flash课件5篇

【导言】此例“flash课件5篇”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

flash课件范文1

关键词：Flash；课件制作；技巧

一、引言

随着多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学课件的应用日趋成熟，教学软件不断丰富，软件的内容灵活多样，制作的教学课件越来越生动。在众多的多媒体教学课件中，被大家广泛接受和熟知的课件主要有：PowerPoint、Authorware、Flash等。众所周知，PowerPoint课件制作简单易学、容易上手而且支持多种格式的媒体。但如果课件中需要较强的交互性，PowerPoint就会显得力不从心。Authorware可以在这方面发挥重要作用，但是它做出来的课件个头普遍比较大，交流起来不太方便，也不利于网络传播。针对以上问题，Flash以其体积小、交互强、传输快等优势，一直深受制作者喜爱。

二、应用Flash制作课件的优点

Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的课件动画效果。它的优点具体体现在：

（一）文件体积小、放大缩小不失真

Flash使用的是矢量图形和流式播放技术。通过使用关键帧和图符可以生成容量较小（小至几K字节） 的动画(.swf) 文件，同时对图形的任意缩放而不影响画面的质量，而流式播放技术可以实现动画的边播放边下载，不会因网络的原因造成播放的不连贯，适合网络传输和共享。

（二）动画效果丰富多彩，创作方便快速

强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，动画效果千变万化，其简洁的创作过程更令人着迷。Flash提供了多种基本的动画方案，如补间动画、引导层动画、遮罩动画、逐帧动画等，将它们整合起来就能做出丰富的动画效果，甚至很多动画不用编写一条语句就能实现。

（三）强大的交互性

交互性是评价一个课件好坏的关键因素，Flash中Action提供的强大交互功能正好满足教师的需要。例如在制作各类测试题（正误判断交互、多项选择交互、填空交互等）课件时，Flash更显示了它的魅力，使用者通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互，从而轻松地实现了人机交互。

（四）内容易于修改

用Authorware、PowerPoint等软件可以较容易地制作出一个课件，但再次修改会很麻烦， 而Flash修改起来相当的容易、快捷。比如一个用PowerPoint做的课件，要修改一张被多次调用的图像，就必须把图像修改后在课件的多处进行重新调用，操作比较繁琐。而在Flash中就方便多了，只要把课件制作中需要的内容作为元件存放到库中，就可以在场景中多次调用。如果该元件有需要修改的地方，只要修改此元件即可，场景中调用的该元件自动被更改。

（五）有非常方便的素材库

Flash系统自带一些公用素材(图像、按钮、声音、影片片断等)，也可以随时以“素材库”方式打开其它的。fla格式文件，将其中的所有组件作为素材来使用，真正起到了“资源共享”，节省时间的作用。

（六）强大的兼容性

Flas格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在Powerpoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在Dream Weaver网页制作中插人Flash课件。同时也可将先用3D MAX 制作好的动画导入到Flash中使用。使用Flash的Action Script语言能制作出丰富多彩的动画，并能通过Xml语言访问数据库，实现Flash与Web数据库的联系，为课件制作者提供了更广阔的应用空间。

可见，Flash有很多的优点，正是这些优点使得它越来越被广大教师所认识并接受，用它制作的课件也越来越多。

三、Flash课件制作的方法

运用Flash制作课件的方法大体上分为4种：场景法、影片法、模版法、幻灯片法。

（一）场景法：场景法就是把主要内容涉及的每个问题分别制作成不同的场景，然后使用goto命令连接就可以了。

（二）影片法：影片法就是把主要内容涉及的每个问题分别制作成不同的影片，整个课件只有一个场景，每个内容做成一个影片，然后使用动作链接。这种方法的优点能够很好地控制链接，特别适合要求返回的课件和带菜单的课件。缺点是操作比较麻烦。

（三）模板法：这种方法只适用于Flash MX以上的版本，方法比较简单，所有的交互行为都已经做好了，可惜提供的模板比较少，远没有PowerPoint多，所以一般并不推荐使用。

