教育信息化培训简报（精选15篇）

教育信息化培训顺利开展，提升了教师的信息技术应用能力，促进了教学方式的创新与变革，未来将如何进一步推进？以下是阿拉网友分享的“教育信息化培训简报”，供您学习参考，喜欢就分享给大家吧！

教育信息化培训简报 篇1

“能力提升工程”整校推进的目的.是建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。我校紧密结合本校实际和发展愿景，努力组织各科组以教育教学问题为出发点，系统组织研修活动。

1、分析发展现状、确立工程实施目标。

总体目标：整校推进教师信息技术应用能力提升工程项目，构建“以校为本---基于课堂实践---应用作驱动---注重融合创新---开展精准测评＂的教育信息化发展新机制，全面提升信息化管理领导力、骨干教师信息化指导能力、教师信息化教学能力，提高学校教育信息化水平，助力教育教学发展。

2、统筹规划、协调指导、强化管理。

3、积极参训学习交流。

4、初步成效，理论驱动实践。

①课题研究：《基于大数据的课堂教学评价及技术与方式研究》(省级课题，已结题）

②课题研究：《基于大数据的小学课堂教学评价模式研究》（市级课题，已结题）

③《“双减”与“教育信息化”融合初探——以低年级语文“游学测评”活动为例》（市级课题，申报立项）

④论文发表：《漫步云端、智慧教育----惠州市中洲实验小学创建“智慧校园”构想》（校内交流，作者：黄贤军）

⑤论文发表：《“智慧校园”建设的思考与实践》（发表于省级刊物《知识窗》杂志，作者：李宏略、黄贤军）

⑥整校推进典型案例专项荣获：广东省教师信息技术应用能力提升工程典型案例二等奖

⑦市优秀课例展评：马媛+《英语绘本》-多技术融合课堂实践课例，邓杨春+《书法有故事》-多技术融合课堂实践课例

5、下步工作：

①.继续推进教育信息化与学科深度融合。

②.加强校内外培训。

③.积极开展校本研修。

④.挖掘精品课堂实践课例。

⑤.努力推进教育信息化建设，开创教育教学新变革，构成理论与实践相互交织、螺旋上升的新模式，引领我区教育信息化深度融合创新。

教育信息化培训简报 篇2

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、广东省教育厅《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》、《湛江市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程“整校推进”校本研修工作，由湛江市霞山区教师发展中心主办的霞山区中小学信息技术应用能力提升工程研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于2022年2月22日在湛江市第四中学举行。出席本次活动的有霞山区教师发展中心领导、教研员，霞山区信息技术应用能力研修团队成员。我校童海鹰副校长、肖丽娜主任和黄有为老师参加培训。

中国教师研修网何芷纯老师主持会议。何老师对参加本次培训的领导和老师表示欢迎，期待和大家一起探索，进一步明晰区域统筹下的整校推进实施路径，形成“学校有规划，科组有主题，教师有任务”的校本研修新机制。

江门市第一中学毛永秀老师作题为《信息化驱动教研，深融合提质增效》的信息技术应用能力提升工程整校推进案例的专题讲座。她从校本研修的问题入手，指出校本研修的主要内容在于研究教学实践过程中遇到的真实问题和问题本质。

毛老师通过“政策理解、实施做法、考核把握”三个方面深入浅出地解释了何谓“整校推进”，指出研训团队承担的职责，详细阐述整校推进的举措，并通过案例展示了江门一中校本研修的基本路径、特色做法、信息化教育教学展望等。

毛老师的讲座内容丰富详实，加深了区、校两级团队对相关政策及考核办法的理解，明确了“一划两案”的制定策略和要求，提升了各校研训团队的校本研修指导能力和信息化策划实施能力，为参会老师后续的`工作指明了方向，提供了思路。

本次培训会议的顺利举行，为霞山区中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升工程工作的下一步指明了方向，为加快提升我区教育信息化水平奠定了坚实的基础。我校研训团队成员将学以致用，带领全体老师积极参与网络研修和校本培训，努力提高教师信息技术应用能力，促进现代教育技术与课堂教学的深度融合，提高教育教学水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。

