有趣的图形教案【精彩5篇】

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有趣的图形教案【第一篇】

一、活动目标:

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动准备:

三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。

三、活动过程:

1、引出课题。

(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。

(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)。

(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)。

2、教师讲解,课件ppt示范。

(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)。

(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!

师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)三、结束活动师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

教学反思:

《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形,圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法,而在活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试,注意总结经验,减少“遗憾”。

有趣的图形教案【第二篇】

1、复习圆形、三角形、正方形的基本特征。

2、通过对比,感知半圆形和椭圆形的基本特征,并能进行区分。

3、乐意参与数学活动。

教师用:

1、多媒体课件。

2、圆形卡片(认识半圆形用)。

幼儿用:

1、幼儿人手一份半圆形、椭圆形卡片。

2、几何图形拼组成的图画幼儿人手一份,记号笔。

3、几何图形若干。

师:先来猜几个谜语好不好?

(1)师:“三条边,三个角,像座小山立得牢,猜一个图形”。

“你怎么知道是三角形的?”

引导幼儿说出三条边、三个角。

(点击课件出现三角形)。

(2)师:“四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领强。这是什么图形?你怎么知道的?”

引导幼儿说出四条边一样长,四个角一样大。(点击课件出现正方形)。

(3)师:“圆溜溜,没有角,滚来滚去还能跑。这又是什么图形呢?真聪明,又对啦!”(点击课件出现圆形)。

师:“除了三角形、正方形、圆形,还有两个图形要来和我们小朋友一起做游戏。先认识一下。”

(1)点击画面,出现半圆形。

师:“这是什么图形?”(半圆形)“恩,圆形的一半,我们叫它半圆形”。(教师用圆形折给幼儿看)。

“我们教室里有半圆形吗?”

“你们还在哪里也见过半圆形?”

幼儿讨论。

(2)点击画面出现椭圆形。

师:“这是什么形状?”

“它跟圆形有什么不一样呢?”

“我们生活中有哪些东西也是椭圆形?”(幼儿结合生活讲一讲)。

点击画面,出现两只正在哭的小动物。

师:“小奶牛和小猪怎么了,他们为什么哭呀,我们来问问小精灵她一定知道。”

播放课件内容提出操作要求。

幼儿找到相应的`图形举起来。

师:“看他们找到家后多开心,表扬表扬自己。”

师:“看看这是什么?(房子)哇!我们来找一找,这幅图由哪些颜色的图形组成的?”

(1)认识记录表。

师:“这个表格是什么意思?对了,它是一个记录表,我们要把找到的图形的数量记录在相应的表格里。”

(2)教师示范。

师:“就像这样,要是你不会写数字,可以用点子来表示。”

(3)幼儿操作。

师:“老师为你们每个人都准备了两幅图形拼画,想不想也来找找。那好轻轻拿好一张纸和一支笔开始吧。”

(4)集体验证。

师:“谁来说说你找到了什么图形,有几个。”(课件验证)。

有趣的图形教案【第三篇】

活动目标:

1、尝试利用各种形状的饼干拼出有趣的图形,发挥幼儿的想象力。

2、结合生活经验大胆讲述常见的圆形、正方形及三角形的物品,巩固对它们的认识。

活动准备:

1、经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形。

3、托盘若干。

一、引题:正确认识圆形、三角形、正方形。

1、出示装有饼干的托盘,提问:

1)小朋友,你们看这是什么呀?(饼干)。

2)这些饼干是什么形状的呢?(圆形饼干,三角形饼干,正方形饼干)。

(提醒幼儿用完整的话说)。

二、图形大联想:引导幼儿结合生活经验,讲述自己所看到过的圆形、三角形、正方形的物品。

师:那你还在什么地方看到过三角形呢?(圆形呢?正方形呢?)。

(要求幼儿用完整的话说)。

三、形状大集合:

1、教师用各种形状的饼干拼“人”,边拼边提问。(你们觉得像什么?现在呢?)。

2、引导幼儿讲述教师拼的“人”。

师:谁来讲讲看,我这个人是怎么拼出来的?