（四）幻灯片法：在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用，可以象在PowerPoint中那样制做幻灯片演示文稿，方法很简单，只需在新建文档时选择文档类型为Flash幻灯片演示文稿即可。

四、Flash课件制作的适用类型

Flash固然有其优秀的功能，但是我们在实践的过程中就会发现，并不是所有的教材都适合用Flash来制作课件，因此，我们在选材时，应注意将其与Flash的特点相结合，以获得较佳的教学效果。适用Flash制作的课件类型如下：

（一）制作课件片头和不易用语言表达的抽象知识

比如用PowerPoint做了一个课件，为了使课件更吸引学生的注意力，或者有些用语言不容易表达的抽象知识，可以用Flash制作出动画效果，在PowerPoint中进行调用，从而获得更好的教学效果。

（二）制作交互性较强的课件

Flash 具有很强的动画表现能力和交互性，所以特别适合做交互性强的课件。在Flash中提供了一种动作脚本语言ActionScript，它是一种面向对象的编程语言，像其它脚本语言一样具有丰富的语言元素，包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象和电影剪辑等。灵活运用动作脚本语言，加上Flash强大的动画功能，完全可以制作出具有良好交互性和开放性的课件。

（三）开发网络课件

用Flash 制作网络课件具有在网络上播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。值得强调的是，使用其它的教学软件都必须下载处理后才能用到课堂教学。而Flash的工作方式是流式的，动画在下载传输的过程中即可播放，这大大减少用户在浏览器端等待的时间，所以非常适合网络传输。

五、Flash课件制作的注意事项

（一）色彩搭配不易太过单调，但也不宜过分花哨，以免喧宾夺主。前景色与背景色的对比度要明显，使两者形成鲜明的对比。

（二）课件版式应布局合理，层次清晰。显示内容不要过满，四周应留出一定的空白。

（三）菜单醒目，链接方便。设计课件应根据教学内容把它划分成若干层次，利用菜单可以方便地实现这种层次结构。各级菜单应逐层深入，除主菜单外每级菜单都应设置“返回”按钮，以便使用者方便快速地返回上级菜单。

（四）课件内容应该主题鲜明，重点突出，重点内容应使用较醒目的字体、字号或设置一些简单的动画效果来吸引学习者的注意。如将字体设置为“黑体”、给文字加下划线、增大字间距、改变字体颜色等方法都可以起到突出重点的效果。

六、Flash课件制作技巧

（一）制作Flas时，尽量使用补间动画

Flash提供了Motion Tween 和Shape Tween两种补间动画。动画制作时只需要指定首尾两个关键帧，中间过程由Flash自动生成，所以在制作影片时我们常使用它来表现动作。但是，有时单一的补间动画会使动画显得单调，这时可以考虑两者结合使用。例如，通过前景、中景和背景分别制作补间，或者只是前景和背景分别补间，工作量不大，但也能取得良好的效果。

（二）不同对象置于不同的图层

对于不同的内容，如按钮、动画、背景等，需要把它们分别放到不同的图层上以便进行编辑。

（三）库的整理

很多人在制作课件时都喜欢把元件和素材直接放在库的最顶层，而没有建立好文件夹进行管理，并且元件的命名随意，这样会使得修改课件十分困难，很难找到想要更改的元件。所以对元件的命名一定要准确，并且要建立不同的文件夹进行管理。

（四）按钮的优化

在测试时会发现鼠标放置在按钮上方很难呈现手型，特别是单一的文字作为按钮时，那么需要在按钮的“点击”区域绘制一个大小合适且带填充颜色的矩形。

（五）无法导入声音的处理

在导入声音时经常会出现“读取文件时出现问题，一个或多个文件没有导入”，造成这种问题的主要原因是声音的采样比率不符合Flash支持的格式，那么可以用音频编辑软件，如GoldWave 等编辑一下，使它输出为标准的mp3 格式，或者另找一个声音文件来代替。

总之，运用Flash制作的多媒体课件，动画效果好，容易掌握，方便修改，能充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣，值得广大教育工作者的推广。

参考文献：

[1]陆兴发。 多媒体课件制作及其在教学中的应[J]. 中国教育技术装备， 2010, 23.