教育信息化培训简报 篇3

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，学校信息化建设势在必行，博山中学将以促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施教师信息技术应用能力提升工程全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，自觉把现代信息技术应用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术深度融合的步伐。

自从启动教师信息技术应用能力提升工程以来，博山中学教师按照“实施方案”的.部署，持续推进，有计划的开展各项工作。学校按学科组划分，各位老师秉持认真、负责、好学、钻研的态度开启了线上线下相结合的研修之旅。

各学科组按照研修计划，分组线上学习，并抄写笔记。

我校教师将以此次活动为契机，深入学习信息技术应用知识，积极参与研修，不断交流分享，将信息技术更好地应用到课堂教学中，为教育教学工作打下扎实信息基础。

教育信息化培训简报 篇4

本期培训通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。希望通过多层次、多形式的培训方法，达到促进全体教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

一、线上培训

信息技术应用能力提升网络课程研修25学时。依托教育局、教师进修学校的学习研修平台开展信息技术应用能力提升网络培训，组织教师在线上自主研修25学时的网络课程。学校依据本校所处信息技术环境，从30个信息技术应用微能力点，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等。利用线上资源，结合线下研讨打造“技术创新课堂”，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。

二、组内研修

学校结合教师选择的信息技术应用能力点制定校本实践活动方案并依托市教育局、教师进修学校统一的学习研修平台开展活动。组内研修内容包括：资源获取途径方式，如何录制微课；探究学习活动设计、技术支持的教学组织；技术支持的听评课和资源的获取与筛选；技术支持的听评课，资源获取与筛选。

三、公开课

学校开展以基于网络的.听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，每位教师上传1节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3节；韩奇老师的公开课《新材料作文的审题立意》。

四、主题活动

“基于学情分析教学活动设计”主题活动。以“教学设计”为载体，研究内容主要包括：

（1）如何运用技术工具设计并进行学情分析；

（2）教学目标、重难点的确定与学情分析的关系；

（3）教学内容的设计与学情分析的关系；

（4）教学策略的选择与学情分析的关系。

教育信息化培训简报 篇5

5月6日，在这春光明媚的日子里，我校在会议室开展了第一次信息技术应用能力提升工程线下培训活动，旨在进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术革命，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

培训伊始，蒋天华老师从提升工程的内涵理解、整校推进的实施路径等方面对教师信息技术应用能力提升工程进行了阐述。5G时代已经全面到来，人工智能技术已经渗透到我们的生活的方方面面。教育改变人生，技术改变教育，我们必须加强自身学习，与时俱进。

凌洁老师向大家分享了完成学习任务的`注意事项及小技巧，如撰写教学设计时，要仔细对照要求，确定教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教师们都能够专心聆听，认真记录学习笔记，在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。

“工欲善其事，必先利其器”，此次培训学习，大家积极互动，收获满满，不仅使老师们了解了利用现代信息技术方法实施教育教学的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了学校信息化发展进程，提高了教师教学的有效性。

教育信息化培训简报 篇6

为了认真贯彻《全省基础教育教师能力素质提升计划》，积极参加佳木斯市教师发展学院开展的“黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划课件制作竞赛成果”上报。我校初中语文部全体教师参与了4月12日、14日、15日三期的培训。

1、发布任务

在收到培训通知最初，我们教研组就立即组织本组人员集合，针对信息技术培训进行了详细的介绍，重点强调了这次培训的重要性以及教师该如何进行学习。参会人员也都表达了自己对于信息技术的认识以及培训后想要达到的目标，总而言之，这次培训在我们组极其受欢迎，我们组也非常期望这次的培训。

