小班《我上幼儿园》主题语言领域教案优秀14篇

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通过故事和游戏,引导小朋友们认识幼儿园生活,培养语言表达能力,增进同伴间的交流与合作,大家准备好了吗?以下是网友为大家整理分享的“小班《我上幼儿园》主题语言领域教案”相关范文,供您参考学习!

小班《我上幼儿园》主题语言领域教案

小班《我上幼儿园》教案设计 篇1

一、主题思路

刚刚进入集体生活的小班幼儿,既有对新环境、新生活的新奇和向往,也有对新环境、新集体的缺乏适应和个人的独立而产生的困惑感和挫败感。对于3岁的儿童来说,自我认知初步发展,有了对于“我”的个人思考和表达意识,且这种意识是懵懂的、模糊的、不确定的,且个体的发展差异极大,形成了在集体生活中适应性与表现性的巨大差异。开展这一主题的设计,旨在帮助幼儿进一步确定自我认知,不仅了解自己的喜好,也能感受自己的独特,并能够用良好的态度接纳自己的差异,感受自己的成长,在成长中体验快乐。

二、主题目标

1.在老师和家长帮助下,认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友,乐意上幼儿园。2.乐意参与集体游戏活动,感受集体游戏活动带来的乐趣,减轻入园焦虑。3.愿意尝试学习初步的集体规则,逐渐适应幼儿园生活。4.认识邻近的小朋友,乐意与同伴交往和亲近。5.喜欢与同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。6.在玩玩具和游戏中学习等待、轮流与分享。

三、教学活动

第一周:

1.选标记(综合)

2.快乐变变变(综合)

3.拍手点头(律动)

4.幼儿园也是我的家(儿歌)

第二周:

1.我是xx组的小朋友(社会)

2.小手真干净(健康)

3.点点爱上幼儿园(故事)

4.亲亲(歌曲)

第三周:

1.神奇的蜡笔(美术)

2.宝宝有礼貌(社会)

3.你是我的好朋友(儿歌)

4.开饭啦(综合)

第四周:

1.我上幼儿园(歌曲欣赏)

2.动物园幼儿园(数学归类)

3.逛逛我的幼儿园(综合)

4.开火车(绘画)

四、区域游戏

建构区:

1.水果叠叠乐:材料:水果益智玩具、水果积木。

2.小兔的家:材料:水果插片。

美工区:

1.水果串串乐:材料:打过孔的各种水果橡塑片模型若干、竹签、吸管、果盘。

2.糖果加工厂:材料:彩泥、彩色皱纹纸、方形彩色纸、竹签、吸管、糖果罐等。

3.我的花衣服:材料:画架(高矮与幼儿的身高适宜)、透明塑料板、服装轮廓图、刷子、滚筒、海绵印章、喷壶、自制的蔬菜印章、各种颜料、纸条、胶等各种纸结构材料。

4.小鸡捉虫:材料:两只纸盘做成的小鸡模型,可开合。毛根若干,彩泥。

扮演区:

1.娃娃家:材料:创设娃娃家场景,提供幼儿的小衣裤、袜子、衣架、衣柜等等,自制的“洗衣机”,可活动的娃娃一只。

2.水果超市:材料:创设水果超市场景,放置各种常见水果(苹果、梨、橘子、香蕉等),以及果篮。

益智区:

1.水果拼图:材料:各种水果拼图(3-4块),水果实物卡。

2.水果对应卡:材料:水果益智玩具或水果实物卡,1-4的点卡。3.找影子:材料:水果模型,水果影子图。

科学区:

做果汁:材料:无色透明饮料瓶,红黄蓝三色皱纹纸,各种水果标签

生活区:

1.摘果子:材料:各种水果纽扣玩具。

2.切水果:材料:各种可粘连的水果玩具,水果刀,果盘。

3.喂小动物:材料:贴有小动物大嘴巴的空盒子,插花片或木珠,小勺,小碗。

4.袜子配对:材料:宝宝、爸爸、妈妈的袜子若干,晾衣架。

5.设置“喝水区”,制作好“喝水记录卡”,鼓励幼儿在日常生活中多喝水,并正确地做记录。

图书区:

1.读一读——宝宝阅读吧

2.听一听——有趣的故事:材料:点读机,相关图书。

五、生活活动

1.培养幼儿早晚刷牙、饭后漱口的好习惯,学习正确的刷牙方法,建议家长定期带幼儿检查牙齿。

2.培养幼儿遵守公共规则的意识,养成遵守公共规则的习惯。

3.锻炼幼儿自己穿脱衣服的能力,提高幼儿的自我服务能力。

4.培养幼儿自己进餐的习惯,学习勺子的正确使用方法。

六、环境创设

1.布置与主题活动相对应的主题墙饰,突出慢慢长的成长表现。如:幼儿小时候的照片,大家一起来找一找。

2.设置与主题活动相对应的幼儿生活记录墙。如:喝水记录、吃餐点记录等,鼓励幼儿分享在幼儿园的愉快生活。

3.布置与主题相关的区域游戏环境,如创设娃娃家、糖果店、水果吧等。

七、家园联系

1.鼓励家长为有关的活动提供资料,如孩子婴儿时期的衣裤鞋袜和用具等,并和孩子在家中进行“我长大了”主题谈话,为孩子进行心理建设。

2.协助幼儿收集区域内的游戏材料。

3.请家长鼓励幼儿在家练习有关自我服务的生活技能,培养幼儿初步的自理能力,感受长大了的骄傲。

4.鼓励家长和孩子一起共同制定生活中自我服务的简单记录。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇2

【教案目的】

1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。

2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

【教案准备】

布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

【教案目的】

1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

【教案准备】

布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)。

【教案流程】

一、激趣导入。

1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》。

二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

1、提问:小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

活动小贴示:

幼儿特别喜欢布袋表演,因此此类的活动不仅在学习活动中采用,也可以运用在一日生活的各个方面。

总结:进入幼儿园可以学到更多的知识,平时一有不知道的我就问爸爸妈妈,他们知道的好多啊,我将来也要像爸爸妈妈一样知道好多好多的知识,所以我还是很期待幼儿园的生活!

小班《我上幼儿园》教案设计 篇3

活动目标:

技能目标:熟悉歌曲,学习用愉快的情绪歌唱。

认知目标:学习随音乐合拍地边唱歌边做动作,理解歌曲的内容,知道老师会像爸爸妈妈一样爱他们,上幼儿园不哭也不闹。

情感目标:初步感受歌曲的优美情绪,鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的快乐。

活动准备:

1、巧虎图片、动画片《巧虎上幼儿园》

2、幼儿园全景图,激发幼儿想上幼儿园的愿望。

活动重点:

激发幼儿的歌唱兴趣和参与集体活动的兴趣。

活动难点:

学习用愉快的情绪歌唱,随音乐合拍地边唱歌边做动作。

活动过程:

1、图片引入

师:“看!谁来了?他要和我们一起学本领呢!”(教师出示巧虎图片。)

有的幼儿根据以前看动画片的经验可能认识巧虎:“巧虎”,如不认识,教师可介绍。

师:“今天巧虎要上幼儿园了,你们看,巧虎在干什么啊?”

2、观看动画片

师:“巧虎在幼儿园和小朋友都做了什么高兴的事呢?”(播放动画片,幼儿观看。)

引导幼儿用固定的语句形式,以自己是巧虎,说说巧虎在幼儿园干什么,如:我在幼儿园和小朋友一起唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏等。(请幼儿模仿巧虎做各种唱歌、跳舞、吃饭、喝水、玩游戏动作,并引导幼儿说出巧虎上幼儿园很高兴)

3、出示幼儿园全景图

师:“巧虎在幼儿园高兴吗?他喜欢上幼儿园吗?那他的幼儿园漂亮吗?我们的幼儿园呢?我们来看看是我们的幼儿园漂亮还是巧虎的幼儿园漂亮。”

引导幼儿观看幼儿园全景图,说说我们的幼儿里有什么,如:我们的幼儿里有大型玩具、秋千、转转椅、攀岩等。(以幼儿爱玩的特点,引发幼儿爱上幼儿园的兴趣。)

4、学习唱歌曲

师:“听!巧虎高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师出示巧虎图片,边示范演唱歌曲《我上幼儿园》,并引导幼儿根据刚才听到的歌曲说歌词)

师:“那我们和巧虎一起来唱歌吧!”(教师放慢演唱,听教师的演唱,让幼儿更容易学唱;教师用钢琴伴奏教幼儿一句一句学唱歌曲。)

师:“我们用好听的声音、快乐的情绪演唱好吗?”(幼儿随教师的琴声演唱歌曲)

5、引导幼儿自由地创编动作

师:“爸爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,比如:一般爸爸都会开车,引导幼儿可以模仿开车动作,或者妈妈是医生,引导幼儿可以模仿打针的动作等。其他歌词也同样的方法。)