[2]王燕。 浅谈Flash 课件制作[J] . 中国科技信息，2008,14.

[3]杨华。 Flash 动画在课件制作中的应用[J]. 中国电脑教育网， 2007, 2.

夫参署者，集众思，广忠益也。上面就是山草香给大家整理的5篇flash课件，希望可以加深您对于写作FLASH课件的相关认知。

flash课件2

>> 巧用Flash模板，测验类课件速成 巧用Flash课件激发学生兴趣 巧用FLASH课件，提升学生英语学习兴趣 浅谈巧用Flash制作多媒体课件 巧用答题模板回答原因类综合题 高分速成模板 Flash课件制作探析 浅谈Flash课件 基于Flash ActionScript的机械类教学模拟课件研制 用Flash巧做课件目录 小议用Flash制作课件 Flash课件制作实例解析 轻松制作Flas课件 巧用Flas做PPT背景等 巧用课件，服务课堂 Flash在课件制作中的应用 用Flash开发化学虚拟实验课件 Flash课件的设计与制作 Flash课件整体设计思路探讨 浅谈Flash教学课件的制作 常见问题解答 当前所在位置：l，素材和源代码下载地址： ）。

测验模板看清楚

打开Flash，新建文件选择“测验”，利用“测验”模板可以制作出测验类课件，它包含6种测验题型：拖曳题、填空题、热对象题、热区题、多项选择题、判断题。这6种测验题型都有一一对应的组件，制作课件时，先要打开这些组件的参数面板，对参数进行设置。测验模板的图层结构从上往下看依次为：

（命令）图层。

（标题）图层：放置测验课件的标题，可以将其删除，换成自己的标题。

（主体部分）图层：是最重要的图层，模板提供的6种测验题都在该图层上。图层上共有8个关键帧，第1个关键帧上的内容为首页，页面上没有正式的测验题目，可以放一些关于测验内容的说明。从第2帧到第7帧，每个帧上对应一种测验题型（刚才提到的那6种）。第8帧上的内容为测验成绩，等测验题做完以后，影片将跳到该帧显示测验成绩。

（组件）图层：图层上包含一个测验组件对象。通过对它进行参数设置，可以控制测验页面是否以随机顺序显示，以及是否显示测验成绩页面等。

（背景）图层：图层上放置的是整个模板影片的背景图形。也可以自己创建一个背景图形元件，使得每一个版块有自己的背景。

基础篇：

巧妙套用现有测试模板

下面以多选题为例，来介绍一下套用“测验模板”来制作课件的简单过程。

首先添加“多项选择题”题目。

选择“操作”图层的第6帧，场景中显示出多项选择题的相关内容。双击“多项选择交互操作”进入，选中左侧的“多项选择交互操作”，Alt+F7调出MultipleChoice编辑画面后，在内容和控制部分修改可供选择的答案数。如果你只拿出4个答案供选择，那么将最下一个“复选框”实例删除；如果想拿出6个答案供选择，就再复制一个“复选框”实例，并填上实例名 Checkbox1 。依此类推。

接下来，为多项选择题页面添加测试题目。选中“多项选择交互操作”组件（见图1）。在“交互”下的大文本框中输入多项选择题的题目。其备选答案设置共有3个参数―实例、标签、正确。

图1

实例：这里的实例名称与备选复选框组件实例的名称相一致。从图1可以看出，现在的题目共有5个备选答案，对应有5个复选框组件实例。

标签：这里输入的文本是对应备选答案，是位于复选框旁边的答案文字。

正确：选中正确答案所对应的复选框，系统才能正确判断出答题正确与否。

进阶篇：

量身订制单一测验题

刚才做的是一个综合题型的测验题课件，包括测验模板提供的6类测验题。更多时候，制作课件用单一类型的测验题就够了，比如全是选择题。如何实现呢？

第一步：执行“从模板新建测验测验样式2”命令，新建一个影片文档。

第二步：选择“操作”图层，保留该图层的第1帧（测验首页）、第6帧（选择题页面）、第8帧（测验成绩页面），将其他5个关键帧（其他5 种类型的测试题页面）全部删除，按Del键删除即可。