2、云上学习

受疫情影响，我组教师只能在网上自行参加培训，我组教师及时认真的参加了三次培训，并且积极参加作业成果参赛设计。这三次培训让老师们对于信息技术有了更深刻的了解，并且切实提高了应用信息技术的`能力。我们相信，在以后的教育教学中，我们会尽可能地多运用信息技术，多与传统课堂相结合，增添课堂的色彩，拓宽信息技术地使用范围。

在这次的学习中，我们学到了很多。在以后的学习中，我们一定更加积极的参与，认真学习课程，尽最大努力将信息技术和教育教学融合，在课堂上多运用，让我们的课堂越来越好。通过我们这次的培训，我们也认识到了信息技术的优点和重要性，我们会尽力在日常教学中多多使用信息技术。

教育信息化培训简报 篇7

为了进一步推进清新区教师信息技术应用能力提升工程校本研修培训进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务课堂教学工作。xxxx年xx月xx日，我校黄xx校长组织全体领导、教研组长及骨干教师观看“xx市清新区中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修推进会”网络直播。

直播结束后，黄xx校长小结了学校开展信息技术应用能力提升工程项目的目标及措施，对现阶段的各项工作提出了要求，并督促老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。随后，由教师代表黄亦炎老师结合自己前期完成相应能力点的作业的经验方法，从对能力点的理解、能力点认证材料的制作过程、使用的.媒体工具等方面做了详细的汇报与交流。

最后，黄校长对此次展示交流活动及参加信息技术应用能力提升工程培训情况进行了总结，对展示交流教师能力点认证作业的完成情况给予了肯定。

本次培训及展示交流活动中，所有教师受益匪浅，对于作业成果展示有了明确的方向，有效地推进了我校信息技术能力提升工程项目的顺利实施，让教师对自己运用信息技术进行课堂教学的能力有了更高的要求，相信通过这次交流活动，我校的教师们会把学到的技术及能力点更好地运用到实际教学中去。

教育信息化培训简报 篇8

为进一步推进全县中小学教师信息技术应用能力提升工程工作，及时总结试点（样板）学校能力提升工程经验，3月29日，xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程试点校总结会在县教育局四楼会议室召开。xx市技教中心主任程xx、试点学校负责人员及相关股室成员参会，会议由县人民政府总督学向明华主持。

会上，xx小学和xx中学分别就学校中小学教师信息技术应用能力提升工程优秀经验做法作了交流发言。

会议对试点（样板）学校被省、市、县三级抽检情况进行了通报。我县共报送参培999人，三级抽检共235人，抽检比例23。73%，合格率81。33%，优秀率5。1%，部分学校未合格人数占比大。主要表现在学校重视不够，个别学校宣传不到位，专家团队指导示范不强；学校“一划两案”制定不具体，落实不到位，校本研修方案操作性不强，校本研修材料缺失、虚假或要素不全等问题。会议还对试点学校提出了具体整改措施。县执行办将组织专家组对实验小学、佰章小学参培教师按100%比例进行全员二次抽检，对国华中学、英萃中学参培教师进行按50%比例二次抽检，抽检不合格纳入我县全员培训学习。同时强调参培费用在学校从生均公用经费中列支。

会议强调，中小学教师信息技术能力提升工程是国家一项重大培训活动，为做好提升工程，我们务必要认真组织，力求实效。一要提高认识，加强宣传，建立好一套班子。二要精心设计“一划两案”，做真做实，为教育信息化与教育教学的深度融合走向新高度、教育教学质量的提升打下坚实基础。三要强化督导检查，切实落实试点学校整改工作。加强过程督导检查，确保全县信息化能力提升工程整校推进、全员能力提升、问题整改应用融合创新等四个方面取得实效。

教育信息化培训简报 篇9

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2019]1号）、《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（粤教继函[2020]1号）及《广东省教育厅关于印发的通知》、《惠来县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案》等文件精神，动员我校教师积极参加信息技术提升工程校本研修，惠来一中分初高中两个专场举行信息技术提升工程校本研修动员大会。高中部专场于3月22日下午在高中部多媒体报告厅4召开，我校信息化管理团队副组长、主管教学的李文雄副校长主持大会，曾青副校长、吴海南副校长等领导出席了大会。初中部专场于3月23日下午在初中部多媒体报告厅2举行，会议由黄汉纯主任主持，初中部全体领导、科组长、备课组长出席了大会。