师:“爸爸妈妈都要去上班,在幼儿园有什么事就找谁呀?在幼儿园老师就是你们的妈妈,会像爸爸妈妈爱你们一样爱你们的,所以在幼儿园你们并不孤单,因为有老师妈妈在保护你们的。”(消除幼儿的陌生恐惧和与家人的分离焦虑。)

师:“我们一起上幼儿园吧!“(教师引导幼儿用动作表示出来,比如:我们去幼儿园高兴不高兴呀?高兴的时候就也不哭也不闹,引导幼儿可以左右各摆手一次。)

教师综合幼儿的动作,带领幼儿边唱边做动作。

师:“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?那你们就去找自己的好朋友吧!那你们应该对好朋友怎么说呢?”(教师鼓励幼儿主动邀请好朋友,和好朋友一起演唱,并为好朋友喝彩,在学会结伴表演后,鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿,并一起表演。)

6、结束

师:“小朋友唱歌真好听,跳舞真好看,回到家把今天学的歌曲、舞蹈给爸爸妈妈表演表演好吗?爸爸妈妈一定会说我家宝贝真棒,会跳舞、唱歌了对吗?现在我们到外面玩我们幼儿园的玩具,寻找幼儿园里的快乐去吧!”

活动延伸:

1、建构区:搭建我的幼儿园

2、娃娃家:与好朋友一起玩

小班《我上幼儿园》教案设计 篇4

活动目标:

1、积极参与调查统计活动,感受表格在统计中的作用。

2、学习自己选择调查、记录的方法,统计小组同伴中不同入园方式的人数。

3、能积极参与调查、统计方法的讨论,从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。

活动准备:

1、教具:各种入园方式的标记,全班幼儿入园方式统计表。

2、学具:各种入园方式的标记分放在分类盒中,小组幼儿入园方式统计表,笔。

活动过程:

1、出示各种入园标记,激发幼儿兴趣。

(1)教师:小朋友平时都是怎样上幼儿园的?(步行、骑自行车、乘公交车、乘私家车)

(2)根据幼儿回答出示各种入园标记,让幼儿明确各种不同入园方式。

(3)请幼儿每人选择一个标记表示自己的入园方式。

2、调查统计小组使用各种入园方式的人数。

(1)出示小组幼儿入园方式统计表,引导幼儿观察、讨论:表格有什么?我们可以用这张表格做什么?

(2)师幼共同讨论调查方法。

教师:怎样才能知道你们小组使用各种方式的小朋友有多少呢?(如:一个幼儿提问,其他同伴根据提问做出相应的回答;同伴之间逐一询问对方的入园方式;通过观察同伴选择的入园方式的标记)

(3)师幼共同讨论记录策略。

教师:如果你们这组走路上幼儿园的有2个小朋友,在表格中怎样记录呢?(让幼儿明确用数字2表示两个人,而且记录在走路标记下面的格子里,这样才表示走路的有2个人)

(4)完成小组调查统计表,教师巡回指导。

(5)同组幼儿相互交流统计结果。

教师:请大家说说自己的统计结果,看看你们小组每个人的统计结果是否一样?不一样,检查一下问题在哪?你们小组哪种入园方式的人数最多或最少?

(6)请个别幼儿说说自己的统计结果和调查方法。

3、师幼共同完成全班的调查统计表。

(1)每组选一位代表向大家介绍本组的调查统计结果。

(2)教师组织幼儿讨论:怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢?

(3)出示全班统计表,引导幼儿观察。

教师:这张统计表上有什么?横排的标记、竖排的数字分别表示什么意思?怎样记录每组各种入园方式的人数?第一组的统计结果记录在表格的什么位置?

(4)每组选一位代表在表格中记录本组的统计结果,并完成合计人数。

教师:表格填完了吗?还有哪些空格需要我们完成?

4、师幼共同读表格,初步了解统计图表的意义。

(1)引导幼儿讨论:每排的合计人数表示什么意思?从这张表格中我们可以知道什么?

(2)教师小结。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇5

活动目标

1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备:

PPT、各种游戏材料

活动过程:

一、导入

1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》,边唱边走进教室。

2、教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞)

二、了解幼儿园一日生活的各个环节

1、教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?

(幼儿每说出一点,教师就出示一张图片)

2、师幼共同小结一日生活的各个环节

(1)教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼”小朋友早!”你们应该怎么说呀?