第三步：根据课件测试题目的数量，将“操作”图层上的第3帧（测验成绩页面）拖放到合适的位置。假设课件中包含8道测试题目，那么将第3帧拖放到“操作”图层的第10帧。其他图层也做相应拖拽，效果如图4所示。

第四步：添加另外7道选择题页面关键帧。选中“操作”图层第3帧，按F6键，插入一个关键帧。同法，在“操作”图层的第4帧到第9帧处，分别插入关键帧，并把其他图层中的最后帧都移动到第10帧。

第五步：按照编辑选择题页面的方法，对“操作”图层上的8个选择题页面进行具体设置。

图2

图3

flash课件3

关键词：flash；多媒体课件；制作；应用

Flash是Macromedia公司所开发的一款用于Web的多媒体软件，flash提供了大量的Wed内容和所需要的一系列功能，主要用于动画设计和视频制作。制作好的flash多媒体课件能够通过放映展示的方式来表达视频或动画的内容，并且还能在其中插入演示文稿的内容。由此可见，flash并不是专门的用于制作多媒体课件的软件，但和一系列专业制作课件的软件相比又具有其他的优势，因此掌握和学会利用flash软件制作多媒体课件对于开展现代化的教学课程有着重要的作用。

1 多媒体课件在教学中的重要性

现代教学活动的发展使得教师能够有更多的教学方法来提升自己的教学成效。多媒体课件利用新兴的多媒体技术，在教学活动中通过放映和展示的方式来阐述教学内容，让学生全面清晰的了解所需要学习的课程。在多媒体课件的使用中，学生通过动画和声音组合的多媒体课件替身了自我的学习兴趣，激发了自己在学习中的主观能动性。而教师通过应用多媒体课件进行教学，摒弃了传统的黑板板书教学模式，减轻了自己在课堂上的教学压力，节省了课堂教学的时间，使自己有更多的时间来对学生进行专业知识的教育和辅导，达到了提升课堂教学效率的目的。

2 flash多媒体课件在教学过程中的应用及特点

flash多媒体课件表现更加全面

flash多媒体课件相比其他传统的多媒体课件，在同一平面下表现出的教学内容更加全面，表现力也更加丰富。Flash制作软件所制作出的flash多媒体课件和PowerPoint软件制作出的多媒体课件相比，不但能够选择的动画方案更多，而且跳脱了后者软件在课件制作上的种种限制。Flash制作软件提供的动画创作工具都是最基础也是最基本的，能够从多方面满足教师制作多媒体课件的种种需求，教师在使用flash制作软件制作flash多媒体课件的过程中，根据教学的内容和自己选择的材料将其进行有机融合，创造出更加具有表现力的flas，让学生在观看学习的过程中充分调动自身的学习热情和主观学习性，达到促进提高学习效率的目的。和传统软件制作的多媒体课件动画相比，flash多媒体课件中的矢量动画即使在放大或者缩小的情况下也不会出现失真的现象，一般来说，在教学用的多媒体课件中，矢量动画所占的比例相对较大，解决了矢量动画这一问题也就提高了flash多媒体课件的表现力。

flash多媒体课件的交互性更强

多媒体课件还有一显著特点就是在教学的过程中表现出的交互性相当强大，传统的多媒体课件在放映时学生就能通过自己的观察来对教师进行教学内容的反馈，将自己理解和不懂的内容都简单明了的提出，在课堂上快速进行解决。flash多媒体课件在这方面最典型的例子就是可以利用flash制作软件制作出针对性较强的flash小游戏，学生在flash小游戏中和教师完成了交互的任务，并且通过游戏的方式更加快速深刻的掌握了需要学习的知识。由此可以看出：flash多媒体课件的交互性比传统的多媒体课件单纯的超链接方式更强，更容易引起学生的共鸣，帮助展开更加现代化的教学活动。