动员大会高中专场主讲为陈贤哲副主任，初中专场主讲为林月娥老师。两位主讲人从学校、教研组长和教师个人三个层面对信息技术提升工程校本研修工作要点进行了说明。学校层面，根据上级会议、文件精神，业已成立学校信息化管理团队，由陈汉生校长领衔担任负责人，并将学校校本研修主题确定为“信息技术与学科教学的深度融合”。教研组长方面，各科组长已经针对各科组的特点选定3个应用能力点，并根据学校校本研修主题确定教研组研修专题，制定教研组研修计划。此后教研组长还需组织本教研组教师进行线上研修和线下研修，积极交流探讨，不断钻研实践，团结合作，形成优秀学科案例，并上传各类佐证材料以供考核验收。教师个人层面，主要是线上报名、制定计划、线上研修、线下研修、提交总结五个部分。

李文雄副校长和黄汉纯主任分别在信息技术提升工程校本研修高初中动员大会的现场作重要发言。李副校长主要从“一个目标、两个捆绑、三方责任、四个阶段”入手，展开发言。他指出，“一个目标”即是要力争全校信息技术提升工程校本研修按时按量按质通过省考核。“两个捆绑”即是教师个人与科组通过率捆绑，各科组通过率与全学校是否通过考核捆绑。全体教师个人通过率达95%以上，整个学校才能通过考核，这意味着每位教师是否通过关系到学校、全体教师是否通过。“三方责任”则是在“两个捆绑”之下，“学校、科组、教师个人”三方需团结协作，负担起各自相应的责任。“四个阶段”是三方要把握住“准备阶段、线上研修、线下研修、材料验收”四个阶段，落实到人，既要互相沟通交流，在交换观点中提升自我，又要独立思考，独立完成，形成属于自己的成果。

黄汉纯主任要求每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的课堂教学中去。他鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。

此次动员大会让全体教师认识到了培训的.重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。

教育信息化培训简报 篇10

本次培训的目标是深入学习新形势下的教育教学理论；提升教师的知识与技能，提高专业理论与实践教学的组织、指导与协调能力，促进教师的个人专业成长；进一步推进全市教育均衡相关工作。

我校高度重视本次培训活动，在xx月xx日至xx日开展的为期5天的项目培训中，87名来自xx市各个县区的中小学骨干教师们采用“试点校+镇村学校”的形式，分成九个小组进行帮扶，我校5名骨干教师陈xx、洪xx、吴xx、黄xx、张xx与xx市第十九中学的骨干教师合并为第三小组，大家在5天的培训时间里，彼此交流各自学校的情况和办学特色，交流教学中的感悟和收获，在学习过程中相互帮助，相互合作，取长补短，培养了团队意识，真正让学员们体会到团队协作的重大意义。

xx月xx日下午举行了本次培训的开班仪式，之后是破冰活动和方案解读，华南师范大学教育信息技术学院教授、教育技术学博士张xx老师还为学员们开展了专题讲座——《能力提升工程政策理解与实施思路梳理》。张教授通过展示xx市xx区体育东路小学xx学校的陈xx老师的课堂实录，学员们清晰地看到了B3探究型学习活动设计技术应用计划的实施成果。

xx月xx日上午，全体骨干教师到xx市第八小学金城校区进行名校参访，考察了该校区的'信息化建设成果，学习了双师教学实践经验和整校推进校本实践应用经验，下午，学员们参访了xx市第二十八中学，考察了该校小学部的信息化建设成果，交流了学校信息化发展规划制定与落实的经验和校本研修与考核方案制定与落实的经验。

