份：

1、组织工作室成员外出学习。

2、课程游戏化专题研讨，征集幼儿游戏案例。

3、每位成员分批上传至网站不少于1篇的教育资源。

4、组织工作室成员送教到西片乡镇。

十一月份：

1、围绕课程游戏化开展同课异构活动。

2、撰写活动反思并上传网站。

3、参加幼儿园精致管理现场会。

十二月份：

1、邀请幼教名师来邮作幼儿观察专题培训。

2、参加__市幼教年会。

3、组织送教下乡活动。

4、名师工作室成员年度考核。

一月份：

1、制作个人成长档案，装订成册后归档。

2、组织座谈：回忆一年的成长历程，再讲成长故事。

3、总结年度工作，制订新学年工作计划。

学前教育名师工作室发展规划【第二篇】

依据__市人才工作领导小组办公室《__市“名师、名医、名匠”培养工程实施方案》文件要求，在市教育局的大力支持下，__幼教名师工作室已经初步展开工作。依托学科特色，特制定工作室工作计划。

一、指导思想

认真贯彻落实省、市《人才发展规划纲要》的精神，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，按照“培训—实践—反思—提高”的原则，促进中青年教师专业成长以及名师自我提升，为我市幼儿教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。

二、目标和定位

本工作室以教科研为先导，以培训为主线，以课堂教学为抓手，立足学前教育实际，聚焦幼儿园绘本教学和绘本活动，共同开展线上线下的学科研究，教改探索和教学磨练，打造教师培养的基地、名师展示的舞台、教学示范的窗口、科研兴教的引擎，造就具有内外辐射引领作用的幼儿园绘本教育科研团队，努力使工作室成为幼儿园绘本教学动态工作站，成果辐射源和资源生成站。通过共思共写共发展，点燃学习热情，促进专业提升，打造真正的学习共同体。

（一）深化3+3模式为特色的研修模式

绘本挖掘的三个途径：

1、从中国的传统文化、中外经典的儿童文学、优秀绘本读物中挖掘适合幼儿的好绘本。

2、从乡村教师中挖掘他们已经拥有的优秀绘本资源。

3通过家长资源，收集挖掘具有当地文化，民间艺术的绘本资源。

共读力的提升的三个方面：

1、师幼共读力提升。通过导师引领、好书共读，同绘本异构等方式形成本土学习共同体，促进幼儿园骨干教师专业发展，帮助幼儿园更好开展绘本阅读教育。教师的发展分为三个阶段：第一，前期通过对绘本阅读的学习、查阅文献等积累大量的绘本阅读经验；第二，中期对绘本教学的学习及探讨获得教学技能上的提升；第三，后期对绘本教学的总结和反思有利于教师形成系统的绘本阅读经验和指导策略。

2、幼幼共读力的提升。指导幼儿利用图书角如何和同伴进行共读活动，通过读绘本、演绘本、画绘本，发展幼儿的语言表达能力、创新能力、艺术表现能力等，提升同伴间的共读力。

3、亲子共读力的提升。由优秀的骨干教师组成“乡村行阅读推广团队”，通过走进乡村幼儿园给家长们进行现场亲子绘本阅读指导，力求达到星星之火，燃起家庭亲子阅读的新模式，促进达成书香型社会。

（二）总结并提炼工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在幼儿教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究绘本教学，聚焦儿童发展，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长。帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

（三）强化团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。

加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量完成每次的教育教学研究工作，为全市的幼教服务。

三、活动开展

（一）学习理论升素养

倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要坚持每月认真阅读两本幼教专刊，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面的先行者。

鼓励相互学习。培育站成员都是经过选拔的优秀骨干老师，我们通过对话、交流，寻求相互学习的关系，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。

向专家学习。在争取各园领导能“送出去”观摩学习的基础上，我们还会继续采取“请进来”的方式，让幼教专家与我们零距离讲座，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧，为青年教师的成长打下比较坚实的理论功底。

（二）研究辐射拓平台

研究是名师工作室的要务之一和本质属性。“名师工作室”运行期间，导师在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。督促并鼓励工作室全体成员深入思考，积极撰写教育教学论文。力争使本工作室成员每学年能在市级以上刊物上至少发表或获奖论文1篇。

春学期安排：在工作室第一次会议上，我们已经初步确定以《课程游戏化背景下的幼儿绘本资源及共读力的提升》作 文 吧为总课题，各成员将分别选择集体教学活动、区域游戏和生活活动为切入点，制定适合本园、本班的子课题。春学期，我们将围绕相关内容制作调查表，并完成统计分析工作，写出调查报告。计划四月底由__做主持人，全体成员于北沟二幼集中，讨论目前幼儿园绘本教学的现状，商讨指导策略。六月份，每位成员围绕课题设计一份活动方案，并在本园实施，拍摄成视频资料，由本园领导对其教育活动进行评价。

