《小小的船》教案精编3篇

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《小小的船》教案1

教学目标:

1、认识课文中的9个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,明白意思,背诵课文。

3、会正确书写“见、白、田、电”4个生字。

教学重点:识字、写字

教学难点:理解课文、背诵课文

教学准备:课件、生字卡片

第一课时

一、 导入( 10’)

1、 温故知新,一猜二读:

师:孔子曰:“温故而知新,可以为师矣。”在我们今天学习新课之前,先来复习一下前面学过的古诗。请读:

(1) 学生齐读有关月亮的诗歌。《静夜思》、《古朗月行》。

(2)师朗读《看月亮》。

师:是啊,月亮是我们的好朋友。在诗人的笔下,月亮是一首诗;在画家的笔下,月亮是一幅画。今天,老师就带来了一幅画,请大家欣赏:你看到了什么,又想到了什么呢?

2、出示课文插图,引导观察和想象,请学生发言。

师:同学们既善于观察,又善于想象,还很会说话,一定会越来越聪明的!

3、导入课题,师正音,读好课题,师示范写课题,学生手腕书写跟写。

二、初读课文,认识生字(25’)

1、认识叶圣陶爷爷,重点推荐作品《稻草人》。

2、请生读文,了解学情,及时正音,相机指导。

3、教师出示生字,学生在文中圈出生字。

学生比赛学习生字,总结识字方法。

(1)生字拼读比赛

第一轮:开火车读,跳格子,教师正音。

第二轮:检查读,重点检查困难学生,给予帮助。

第三轮:去掉拼音读词语比赛

(2)巧记生字比赛

第一种方法:给生字组词记生字(记忆“船、弯、坐、只)

第二种方法:用生字说句子记生字。(看、见、蓝、闪、星)

第三种方法:猜谜语记生字(坐、闪、星)

学生总结自己记字的方法,交流、用其它方法的记的孩子,重点表扬。

(3)古字猜今字比赛

师示范猜:学生抢猜:

师:评选“最佳表现小组”与“学习大王”,总结学法。

三、朗诵课文,正确流利。(5’)

师:每一个汉字里,都深藏着我们祖先的智慧;每1篇课文里,都凝聚着作者们的汗水。因此,当我们每读1篇文章时,都要怀着崇高的敬意和深深的感谢来读。读得准确,读得流利,读出节奏,最好还能读出感情哦。

1、 师跟随音乐朗读。

2、 生跟随音乐朗读。

3、 作业:练习朗读,思考课文,下节课接着比赛。

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《小小的船》教案2

学习目标

1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。

2、 正确流利地朗读课文,理解课文内容。

3、 培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。

重点:认识8个生字,会写“两”1个字。 难点:正确流利地朗读课文,理解课文内容。 课前准备

多媒体课件 过程预设 一、儿歌导入。

1、听儿歌导入课题,揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。

师: 小朋友们,这首儿歌好听吗? 生:好听!

师:它的名字叫《小小的船》,是我们今天要学的一首儿童诗,请小朋友们打开书本68页,第六课《小小的船》(板书),我们来读一读题目6、《小小的船》。

2、学生齐读课题,并组织生字“船”的教学。

师:我们来认识“船”字,谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)

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认识了“船”字,再读一次题目。 二、初读课文,学习生字。 1、自由读课文。

师:请小朋友们自由读一读课文,遇到不认识的字先停下来,借助拼音,多读几次,再往下读,还可以向同学、老师请教。(学生读,师巡视指导) 2、听录音。

师:我们来听一听录音。

师:再听一遍,可以小声跟着读。

3、画出本课的生字词,和同桌读一读生字词。

师:请小朋友们拿起笔,看谁能快速地找出课文里的生字宝宝,并把它们圈出来,然后和同学读一读。(学生找生字,然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习,表扬说得好的学生)

师:我们来学习生字词。(出示卡片,教学“弯”字可让学生用手画一画,感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音,课件演示形象记忆:两个人坐在土上面。“看见”课件演示:把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音,课件演示:门里面闪进去一个人。) 师:我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏:摘星星。

师:我们来玩生字游戏,摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文,理解感悟。

1、再读课文。

师:我们学会生字宝宝了,把它们放回课文里,你们还会读吗?谁来试一试,读一读全文。(点名读后齐读,表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。

师:我们来学习第一句诗,谁来读一读?(指名读,齐读。表扬读得好的学生)

(2)图文结合,知道“小小的船”指的是什么? 师:请看图,这是个什么样的月儿? 生:弯弯的。

师:请小朋友们跟着老师画一画。(板书:简笔画弯弯的月儿) 生:在空中画。

师:这个弯弯的月儿两头怎么样? 生:尖尖的。(师板书:尖尖) 师:这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生:像。(师板书:像小船)

师:这里是把弯弯的月儿比作小小的船,所以“小小的船”指的就是这个。.。.。. 生:弯弯的月儿。

(3)再读这句诗。(多种形式读,可加上动作。) 师:这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生:喜欢。

师:那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧,如果能加上动作读就更好了。

(4)训练说话:弯弯的月儿像( )。

师:小朋友们,请展开你们想象的翅膀,想一想,弯弯的月儿除了像小船,它还像什么呀?(表扬说得好的学生)

生:像香蕉,像弯刀,像豆角,像眉毛,像妈妈微笑时弯弯的嘴。.。.。. 师:小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)

3、学习第二句诗:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师:多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生:想!