(2)我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)

(3)然后我们就排排队去做操啦。

(动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐

(4)教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶)

(5)教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

教师:有哪些好玩的游戏呢?先请小朋友来说一说。我们一起来看一看。(教师出示图片,幼儿说出游戏活动的名称)

教师带领幼儿玩手指游戏《爱的可乐》

(6)教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。这个时候我们小朋友做什么呀?

(7)这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐

1、教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?

2、教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。

(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)

3、教师:你玩的什么?好玩吗?怎么玩的?开不开心?

4、教师总结:你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

四、拓展延伸

1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2、出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片

教师:这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇6

活动前言:

再过一个多月我就要上幼儿园了,妈妈选的幼儿园离我们家不远,平时没事的时候就带我去幼儿园玩会,平时妈妈还教育我说自己的事情要自己做,我现在能自己穿衣服、上厕所、接水喝、吃饭等等,并且我的每天的作息时间也很有规律的噢!通过此活动的开展可以促进宝宝尽快的适应幼儿园的生活!

活动目标

1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。

2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

活动内容:

布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》

活动目标:

1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

活动准备:

布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)

活动过程:

一、激趣导入

1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

1、提问:小鸭是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?

2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

3、欣赏儿歌《上幼儿园》

活动小贴示:

幼儿特别喜欢布袋表演,因此此类的活动不仅在学习活动中采用,也可以运用在一日生活的各个方面。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇7

教材分析:

小班幼儿喜欢唱歌,尤其对那些节奏欢快活泼、富有情趣、情绪热烈的歌曲具有浓厚的兴趣。小班幼儿音域一般在C—A之间,在教师的正确引导下,大致能唱准歌曲旋律。《我上幼儿园》是一首2/4节拍的歌曲,旋律简单、歌词易懂,非常适合刚入园的幼儿演唱,能帮助幼儿产生愉快的入园情绪。本活动借助视频激发幼儿歌唱兴趣,指导幼儿采用随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲,引导幼儿联系自身生活理解歌词内容,初步体验唱歌的乐趣。

活动目标:

1、理解歌词内容,学习用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲,能大胆地边唱边表演。

3、萌发喜欢上幼儿园的情感。

活动准备:

1、经验准备:引导幼儿知道自己长大了,上幼儿园是光荣的事情;可带领幼儿参观大班幼儿的活动,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

2、物质准备:视频(录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面),《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

活动过程:

一、播放歌曲《我上幼儿园》,引导幼儿与老师相互问候,激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐:|1234|5—|5432|1—|

教师:小朋友们好。

幼儿:x老师好。

二、引导幼儿观看视频,理解歌词内容并学唱歌曲。

1、播放晨间入园视频,帮助幼儿理解歌词内容。

提问:刚刚你看到了什么?爸爸、妈妈去上班了,小朋友干什么?见到老师,小朋友会说什么?

2、教师弹唱歌曲两遍,引导幼儿欣赏、感受歌曲旋律。提问:再仔细听一听,小朋友上幼儿园后是怎么做的?

3、教师随音乐伴奏领唱,引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2~3遍。

三、引导幼儿跟随音乐分组演唱,激发喜欢上幼儿园的情感。

1、教师演唱,幼儿跟唱。

关注情绪不佳的幼儿,用自身的快乐情绪感染、带动幼儿积极参与歌唱活动,引导幼儿分组表演唱,体验与同伴一起唱歌的快乐。

2、组织幼儿分组表演唱,鼓励幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌,让每一位幼儿感受到演唱的快乐。

3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手,体验与老师、同伴在一起的快乐,激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。

小结:小朋友们长大了,要学更多的本领、交更多的朋友,快到幼儿园来吧和大家一起快乐地唱歌、做游戏,做快乐的孩子。

小班《我上幼儿园》主题语言领域教案、小班《我上幼儿园》教案设计的所有内容到这里就结束了,希望以上的教案大家能够喜欢。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇8

活动名称:

音乐

活动目的:

1、引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。

2、引导幼儿用自然声演唱。

3、激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

活动准备:

布娃娃一个、图片

活动过程:

一、出示布娃娃,因出主题

教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。

二、教师师范演唱歌曲。

三、幼儿学习演唱歌曲。

1教师领唱,幼儿跟唱。

2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。

3引导幼儿有表情的演唱。

4集体和分组练习演唱。

5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。

四、幼儿集体演唱,自编动作进行表演。

教学反思:

《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇9

活动由来:

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

活动目标:

1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。

2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。

3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。

4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。

活动准备:

1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

活动过程:

1、引题:

(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)

(2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。

2、理解和熟悉儿歌的词句。

提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)

3、欣赏儿歌。

(1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

4、请幼儿做小兔,进行情境表演。

(1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。

(2)请个别幼儿念一念,演一演。

5、跟小兔和兔妈妈道别。

小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)

四、活动延伸

1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

附儿歌:《我上幼儿园》

我上幼儿园,

爸爸妈妈去上班,

我上幼儿园。

我不哭,也不闹,

叫声老师早。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇10

一、活动目标

1.幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。

2.幼儿通过活动,认识班级的老师和小朋友。

3.幼儿能认识自己的小标识,知道标识应贴在相应的位置上。

二、活动准备

1.有幼儿名字和图片对应的姓名贴。

2.班级物品如床、桌子、椅子等图片。

3.音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。

4.陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。

三、活动过程

(一)导入部分

1.播放《小动物来游戏》音乐,教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。

教师:“欢迎小朋友们来到小一班,请跟着小动物一起做游戏吧!”

(二)进行部分

1.幼儿和教师进行自我介绍,相互认识。

教师:“大家好,我是xx老师,我今年3岁了。我是一名小女孩,希望大家喜欢我!”

教师:“小朋友都认识我了吗?谁愿意向大家介绍一下自己呀?”

2.教师出示班级物品图片,引导幼儿了解不同物品的不同作用。

教师:“小朋友都能大方地介绍自己,真棒!”

教师:“老师这有几张图片,谁能告诉我图上都有什么?它们都有什么用?”

3.引导幼儿探索贴标识的方法,和家长一起将标识贴在相应的物品上。

教师:“咱们班里有桌子和椅子吗?可是老师发现所有的桌子和椅子都一样,小朋友离开后,我不知道小椅子是谁的,也不知道小朋友坐在哪,怎么办呢?”

教师:“小朋友都有姓名贴的标识吗?请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”

4.播放音乐《围个小圆圈》,教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。

教师:“小朋友们,标识都贴好了吗?我们一起围个小圆圈走一走吧!”

教师:“我们一起跺跺脚吧!我们一起拍拍手吧!我们一起转转头吧!”

5.引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。

A教师:“小朋友玩了半天都累了需要休息一下,请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧!”

B教师:“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧!”

6.引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。

教师:“外面的天气真好呀,我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞,小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧!山洞又矮又危险,小朋友要低头弯腰过山洞哦!”

(三)结束部分

幼儿与教师互相拥抱道别后,离开幼儿园。

教师:“小火车要开回家了,小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦!”

四、活动延伸

教师与个别家长沟通交流。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇11

活动目标:

1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快的游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐,愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备:

PPT、各种游戏材料。

活动过程:

(一)歌曲导入,激发兴趣。

教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字?我们一起来唱一唱。

教师:刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀?(动作提示:唱歌、跳舞)

(二)了解幼儿园一日生活的各个环节教师:我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情?在幼儿园我们都做些什么呀?

教师:师幼共同小结一日生活的各个环节。

1、教师:早上,小朋友们开开心心地来到幼儿园。老师和小朋友打招呼”小朋友早!”你们应该怎么说呀?

2、我们和好朋友一起玩什么?(搭积木)

3、然后我们就排排队去做操啦。

(动作参与)教师:我们一起学一学排排队的样子,哦,我们小朋友的队伍真整齐。(排排队,做早操,天天锻炼身体棒!)

4、教师:做完操回到教室我们做什么?(喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。)

5、教师:喝完有营养的牛奶呀,我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。(我们小朋友每天能学到好多本领,变得越来越能干,我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己)

6、教师:游戏结束了,吃饭的时间到了。(食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜)吃完饭看看电视散散步,这个时候我们小朋友做什么呀?(睡觉)然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!

7、这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

(三)幼儿自主地体验游戏带来的快乐

1、教师:我们在幼儿园里做了这么多事情,那你最喜欢做什么呢?

2、教师:我知道了,我们小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了一些好玩的玩具,请你们去玩一玩。不搬小椅子(理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆)

3、教师:刚才你们玩的开心吗?你玩的什么?怎么玩的?你为什么会那么开心?

