中班音乐教案小小的船（精编3篇）

【导言】此例“中班音乐教案小小的船（精编3篇）”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

小小的船；1

教学目标

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备

幻灯片，字词卡， 多媒体课件。

课时安排  2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。（配乐朗诵）

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

（4）游戏—摘星星。（配乐）

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：静夜思

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标

1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、复习导入

认读本课生字词。

（二）、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：　（              ）月儿（                  ）船，

（               ） 船  （                ）尖。

我在（                                    ）坐，

只看见（                                    ）。

3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（2）以小组为单位展示。

（三）、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察“见”字并临摹写。

（四）、练习

1、我会说。

（1）出示：弯弯的月亮像　（                              ）。

蓝蓝的天空像　（                             ）。

闪闪的星星像　（                             ）。

（2）同桌互说。

（3）指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

（2）谁能用“（　　　　　　　）像（　　　　　　　　）”说一句话呢？

3、实践活动。

晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：白、田、电

七、课后反思：

夫参署者，集众思，广忠益也。上面这3篇中班音乐教案小小的船就是山草香为您整理的小小的船范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

小小的船公开课教案2

使用教材：

义务教育课程标准实验教科书第一册

上册教学目标：

1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。

3、写字6个；小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评我的字

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：

两课时

教学过程：

说明一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

二、指导看图：

1、1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？

三、读文：

1、板题，理解课题的喻意。

2、反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，若还有不会读的`字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

四、认字

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

示弯弯的月儿，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

4、认单字：

（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月

多音字：只

（3）小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里

字理识字：月

数笔画：在、见

编儿歌：只、尖

猜谜语：月

（4）拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

（5）同座互检生字掌握情况。

（6）游戏：猜猜他是谁？

（7）自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

六、写字

1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

2、多媒体演示里，在的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6、学生练写生字。

7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

七、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

孩子的好奇心由此被激发。

学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。

让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。

留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。

充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。

宝宝形状的字卡强烈地激发了学生学习的兴趣。

自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。

在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。

沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。

自主合作的学习方式。

游戏的魅力在与激趣。

让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。

创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。

想象是创新的翅膀，激发了学生的再造想象。

再次体验了诗的意境。

由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。

基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。

充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。

教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。

小小的船公开课教案3

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个小朋友把新月看作小船，联想自身坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表示小朋友喜悦的心情。本课教学时间布置为两教时，第一课时主要进行生字教学。第二课时的教学目标设定为以下几方面：

1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。下面谈谈我的课堂教学思路设计：

一、创设情境，激发兴趣

兴趣是小朋友最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情挠，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带动入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充沛挖掘大脑潜力发明了条件。因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充沛调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过昕歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美

学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话、培养想象力与朗读训练呢？我作了如下设计：

1、创设情境，调动多种感官参与感悟

师讲述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小船》，随同着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。教师随即出示句式：我看见（ ）。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天的干什么？

2、朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，

即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

(1)弯弯的月儿像什么？

(2)小小的。船儿怎么样

(3)我在小小的船里坐，只看见什么？

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。竞赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。

演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。课上我采用了：a.自由演读b.个别演读c.全体演读

三、想象作画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？

1、组织学生扮演唱《小小的船队》

2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组交流）

3、创作想象画。

音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自身看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自身独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他自己来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！