3 flash多媒体课件在制作过程中需要注意的事项

flash多媒体课件在制作中要求教师本身必须具备较高的职业素养，不但要求教师本身在教学方案的制定上有自己独特的方式方法，了解学生的需求，并且能够根据教学课程的内容制作更具针对性的flash多媒体课件；还要求教师本身必须对flash制作软件有着相当程度的了解，具备一定的使用经验。

相比于其他的多媒体课件制作软件来说，flash制作软件中的A ctionScript脚本语言对于编程软件基础较薄弱的人来说需要一定时间学习，而flash制作软件本身也需要制作人具有良好的美术功底、艺术修养和一定的程序编写能力。高素质对于掌控flash制作软件来说有着极大的帮助，教师要充实自己的知识面，更好的应用flash制作软件制作出多媒体教学课件，

4 flash多媒体课件发展的方向及与其他多媒体课件的关联

多媒体技术的发展使得flash多媒体课件在未来也会发生一定的变化，和其他多媒体课件相比，flash多媒体课件具有更加显著的优势，但同时较高的门槛也限制了flash多媒体课件的制作和应用。未来的教学活动必将朝着更加科技化和信息化的方向发展，学会利用flash制作软件制作相应的教学课件能够帮助教师更好的开展教学活动。教师也要学会将flash多媒体课件和其他多媒体课件进行融合，结合两者的优点来提高自身的教学成效，更好的促进学生的发展。

5 结论

在多媒体课件的制作过程中，使用flash软件融入到其中能够有效的帮助教师制作出更具针对性和欣赏性的多媒体课件，在教学课堂上使用这些flash多媒体课件能够提高学生们的学习热情同时减轻教师本身的教学负担。需要注意的是，flash多媒体课件在制作的过程中也要需要注意的要点，忌讳多媒体课件的华而不实，要选择合适的材料、合理的案例和适当的制作手段，从更多角度刺激到学生们，让学生充分发挥自己的自主学习能动性，达到提高学习效率的目的。

参考文献：

[1]赵志坚，梁志，赵丹阳。用Flash制作多媒体课件的基本方法[J].林区教学，2007，12：72-74.

flash课件范文4

关键词：Flash；多媒体课件；开发；探索

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)20-4952-02

Flash-based Exploration of Multimedia Courseware Development

CHEN Shi-hong

(Guangdong Forestry Vocational Technical School, Guangzhou 510520, China)

Abstract: With the rapid development of computer technology, modern teaching relying on multimedia technology more and more. with its interactive, small capacity, bright, fast-paced, etc advantages,Flash is favored by majority users. combined experience of teaching and development, develop multimedia courseware with Flash, especially how to use script language to develop interactive courseware is explored.

Key words: flash; multimedia courseware; development; exploration

计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其灵活性、直观性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，其关键是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件。多媒体课件是教师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图象、动画、音频、视频等多种媒体素材在时间和空间两方面进行整合，使他们融为一体并赋予它们交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用教学软件。

目前，多媒体课件的开发工具很多，如PowerPoint、Authorware、Flash、Director、Dreamweaver、VisualBasic、方正奥思、蒙泰瑶光等等。相对而言，Flash易学易用、功能强大，已经逐渐成为课件制作的重要利器，如今，网络上广泛传播的大量优秀多媒体课件作品大部分都是利用Flash开发的。

1 多媒体课件开发工具Adobe Flash简介

Adobe Flash（原称Macromedia Flash，简称Flash；前身FutureSplash），是美国Macromedia公司（现在已被Adobe公司收购）所设计的一种二维动画软件。通常包括Macromedia Flash，用于设计和编辑Flash文档，以及Adobe Flash Player，用于播放Flash文档。它除了在网页动画的制作和网络应用程序的开发方面广泛应用之外，在交互式多媒体课件制作方面亦有很多优势：

1）Flash支持多种格式文件的导人，可以将文本、图像、音频、视频等文件导人，为多媒体课件制作提供了极大的便利。

2）Flash具有上佳的交互实现功能，利用其内置脚本语言，可以很方便地设计出交互功能强大的多媒体课件。

3）Flash虽然是二维动画制作软件，但是由于引入了层的概念，且具有色彩渐变工具，因此制作出来的画面可以呈现出立体效果，对于多媒体教学可以增加教学内容的丰富性和画面感。