师:请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?

师:你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)

生:星星,闪闪的星星。 生:蓝天,蓝蓝的天。 生:(或看到其他)

(2) 读这句诗。(多种形式读,可加上动作) 师:这夜空的景色美不美呀? 生:美!

师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)

4、读整首诗。

师:谁来美美地读一读整篇课文?(点名读,齐读) 四、练习:连一连。

师:我们来做练习,请小朋友们拿起笔做一做69页第3题,照样子,连一连。

学生做练习老师巡视,然后点名说一说答案,再集体读一读。 五、指导书写“两”字。

师:请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生:两!

师:请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)

师:请小朋友们举起你的小小手,跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师:请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字,先描红,再写两个,看谁写的最漂亮!

(学生书写,老师巡视指导,并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)

六、总结全文。

师:这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字,还能正确流利地朗读课文。

七、布置作业。

师: 这节课的作业是:1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。

《小小的船》教案3

学习目标

认知目标:9个生字。认(差异网★)识1个偏旁门。

技能目标:初步培养学生的想象力,学会正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。

课前准备

多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

教学流程

一、创设情境,导入新课

1、小朋友,今天老师带你们去一个很美的地方玩好不好?(配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。)

2、看了以后,你最想说点什么?(学生自由地用我想说表达他们的发现:看见了什么,想到了什么,或想知道什么等。)

3、哇,刚才的景色真的太美了!我们的叶圣陶爷爷还把这美妙的景色写成了一首可爱的小诗--《小小的船》,你们想去学一学吗?出示题目:《小小的船》。

4、学生齐读课题,并组织生字船的教学。(学生读生字,并说说有什么好的方法记住这个字。)

(美的情境容易激起学生的兴趣,诱发学生的想象力,集中学生的注意力,使学生在不知不觉中参与到教学中来;你想说点什么?这一问题的设计富有开放性,降低了问题的难度,拓宽了学生的思路;第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。这也代表着作者的一种教学观念:生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行,这有利于避免生字教学的枯燥。)

二、初读课文,整体感知

1、教师配乐范读课文,学生闭目想象,感知课文内容。

2、小朋友,假如你现在已经飞上天了,已经坐在小船里了,你的心情会怎样呢?(学生可能会说心情很高兴,心情很愉快等。)

3、让我们用愉快的心情来读一读《小小的船》好吗?要求用_划出生字,并能读准生字。(学生自由地放声读课文。)

4、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发现,或读一读觉得优美的语句,或提出不懂的问题。

(第三个环节是为了培养学生动笔读书的习惯;第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主,还可以培养学生主动发现问题的能力。)

三、探究感悟,美读品味

从学生最喜欢的句子着手,相机教学全文。

1、学习第一、二句话:弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

⑴生字弯的教学:出示生字弯的拼音,读准生字弯,指名认读;学生说说是怎样记住这个弯字的?给弯字找朋友,如弯弯的等;学生说一说平时生活中见到的什么东西也是弯弯的;那弯字的反义词是什么?

⑵从这两句话中你还发现了什么或有什么不懂的问题?(学生提出的问题可先让学生自由回答或讨论回答,教师则重点启发学生得出小小的船是指弯弯的月儿并知其所以然。可让学生看小船的图片知其和弯弯的月儿一样两头尖。

启发学生说一说生活中两头尖的东西。

⑶说话训练:弯弯的月亮像( )。

⑷多种形式(师生互读、生生互读、小组轮读、学生赛读等)朗读第一、二两句话。(读准字音--读顺句子──读出喜爱之情

2、学习第三句话:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

⑴指名读。

⑵趣味识字:(制作课件时,把生字隐藏在闪闪的星星后面。)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(教师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。

学生说说是怎样记住这些生字的字形的。相机穿插训练。

(如坐:两个人背*背地坐在地上等。)

说说坐的反义词。

⑶多媒体显示星空夜景图:这真是迷人的夜晚!让我们用优美的朗读来表现一下吧。

学生自由练读(可加上动作),同桌表演读,配乐指名读,生挑战读,教师范读等多种形式练读,教师相机指导,使学生读出大自然的美,以激起学生对大自然的喜爱之情。

⑷让我们把刚才看到或想象到的星空夜景图画下来好吗?(放乐,学生作画。

学生作品展示:学生当小记者采访学生的画:(学生简介自己的画。

(生字词的教学充分利用了课件的优势,激发了学生学习生字的兴趣,并相机穿插了一些语言文字方面的训练题,旨在提高学生的语文素养;环节(3)的设计体现了语文教学以朗读为中心,以情感为核心的教学理念;环节(4)的设计,旨在让学生在轻松的音乐中,动手画出自己放飞的思维、张扬的个性、独特的体验,充分享受语文阅读教学的乐趣。)

四、小结回味,质疑问难

1、学生演读全文。

2、这节课你有什么收获?

3、你还有什么不懂的问题?(留在下一节课解决。

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