秋学期安排：工作室成员根据研究内容，初定十月底在北沟二幼实施，借班上课，由窦文旭做主持人。教师展示教学活动后集体评课，__作相关专题汇报。通过集体研讨，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和幼儿的心理规律，智慧地、艺术地教育孩子，灵活多变地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

活动目的：希望通过调查研究、设计活动、合作展示等方式，能使工作室成员对该课题有较深入的研究，对孩子在绘本教学方面的情况有更深入的了解。请成员所在单位领导参与评价，能让他们了解工作室的工作以及研究进展，也期待能在该园形成二级研究机制，使工作室成员成长的环境更优越，成长的动力更强大。

本工作室也将用这些实实在在的行动，配合上级主管部门加大对姐妹园及周边地区的辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。

（三）充实网站促成长

“名师工作室”是在信息化环境下开展活动，以网络化传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名优教师在开展“办人民满意的教育、当人民满意的教师”活动中的示范、引导、辐射作用，真正实现优质教育资源共享。而网站内容的充实与丰富，不仅需要成员们具备现代化技术的使用操作知识，更需要成员们去搜集、思考、处理，在新的平台上建立新的学习模式，因此，网站建设是工作室的重要工作之一。

前期我们已经将网站工作具体分解，自主选择，明确职责。运行过程中，我们将尽可能在短期内丰富网站，定期举行“工作室成员组”成员工作例会。网站工作是否按时完成、上传资料是否有质有效，将成为例会研究的典型问题与年底对工作室成员考核的重要依据。

鼓励每位成员开设自己的微博，鼓励她们以图片、视频、文字等多种形式记录自己成长的轨迹，也为青年教师的专业成长规律提供可以借鉴的实证资料。

（四）规范管理保畅通

以身作则。领衔人在自主学习、活动展示、课题研究、论文撰写等方面都起带头作用，努力完成工作任务，年终能顺利通过开展工作的情况接受市教育局、市委组织部地全面考核。

未雨绸缪。各项活动准备充分，统筹安排。事先设计好相关的评价表和考核表，组织好相关的资料收集管理工作，尽量减少成员们的无用功，浪费宝贵的学习时间。

鼓励创新。工作室成员本身都是各个单位的骨干，她们接受新思想速度比较快，思维也非常活跃。在工作室，我们崇尚自主与创新，在主题选择、展示形式、信息发布等方面，都给予了充分的话语权、选择权。这是青年教师成长的前提，也是她们形成独立教学思想与独立教学风格的必要条件。

当然，对于我们来说，名师工作室还是一个新鲜事物，如何确保其健康、快速的发展，还需要不断实践与探索。但我们热情满怀，相信前进的道路将洒满阳光；我们团结协作，将以饱满的精神展示幼教师工作室的风采，力争为__市的幼儿教育改革增加一抹绿色！

四、工作室工作时序进度安排

第一阶段——准备阶段：20__年3-4月

1、制订工作室研修方案，构建研修内容体系。

2、调研工作室成员绘本教学现状及影响绘本教学的因素。

第二阶段——研修阶段：20__年4月——20__年12月

1、文献检阅法整理各年龄段幼儿阅读的年龄特点以及阅读方式。搜集幼儿绘本阅读方面的书籍及其他相关文献资料

2、搜集、挖掘适合乡村幼儿年龄特点的绘本，并进行归纳分类。

3、落实研修目标，研修学员结合幼儿的年龄特点制定绘本阅读计划。

4、开展丰富的绘本教学活动，成员进行反思、交流，留取过程性资料（照片等）。每月一次的经验介绍及交流。

5、每月一次的教学活动及区域阅读活动的观摩并研讨。

6、每学期一次亲子阅读指导活动。

第三阶段——总结阶段：20__年2月

1、研究材料汇总、进行梳理，完成研修总结报告。

2、成员完成绘本馆的收集及整理分类工作。

3、幼儿园绘本阅读教学案例集。

学前教育名师工作室发展规划【第三篇】

一、指导思想

本工作室以科学教育发展观为指导，以建设高水平的名师工作室为目标，以“专业引领、小组互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，使名师工作室成为促进教师专业发展的平台，为我省学前教育打造一批有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新时代“四有”好老师。

二、工作目标

本工作室聘请__省教育专家，汇聚省市级学科带头，吸纳来自__市、__市、__市等不同地区的骨干教师共17名组成优秀团队，将聚焦教育教学，塑造教师个性特征，依托教育科研，以研促教，着力培养一支专业素养厚实，师德高尚，业务能力精湛，且初具影响的名师团队。利用多种方式搭建省、市、区县三级共享平台，推动我省学前教育均衡发展发挥作用。

三、具体措施

01、开展课题研究，提升科研素养

本年度将围绕儿童健康开展《基于幼儿健康教育质量的医幼结合机制探索》研究。该课题凝聚省内外、国际学前教育、儿童医学、身心健康等方面专家，立足儿童需要，将为解决幼儿园健康教育实际问题，形成相关研究成果。工作室成员要积极承担、参与本项研究工作，围绕幼儿园健康教育现状，提炼有效问题，扎实开展教研工作，形成课题研究过程性资料和经验总结材料。