4）Flash采用矢量图形技术，它的SWF动画文件非常小，可无损放大，具有良好的兼容性，因此用Flash制作的多媒体课件非常适合在网络上传播。

5）使用Flash内置的脚本语言，能够灵活地调用外部文件，大大增强了Flash在课件制作方面的开放性。

2 Flash多媒体课件的设计与制作

Flash多媒体课件的设计与制作是一个复杂的系统工程，涉及到方方面面的东西。限于篇幅，这里以一个教学课件的开发为例，仅探讨如下三方面的思路和实现方法：课件制作流程、课件界面设计、课件交互功能的实现。

多媒体课件制作的流程

多媒体课件的开发通常包括以下几个步骤：分析目标、撰写脚本、准备素材、整合课件、反馈修改、打包。

1）分析目标。根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径，分析教学策略，确定课件框架和表现方法，进行课件的总体设计。

2）撰写脚本。脚本是课件的设计蓝图，要根据教学目标，确定课件的具体表现方法和内容，还要根据创作工具的特点以及使用对象接受信息的心理特性等综合因素来考虑。

3）准备素材。素材准备是多媒体开发过程中最耗时的一项繁杂工作，文字、图像、动画、音频、视频等素材，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预处理和编辑。

4）整合课件。根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材整合创作为一个教学课件。

5）反馈修改。课件初步制作完成后，要经过试运行检验和使用评价，有时还要进行修改，使课件能更好地为教学服务。

6）打包。将最终做好的课件打包，变成一个可以脱离创作环境使用的实用课件，提供给用户使用。

多媒体课件界面的设计

多媒体课件通过图像、动画、音频、视频等多种媒体来直观、逼真地展示甚至仿真教学内容，大大弥补了传统教学的不足。多媒体课件界面设计的好坏往往直接影响学生的学习兴趣及其审美情趣。从使用者的角度来说，一个优秀的多媒体课件，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须额外去学习复杂的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好界面就显得非常重要，这样能使课件得以很好地推广和普及，否则课件本身使用上的困难给使用者心理上造成的障碍将会大大地降低课件本身的教学效果。在多媒体课件中，用户界面的设计是一门艺术，它综合了心理学、美学等多个学科的内容。设计界面时要遵循美观简洁、布局合理、色彩搭配协调、内容和形式统一、操作简便等原则。

课件首页一般由背景、课件标题、主菜单、控制按扭、版权信息等构成。主菜单通常采用按钮、图标、热区等方式，提供关于学习内容的选择，用于控制内容的跳转，它是多媒体课件的总导航。主菜单可以看作是由各个学习模块的名称按钮、返回、退出和背景音乐开关、帮助等辅助按钮组成。课件首页一定要做到直观、美观、大方，方便用户快速掌握使用。

多媒体课件交互功能的实现

交互性是多媒体课件的重要特征之一，课件的交互性是指课件同使用者之间信息传递的双向性，就是课件可以接收使用者输入的命令，并做出相应的反应，而不是唱独角戏。在Flash课件中，人机交互的方式主要是通过导航、菜单、鼠标事件及键盘事件等来实现。Adobe Flash内置的动作脚本语言――ActionScript是一种面向对象的编程语言，具有非常丰富的语言元素，包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象和影片剪辑等，灵活运用动作脚本语言，可以制作出具有良好交互性的多媒体课件。

按钮交互

按钮是多媒体课件中实现交互的一种最基本、最普遍的方式，当用户指向或单击某个按扭时，将触发一个事件的发生。

其基本实现方法是：将制作好的按钮从库中拖放到舞台上的适当位置，然后选中该按钮，打开行为面板，添加相应脚本代码。

在课件设计时，我们一般需要制作这样一些按扭：全屏控制按扭fullscreen_btn、关闭窗口按扭close_btn、播放按扭play_btn、暂停按扭stop_btn、背景音乐控制按扭music_btn、普通跳转按扭back_btn等等，各个按钮的脚本控制语句如下：

fullcreen_=function() //onRlease表示点击并松开就运行function

{fscommand(“fullscree”,true) ;} //fscommand是命令语句，fullscreen表示全屏。

close_=function()