xx月xx日至xx日，全体骨干教师在赤坎的环球国际酒店进行培训。华南师范大学教育信息技术学院余红副教授为学员们开展了《学校信息化发展规划制定与落实》和《整校推进校本研修计划制定与落实》的专题讲座；高级讲师林飞老师则开展了《教师发展测评要求及能力点实践指导》的专题讲座；市兼职教研员黎招准老师带来的是《双师课堂教学的理念与实现路径》专题讲座；最后一天的培训是张子石老师讲解“双师”模式下混合式教学的组织与实施。这些老师或以精彩的课例，或以幽默风趣的语言，或以先进的技术和经验，影响和改变了我们的教育观念，指导了我们的教学实践，对全体学员来说这是一次知识更新、能力提升的宝贵机会。

教育信息化已经步入以创新为标志的时代，信息技术与教育教学深度融合是推进教育现代化的重要方法与途径。今后，我校将以信息技术为依托，加快学校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。

教育信息化培训简报 篇11

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。4月22日下午，三才中心小学全体教师在多媒体会议室进行了“信息技术应用能力提升工程技术”培训活动。

在培训学习中，刘盼盼老师为教师们讲解了“微课设计与制作”的基本操作过程，她讲解思路清晰，通俗易懂，教师们很快就掌握了“微课设计与制作”的操作技能，为以后课堂教学的.运用提供了方便、快捷。

接着，林鸿泌副校长对本次培训做了总结，他提出作为一名合格教师不仅要掌握相应的专业知识，而且还要有应用信息技术的能力。在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

本次培训，让大家深刻体会到教学模式不是一成不变的、循规蹈矩的，信息技术应用能力提升是教师专业成长的重要途径，时不待我，教师需紧跟时代，以“活到老，学到老”的姿态，抓住每一次学习机会，给自己充电，让生命精彩。

教育信息化培训简报 篇12

为进一步落实《xx省教育厅办公室关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进实施指南（试行）》和《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程整校推进绩效评价指南（试行）》中的有关要求，正式推进项目实施阶段入校指导的工作，自学习专项培训以来，我园扎扎实实开展学习等工作，督促学员们共同学习完成在线课程，并对各学员提升工程线下学习情况及对我园提升再现课程完成率等做如下的工作简报：

截止6月初，我园在同区级幼儿园学习中，各区域的完成情况如下图所示，我园登录率100%，其中学习率为，为同比幼儿园中最高学习率的单位集体；但是在培训学习合格率中占%，相比同区最高学校的合格率略低，后续老师们还将继续深入学习提升合格率。

自专项培训学习以来，我园全体老师均参加学习，并将老师们进行分组分批学习，分别为园级管理团队研修组11人，成熟型研修组41人，发展型研修组32人，截止2021年6月16日，我园园级管理团队研修组学习率为%，占培训学习合格率的%；我园成熟型研修组学习率为%，占培训学习合格率；我园发展型研修组学习率为100%，占培训学习合格率96.%。

活动：线下学习精彩纷呈

为更好的开展专项培训学习活动，我园以入校指导集中培训方式学习课程《提升工程考核指标解读及平台操作演示》、《微课及混合式教学应用》，帮助老师们进一步进行相关的'梳理。

1、集中培训促技能

我园通过多种形式开展线下培训，xx月xx日我们了邀请专家讲座面对面零距离的形式帮助老师们提升技能，通过这种机会帮助老师们解答技能操作中的疑惑、理清思绪掌握操作及学习内容，促进老师们项目的技术及能力。

2、报团取暖增技能

所谓众人拾材火焰高，我园教师有着报团取暖、团结一心的合作精神，在制作微课等技术活动时，老师们自由组队、相互学习，合作制作微课并进行相关研讨，互相切磋、共同成长，在实践中不断提升技能。