02、创新工作模式，引领教师专业成长

为加强对团队成员教师的培养力度，本工作室将以“小组工作、团队影响”为合作方式，将工作室团队骨干结成工作小组，共开展不少于5次的论坛研讨工作。利用各类专题讲座、授课等活动，加强对学员教师的培养力度。以课堂教学为平台，积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，通过备课、听课、磨课等课程研讨形式，努力提高骨干教师的教育教学能力。定期开展阅读分享活动，形成良好的学习研究氛围，以多种工作方式引领教师成长。

03、开发微课资源，共享精品课例

将骨干教师的课程内容、过程、拓展素材等结构化为数字资源，构建以微课、优课、文档共享、视频资源为体系的丰富精品课例。通过微课资源共享共用，促进幼儿教师自我成长能力的提升。工作室成员需积极开展微课资源，通过微课扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，形成较为完整的微课案例成果集，最终达到高效课堂和教学相长的目标。

04、构建网络平台，扩大学科人才影响

将微信推广、博客建设、在线论坛等方式，与名师工作室进行深度融合，不断放大名师工作室的品牌效应，打破时间、空间局限，为工作室每位成员提供学习、交流的空间。团队成员需积极上传阶段性学习成果、教育教学资源，不断丰富和完善网络平台的内容，本工作室将积极创造自由的、有效的讨论学习的空间，建立骨干教师成长电子档案，扩大优质学科人才梯队的影响。

05、充分发挥工作室的辐射与示范作用

以主持人所在园所为基地，建立实地交流平台，集中开展教学实践交流，通过研讨、经验交流会等形式，着重帮助培养青年教师成长。通过举行报告会、推广会等形式，展示名师工作室成员发表的优秀研究论文、出版的研究专著、主持的研究课题等优秀成果。

本工作室将坚持总结与创新相适宜的原则、学与用相结合的原则和吸收与推广相结合的原则，严格按照__省教育厅关于名师工作室任务与要求，扎实开展工作，让工作室工作日趋成为教师成长的平台，有效促进教师的专业成长。

附：主要工作清单

主要工作内容

一项国家级课题研究

五次学前教育论坛

开展结对对帮扶、送教下乡活动

建立网络平台（博客日志、微信平台、精品微课）

工作形式

“小组工作、团队影响”

团队核心任务

一次本地区或周边地区讲座

一次论坛主场

研修笔记

图书分享

团队骨干任务

自我发展规划

一次公开课研讨

研修笔记

读书笔记

学前教育名师工作室发展规划【第四篇】

20__，我们工作室收获累累。20__，为持续发展之路，现制定年度工作计划如下：

一、指导思想

严格按照培养骨干教师、开展课题研究、实施课程改革、承担教师培训和指导校本研修等5个方面的工作要求，以网络为主要载体开展研究活动，集聚成员集体智慧，关注幼教前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。

二、工作目标

1、继续深化《3-6岁儿童学习与发展指南》研究。以课例研究为主要研究方式，基于五大领域教材的深入分析，探索其适合拓展的学材内容，把教材和游戏有机整合，进一步丰富不同年段游戏材料的体系，力求开辟出幼教教学的一片新天地。

2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在彬县幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

3、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全县幼儿教育教学服务。

三、工作要点

1、培养骨干教师

工作室业务主持人与工作室各名师成员签定培养名师责任书，每位工作室成员确定1名年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，在进行年轻教师培养的过程中，留心记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并上传其中成功的教育教学案例。由业务主持人马__同志负责，全年组织相关幼儿教育工作者参与，在全县部分幼儿园开展培训讲座3次，并选择北极幼儿园每学期做好1次教学交流研讨工作。

2、开展课题研究

工作室将及时了解掌握本学科教育教学改革发展趋势，发挥团队智慧，由业务主持人马__负责，3月底前确定1个市级立项研究课题，由相关有经验的教师分别担任负责人6月底前确定2个县级立项研究课题，有针对性的开展教育教学研究，并于年内形成科研成果。

3、构建网络平台

由行政主持人成__负责，在3月底前建立幼儿教育工作室专业网站及微信公众号，并为每位工作室成员配备计算机，及时发布工作室工作动态，推广科研成果，交流教学艺术，同时向全县幼儿教育工作者公开发布，确保辐射面和影响力遍布全县。

4、形成资源共享

工作室各成员要积极形成教学设计、教学心得、教学案例，撰写教学论文等，每月组织一次展评，选出精品教学设计、教学心得、教学案例、教学论文等，统一收集管理，工作室负责设计制作微课15节，通过简报形式下发全县各幼儿园，并上传网站、微信公众号等网络平台，实现优质资源共享。

5、指导校本研修

工作室各成员要积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作，通过开展专题讲座、课例研讨等形式及时推广本工作室的研究成果，每位成员上园级公开课每学期2节以上，工作室每学期开设园级教育热点、难点论坛讲座1次，指导本园或者全县同学科教师开展校本研修活动。