{fscommand(“quit”,true); }//quit表示退出。

play_=function()

{_();}//播放，_root.表示主场景，加上这个前缀来控制主时间轴。

stop_=function()

{_();}//停止。

music_=function()

{();}//背景音乐控制影片剪辑。

back_=function()

菜单交互

菜单被广泛应用于各类课件中，具有很强的实用性。下面举例对弹出式导航菜单的设计思路和制作方法进行探讨。

例如，设计一个弹出式菜单，当鼠标指向一级菜单时，其二级菜单即可显示出来；鼠标移开则该二级菜单也随之消失。设计思路和主要步骤如下：

1）先为下拉菜单中的每个命令制作按钮，然后放置在菜单中的相应项上并重合，以便用按钮来激活菜单，并且级联菜单中所有命令都由相应按钮来激活。假如现在处于时间线的第10帧，“文件”“新建”命令有级联菜单，为了使其具有鼠标悬停显示级联菜单，就要为“新建”按钮添加以下脚本内容：

on(rollOver)

{gotoAndPlay(11);}

该段代码的作用是：当鼠标指向“新建”命令时，跳转到第11帧执行，而第11帧上的内容就是弹出“新建”的级联菜单。

2）在第11帧上，为“文件”菜单中除“新建”命令以外的各命令按钮添加以下脚本内容：

on(rollOver)

{gotoAndPlay(10);}

该段代码的作用是：当鼠标移开“新建”命令时，跳转到动画的第10帧执行，即“新建”命令级联菜单消失。

在这个过程中，还有一个重要的问题是要仔细设定好每个弹出菜单的位置，通过坐标来实现就可以啦。

同样地，用上面的方法，依次把其他菜单项逐个完成就大功告成了。

键盘事件交互

键盘事件交互是指通过接收键盘信息，并判断信息的正确与否以决定动画如何执行。

以输入回车键执行查找和替换操作为例，首先用Flash的文本工具绘制两个输入类型的文本框（它们的实例名分别为find 和shift），再制作一个与背景相同颜色的按钮，即隐含的按钮，放置在舞台上，然后选中该按钮，打开行为面板，添加如下脚本内容即可：

on(keyPress“”)

{if(find==“计算机”and shift==“computer”)

{gotoAndPlay(5); }

elseif(find“计算机”or shift“computer”)

{gotoAndPlay(10);}}

UI组件

Adobe Flash有多种内置组件（Flash UI Components），它们是PushButton、CheckBox、RadioButton、ListBox、ComboBox、ScrollPane、ScrollBar。合理利用这些组件可以在很短的时间内制作出带有互交性质的动画，如常见的问卷调查和选择性问答等等。本课件的练习模块中的选择题、填空题等就是利用这些组件来实现的。

3 小结

Flash多媒体课件的开发集知识和技能于一体、实践性强，涉及并整合了美学、文化基础知识、计算机网络技术、交流能力、组织能力和教学设计能力等等。一个制作精美的课件不仅能帮助教师进行很好的教学，方便学生理解和记忆，达到事半功倍的教学效果，同时也使学生在听觉、视觉等美的享受中潜移默化地提升自己的审美情趣。

参考文献：

[1] 袁海东。多媒体课件设计与制作教程[M].北京：电子工业出版社，2009.

[2] 李永。FLASH多媒体课件制作经典教程[M].北京：清华大学出版社，2009.

flash课件5

关键词：Flash;课件；动画

中图分类号： 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2010) 04-0000-01

Research On Flash Courseware

Huo Jianhong

(Xingtai Vocational Education Center,Xingtai054000,China)

Abstract:Flash courseware is generated animation,using animation to demonstrate the elaborate boring and difficult to understand the teaching contents,But Flash is not a professional multimedia courseware authoring tool,so in the production process should pay attention to courseware is optimized to play a guiding and inspiring students to be more efficient,

high-quality paper attempts Flash animation to explore the general laws of how to solve this problem.