4、教师总结:学习了本领,看书,画画,你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐,哦,原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

(四)拓展延伸

1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西,其实,在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2、出示滑滑梯、户外活动的游戏(拍皮球等)的图片教师:这是什么?你们想玩吗?那我们一起开火车去玩一玩吧。

活动延伸:

1、区角活动:布置”心情角”,放置玩具电话和脸谱面具,让幼儿玩一玩,自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感,也可戴上”高兴”、”伤心”的脸谱面具自由表达心情。

2、家园共育:家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇12

一、活动目的:

1、在感受歌曲的基础上,熟习歌曲的旋律,初步学唱歌曲;

2、教育幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。

二、重点:

学唱歌曲难点:按节奏自然地跟唱。

三、活动预备:

玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

四、活动进程:

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园往吧!”

2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱甚么歌?”“你们听到小白兔在唱甚么吗?”

3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”

4、逐一出示图片,激起幼儿爱好。

(1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放进背景图中。

(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应当放在哪儿?”,说着放进背景图中。

(3)他是花儿的好朋友,它是叫甚么?请幼儿上台来贴。

(4)听╠╠,猜猜它是谁?“咩╠╠,咩╠╠”请幼儿上台来贴,及时表扬。

5、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为何?”

6、欣赏童谣。老师:“老师教大家一首童谣,大家听听童谣里唱了些甚么?”

7、边做动作边念童谣,要求读准音。

8、集体朗读童谣,要求有表情、动作,有节奏地朗读童谣。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇13

活动目标:

1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园,熟悉老师和小朋友。

2、在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。

3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

活动准备:

1、笑脸娃娃图”欢迎新朋友”。

2、幼儿园布置得富有家庭特色,分成区域:玩具角、体闲区(靠垫、地垫)

3、幼儿用书第1册第1—2页。

活动过程:

教师热情接待幼儿及家长。

1、来到玩具的世界,幼儿和妈妈一起游戏。

本班教师通过游戏自我介绍。

2、班级中的教师扮演孩子熟悉的动画形象,如:天线宝宝、米老鼠,逐一出场,使幼儿更容易接受教师,对教师产生亲近感。

3、教师扮演动画形象表演小节目,可吸引幼儿参加。自由活动。

4、在教师的介绍下,请妈妈带孩子熟悉班级环境,如:卫生间、卧室等,并进行上厕所、喝水等活动。

活动延伸:

1、请孩子选择自己喜爱的小贴花,贴在自己的物品上,如:茶杯、毛巾架、小床。

2、爬爬游戏:在松软的草地上,妈妈一字排开,幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励,可送出小红花。

3、看幼儿用书,说说是谁带自己来幼儿园的,自己来幼儿园做了什么。

活动反思:

在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。

小班《我上幼儿园》教案设计 篇14

活动目标

1、理解歌词,激发上幼儿园的愉快情绪。

2、学习用自然的声音唱歌。

3、积极参与歌唱活动,体验和小伙伴一起唱歌的’快乐。

活动准备

音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

活动过程

一、入室活动。

——教师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进音乐室。

二、练声游戏:“老师早上好”。

师:12345/小朋友们好。

幼儿:54321/老师早上好。

三、学习新歌。

1、谈话引出歌曲。

——师:小朋友们在幼儿园的时候,我们的爸爸妈妈去干什么了?

——师:我们自己上幼儿园的时候该怎么做,才最棒呢?(开心、不哭也不闹)

2、感受歌曲内容。

——(出示布娃娃)师:布娃娃也要上幼儿园啦,听一听布娃娃在说什么?——教师扮演布娃娃念歌词。

——师:布娃娃刚刚说了什么?

——师:爸爸妈妈去上班的时候,我们该怎么做?

——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。

3、学唱歌曲。

——教师播放多媒体课件,让幼儿感受歌曲旋律。

——教师放慢节奏弹琴,请幼儿跟唱。(要求幼儿不要喊唱,学习用自然的声音唱歌)

——教师带领幼儿跟音乐唱歌。

——教师随音乐边唱歌边做动作。

——教师清唱歌曲,带领幼儿边唱歌边做动作。

四、自然退场。

活动应变

歌词内容比较简单,教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上,鼓励所有幼儿参与歌唱活动。

活动延伸

鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听,为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。

区角活动

表演区:投放音乐和自制的麦克风,鼓励幼儿大胆唱歌表演。

娃娃家:布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等,让幼儿扮演爸爸妈妈。

环境创设

主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。

家园同步

1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》,鼓励幼儿开心上幼儿园。

2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情,安抚幼儿焦虑情绪。

随机教育

幼儿刚上幼儿园,情绪难免焦虑,家长和教师要加以安抚引导。教师在幼儿园多安排一些游戏类活动,鼓励幼儿积极参与。

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