3、课后作业提技能

为更好的学以致用及吸收所学的知识点及掌握制作方式，我园负责老师经常提醒老师们按时观看专家老师们是视频解答及讲授内容，以及及时完成和制作“成果佐证相关作业”。

通过实际操作老师们体验并感受到所学内容的时效性，查缺补漏发现自己的不足，不断修正，提高自己的实践技能。

xxxx学年第xx学期进入紧凑的期末整理阶段，我们的专项培训活动仍在继续前行，俗语说“培训少闲月，年终人倍忙”，忙是生活常态，为学习而忙碌这是学员们的追求，是老师们不断提升自我的价值体现，终身学习是我们教师专业成长的不竭动力。

教育信息化培训简报 篇13

为深入推进信息技术能力提升工程校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程的实施。近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的线上专题培训。市二幼教师信息技术应用能力提升工程管理团队人员参加了本次培训。

本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的.，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。

本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。

教育信息化培训简报 篇14

xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程阶段性总结现场会暨后期工作推进会于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召开。县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx、县中小学教师发展中心主任周xx、副主任田静出席会议，全县中学校长及信息技术应用能力提升工程项目负责人、指导教师参加会议。为期两天的现场会议，全体与会人员观摩了我校信息技术高效应用下的'课堂教学、学科工作坊研修活动，并参加了实操培训，在示范校经验交流会上，琢成学校、xx一中、xx镇中学、融智学校4所学校进行了经验交流。

县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx要求：

一是思想不松懈，以信息技术应用提升教育质量，努力办xx人民满意的教育；

二是工作不松劲，扎实开展教师信息技术应用能力提升工程工作，努力提升教师教育教学水平；

三是责任不松动，强化示范校引领责任、骨干教师帮扶责任、县级团队指导责任和管理团队督促责任，努力促进全县齐头并进。

县中小学教师发展中心主任周xx强调：

一是要健全机制，确保此项工作高效运行；

二是要强化考核，确保培训过程扎实推进；

三是要重视成果，注重资料整理和成果物化。

我校党总支书记、校长黄xx围绕《校本研修“四抓四促”，实践应用“两转三升”》作发言：为切实解决培训“菜单式”定制难度大、教师主动性提升欲望低、教师误区性认识程度深等问题，融智学校通过“四抓四促”（抓培训促认知信息化、抓教研促实践信息化、抓赛课促能力信息化、抓考评促运用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促进了信息技术与学科融合实践应用的“两转三升”，即转变了教师任务式培训学习态度、转变教师课堂教学方式，提升了领导团队的信息化领导力、研训团队的信息化指导能力、教师信息技术教学能力。

在交流会上，琢成学校校长罗廷超、xx一中校长熊天生、xx镇中学校长进行了交流，县中小学教师发展中心指导专家彭xx、张xx作了专题培训。

技术赋能教育，创新引领未来。我校将继续以“为党育人，为国育才”为己任，以开拓创新的精神，不断探索教育新技术和教育改革新路子，为把融智学校办成xx人民喜欢的学校勇毅前行。

教育信息化培训简报 篇15

为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。鳌江镇第一小学于2021年4月26日召开信息技术应用能力提升工程技术培训大会。本次会议邀请了温州市教坛新秀、瓯海区名师，省春蚕奖获得者朱蕾老师。她在智慧校园建设、人工智能、创客教育等领域都有一定研究，同时本次会议还邀请了鳌江镇中心幼儿园的老师们一起参与培训。

会上，朱蕾老师就《提升工程的研修任务与评价考核》内容进行解读并给出建议。她指出信息技术的'培训推广具有一定的价值意义：首先督促了学校更加重视信息化建设；其次提供了与信息化相关的校本研修样态；同时信息技术的培训也与老师自身的利益息息相关。朱蕾老师向全体培训教师解读本次提升工程培训的研修任务和评价体系，手把手教授老师们如何进行课例上传、讨论并发表意见等，对老师们在研修过程中所碰到的问题也进行了一一的解答。

此次培训能结合当下的教育现状，结合老师们现有的技术运用的问题，从信息技术的各个方面，进行针对性的培训，努力提升教师的信息化水平。总之，通过这次培训，相信参与培训的老师们一定会有很大的收获！