Keywords:Flash;Animation;Courseware

从某种意义上说，信息技术服务于教育，主要是指通过计算机应用辅助教学，从而使传统的教学摆脱传统的教育观念和教育模式，以适应课改的新需求。但从目前的形式上看，很多课件只留于形式，为了课件而课件，并没有真正起到辅导学习的作用。很多课件都存在着交互性不强、灵活性差、缺乏针对性及课件设计喧宾夺主等问题。

多媒体课件制作软件很多，在这里我以FLASH制作软件浅析课件制作的几点心得。FLASH是Macromedia一款经典的制作二维动画的主流软件，它的作品不仅交互功能强大，动画效果丰富多彩，最大的特点就是生成的。swf文件体形纤小，易于携带极易在网上交流，已经成为当今交互矢量技术的标准。

一、Flash简介

在Flash中，一般的动画都是依靠关键帧来实现的，方便又快捷。用户只需给出一个对象的几个关键动作，生成关键帧，系统就会根据需要在各个关键帧之间自动插入平滑的动画。因此，一个简单的动画可以在几分钟之内自动生成。

Flash是基于矢量的图形系统，各元素都是矢量的，只要用少量向量数据就可以描述一个复杂的对象，占用的存储空间只是位图的几千分之一。同时，矢量图像可以做到真正的无级放大。这样，无论用户的浏览器使用多大的窗口，图像始终可以完全显示，并且不会降低画面质量。由于Flash生成的动画一般都很小，所以调用的时候速度很快。Flash影片其实是一种“准”流形式文件。这就是说，在观看一个大动画的时候，可以不必等到影片全部下载到本地再观看，而是随时可以观看。

二、Flash课件的优劣

(一)“身材”纤细

Flash采用的是流行的矢量技术，用它创作的作品，不但交互功能强大，动画效果丰富多彩，无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿，而且“身材”纤细，文件小。

(二)图文并茂

Flash本身具有极其灵巧的图形绘制功能，更重要的是它不但能导入常见格式的图像，而且能导入专业级绘图工具绘制的图形，并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果，还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩；将图像打散分成许多单一的元素进行编辑，设置图形的属性。

(三)“舞姿”优美

用Flash表现物体的运动和形状渐变非常容易，其发生过程完全自动生成，无需人为地在两个对象间插入关键帧。

(四)声音处理灵活

Flash内的声音编辑功能使同一主声道中的一部分来产生丰富的声音效果，而无需改变文件量的大小。还可以在不同层内设置不同的声音轻松实现混音效果，这是其它软件无法轻易做到的。

(五)Flash课件的不足

需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高。基于时间帧概念，将结构复杂化，并且给修改与管理造成极大不便。交互功能的实现比较复杂，需要使用ActionScript脚本语言。它不支持影像，多媒体支持格式少。制作所需花费时间太久。画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，象电视或电影画面那样一闪而过，不容学生细看和思考，那将极大地影响教学效果。

三、Flash课件制作过程中的心得体会

(一)色彩的使用

色彩在课件中可以起到组织不同信息、增加屏幕的感染力和吸引力等作用，但不恰当得色彩运用也会给学生带来不适的视觉冲击，分散学生的注意力。

(二)课件的优化设计

尽管用Flash制作的课件容量一般较小，而且可以通过多个小的Flas来建立相互的链接，从而形成Flash课件，但为了改善文件的质量，仍然需要对其进行优化。

(三)确定整体风格

作为计算机辅助教学的课件，其屏幕页面的布局应特别注意将重要内容放在优先注意和观察频率较高的左上部中间区域，对重点部分的内容可通过加强着色，或使用一定的提示手段，把学生的注意力引向重要内容处。

四、结论

课件制作是一件辛苦但又是一件有意义而富有挑战的工作，每次制作时都能有新的收获，在挑战自我中寻找到工作的乐趣。想要做好flash课件，就要多看多想多学习，网上有很多很好的作品值得我们借鉴，只有不断的吸取优秀作品的精华，才能开拓视野，做出优秀的作品来。

参考文献：

[1]张琴珠。课件制作[J].电子工业出版社