四、巧巧手:幼儿动手操作,教师巡回指导。

1、请幼儿讲述自己要拼的物品。

师:刚才老师用这些不同形状的饼干变出了“小人”,你们想不想试试看啊?还能变什么呢?(幼儿说)。

2、引导幼儿进行图形大创作。

五、图形共分享。

1、共同欣赏幼儿的作品。

师:刚才小朋友都很认真地拼,现在我们一起来看看吧,看看你变出了什么有趣的图形。

2、教师利用投影仪引导幼儿讲述自己是怎么拼的。

3、讲述给其它教师听。

六、延伸活动:

通过图形共分享后,教师引导幼儿继续拼出各种图形。

有趣的图形教案【第四篇】

小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形,对它们已有一定的认识和了解。根据观察,平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容,我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

活动目标。

1。通过和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2。能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动方法。

以法为主,结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

课前准备。

1。用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

2。不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

教学实录。

片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)。

师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)。

师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

片段二:观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)。

师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)。

师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流――集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)。

片段三:

(1)出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)。

幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四:

(1)认一认。

师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个。好不好?的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)。

(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以方式结束。)。

师:刚刚中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)。

活动结束。

教学反思。

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材。

一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

(二)提供机会,搭建动手操作的舞台。

引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝。

是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用,提高兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。是幼儿最喜欢的活动,以来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

有趣的图形教案【第五篇】

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。

通过一系列活动发展学生的空间观念、动手能力和创新意识。

8课时。

钉子板、七巧板、各种图形的放大图、橡皮筋等。

第一节认识图形。

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点:

体会“面在体上”。

数图形个数。

一、认识三角形。

学生动手操作想办法。

2、如果不能转动这快积木,你前面说的方法也不行,怎么办?(引导学生体会面在体上)。

3、出示三角形图,认识三角形。

二、认识圆。

1、请你们仔细观察印章,看看你们又发现了什么。

以小组为单位动手操作,拿印章在纸上盖印,再交流汇报。

2、在学具盒中找出你发现的图形,教师把圆形贴出来,板书:圆。

三、认识长方形、正方形。

1、出示长方体和正方体,这两个物体有没有你们认识的图形?

请你想办法把这个面画下来,并说说这个图形叫什么。

3、教师根据学生的回答,把长方形、正方形贴在黑板上,并板书。

4、在学具盒中找出这两种图形。

四、尝试练习。

1、连一连。(书本36页)。

2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗?请你列举。

教师再出示交通标志图让学生认一认,说说这些标志牌是什么形状的?

五、巩固练习。

学生独立完成书本37页的练一练,然后再汇报交流,允许同桌之间商量。

难点是第4题,引导学生说一说自己是怎么做的,要指导学生有序的观察。

六、课堂总结。

今天你学会了什么?是怎么学习的?学得怎么样?

第二节动手做(一)。

1、通过在钉板上围图形的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形,认识四边形、五边形、六边形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

基本图形的位置、大小、边的简单认识。

图案的设计。

一、情境创设。

二、活动一。

1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗?围出来后在小组内交流一下,看看小朋友围的有什么不同?每种图形各有几条边?(教师出示合作要求)。

2、全班交流。

(1)长方形有四条边,相对的两条长度相等;正方形的四条边都相等;三角形有三条边。(请学生数一数)。

(2)图形有大有小。(请学生围一个比刚才大一些的'正方形,或说说伙伴中谁围的图形大,谁围的图形小)。

(3)图形有不同的围法,位置不一样。(请学生围一个位置不一样的三角形、长方形)。

三、活动二。

1、出示教师围的四边形、五边形,问:这些图形各有几条边?

2、你猜还会有几条边的图形?请你围一个四边形、五边形,再围一个六边形。

3、拿几个学生围的图形展示,看看同样是四边形,围成的样子有不同,五边形、六边形也是有不同的样子。

4、试一试,围出38页第1题中的图形。同桌相互检查,纠正。

四、活动三。

1、下面来看看上课一开始的图案,它们像什么,由哪些图形组成。

2、自己当设计师,围出或画出你最喜欢的图案。(可以用一根或多根皮筋)。

3、交流欣赏。要求学生说出围的是什么,有哪些图形组成。

五、活动四。

1、出示39页第2题的图案,说说每组两个图案有什么关系,请你画的话可以怎么画。

2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。

六、课堂总结。

今天你学习了什么?是怎么学到的?学得怎样?

第三节动手做(二)。

1、通过欣赏设计图案活动,进一步认识正方形,长方形,三角形。

2、发展动手操作能力,空间想象力和创造力。

理解正方形,长方形,三角形的特点。

课件。

一、创设情境:

小朋友,我们认识了几种平面图形,这些三角形,正方形,长方形,四边形,五边形,六边形,不仅单个好看,有特点,它们相同类型组合在一起或不同类型组合在一起更好看,可以创造出许多有趣的美丽的图案,你们愿意欣赏吗?(出示课件)。

二、探究新知:

欣赏作品,小组讨论每幅作品都用了什么图形。

1、风车:图中有哪几种图形,颜色搭配怎样。

2、板手:图中的图形是怎样组合的,颜色好不好。

3、万花筒:欣赏图形组合,颜色搭配,变化无穷。

4、青蛙:图形组合,形状变化。

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