《胖乎乎的小手》教案(优推4篇)

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《胖乎乎的小手》教学设计【第一篇】

教学目标

1、初读课文,了解大意。

2、进行说话训练,会用“喜欢”说话。

3、认识7个生字,会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

教学重点

认字和读好三句重点句子。

教学准备

生字卡片、图画、幻灯片。

教学过程

一、猜谜导入

二、揭题

1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题,认识生字“胖”。

三、初读课文,了解大意

1、学生自由读课文。

2、提问:

通过读课文,谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?

3、教师小结并出示句子:

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”,学习用“喜欢”说话。

四、再读课文,找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话,用直线画出来

1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字

1、在这三句话中,有我们今天要学习的生字,谁能当小老师领着大家读一读?

2、小组合作识记生字。

3、全班交流识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操

齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗读感悟

指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话,爸爸、妈妈、姥姥都是长辈,读时语气要和蔼可亲。

1、教师逐句带读,相机指导。

2、请大家选择一个喜欢的角色练读。

3、指名读。

4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读,再全班分角色朗读)。

八、说话训练

1、看看自己的小手,想一想:

自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?

2、小组讨论。

3、出示课后“说说做做”,练习说话。

九、指导写字

学写“看、着”两个生字:

1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。

2、教师范写。

3、学生练写。

十、小结

同学们,通过这一课的学习,你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?

《胖乎乎的小手》教学设计【第二篇】

教学目标:

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:认识生字,会写6个生字

教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

课前准备:

多媒体课件;了解全家人的手能做什么。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。

2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点:初读课文,感知内容。

教学难点:学习生字。

课前准备:生字小卡片,每个学生一份,本课挂图。

教学过程:

一、激情导入。

1、出示小胖手的画片,问:图上画的是什么?

2、学生伸出自己的双手,观察自己的手的特点,互相说一说。

3、板书课题:胖乎乎的小手。

爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手,你们猜都说了些什么。

二、朗读感悟

1、言语鼓励,激发情趣。

2、自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。

3、重点领读课文,正音。

注:较难读的句子及字词

第一段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢

第二段:您(nín)为什么只贴这一张呢?一张、刚下班、墙上

第三、四、五段:爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。

这胖乎乎的小手/替我拿过拖鞋呀!拖鞋、替、帮

第六段:兰兰明白了/全家人/为什么都喜欢这张画。

4、分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)

5、有感情地朗读课文,感悟课文。

创设情境。

(1)这张画是谁画的?(贴兰兰的剪图)

(2)下面老师表演一个动作,看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。(表演爸爸的动作,让学生读:“爸爸……贴在了墙上。”)

(3)看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?

(4)老师读爸爸的话。(最佳爸爸)

指导朗读:

(张贴妈妈剪图)这是谁呀?看看妈妈脸上的表情,是什么样的?(笑)那谁能笑着读读妈妈的话?(最佳妈妈)

(读妈妈的话时,要觉着自己就是“妈妈”)

看看,是谁从厨房里出来了?(姥姥)(张贴姥姥剪图)再看看姥姥脸上的表情,是什么样的?(笑)谁能笑着把姥姥的话读读?(最佳姥姥)

(读姥姥的话时,要觉着自己就是姥姥,这叫进入角色。)

指导说话:

现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗?那谁能说说为什么喜欢?(因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情)

表演读:

(1)小组内表演:1号演兰兰。2号演爸爸。3号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演,读其他的话。

(2)全班挑选人和老师一起表演。(先小组推荐一个最好的参加评比)

(3)师生同台表演。

表演完毕,趁势解决“小泡泡”——“角色(爸爸)”询问:兰兰,等你长大了,准备帮我们做哪些事呢?

三、完成课后作业:

1、老师站了一节课,现在站累了,谁能帮老师做一件事?先说说。(我帮老师搬椅子)

2、我们每人都有一双手,请小组内互相讨论一下,回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事?

3、除了父母、老师,我们还有很多同学和朋友,谁打算帮大家做点事?做什么事?(我帮大家。)

第二课时

教学目标:

认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。

教学重点:识字。

教学难点:指导写字。

教学准备:小黑板,书写本课6个生字。

教学过程:

一、认字

1、出示生字词(投影片)

胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等

二、激发情感:

上节课同学们课文读得好,表演的也好。我想,课文中的生字大家一定都认识了!是吗?!看看,这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读,如果个别读不准或者还没大有把握的字,可以找同学请教,也可以到课文中把它发现找到,看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。

三、巩固练习

1、齐读一遍。

2、单音词组词练习:这几个词孤单单的,谁能个他们找个朋友或几个朋友,组成词语或者一句话?

3、去掉其他字,只留生字,进行猜字游戏。

(1)有个字中有两个口字。(喜、墙)

(2)有一个字左边是个提土旁——墙

(3)有个字有两个土字——鞋

(4)月亮出来一半了,射箭的弓拉长了,两个大丈夫跑到太阳上面了,一条毛巾藏到耳朵下面了。(胖、张、替、帮)

3、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师指小黑板上的生字,学生赶快从卡片中找到生字并举起来。

四、写字

1、范写“着”字并讲解:关键是要把“羊”的尾巴靠左,给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。

2、生仿影“看、着”二字。

3、范写“笑”字。让学生观察。

4、范写“会”字,让学生观察。

5、学生练习

五、扩展阅读

1、出示短文,学生试读,注意文中那些又大又黑的字。

2、教师范读

3、学生自读

六、实践活动

用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画,并写上一句话:我有一双胖乎乎的小手,我帮___________________。

板书设计:

6 胖乎乎的小手

爸爸 拿拖鞋

手 帮 妈妈 洗手绢

(尊老爱幼 ) 奶奶 挠痒痒

教学后记:

在教学过程中,我先指导学生把课文读通读顺,找出兰兰为家里人做了哪些事情,再说说兰兰是个怎样的孩子。再通过细读了解了兰兰是个关心长辈的孩子,并从中受到自己从小爱劳动、关心家人的启发。让学生在自读自悟的过程中体会兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,同时在朗读课文的同时学会本课的生字。学生的识字方法很多,例如有个学生说:在止血贴的盒子上认识“贴”字,还有个学生说:把龙岗的“岗”字去掉“山”换上“力刀旁”就是“刚”。学生的识字能力不断提高。

《胖乎乎的小手》教案【第三篇】

教材简析:

爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

第一课时教学设计

教学目标:

1、认识本课要求认识的前10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成热爱劳动、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点:

识字、读文(读好带!的句子)

教学难点:

1、知道全家人为什么喜欢兰兰画的那幅画。

2、读好带!的句子。

教学准备:

小黑板、教学挂图

教学过程:

一、活动激趣,揭示课题

1、看手:请小朋友们伸出自己的小手,选手。

2、画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手:说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

过渡:今天,咱们就来学习1篇和手有关的课文,题目叫做:胖乎乎的小手。请看老师板书课题。

齐读课题→学习生字胖(鼓励自主识字)→说ABB式词语

二、看图说话,了解大意

1、看插图,说说图上有谁?他们在干些什么?

根据学生回答①相机板书:爸爸、妈妈、奶奶

②学习生字:贴、墙

2、朗读句子(小黑板出示):

①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

②爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。

学习生字:喜、张、刚

三、学习课文,感悟文意

过渡:会观察图画的孩子是会学习的孩子,当然会说,在别人发言时能认真倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。

(一)设疑

1、兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时,兰兰特别不明白(小黑板出示、指导朗读):我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

2、咦,他们到底在说什么呢?是不是想你们刚才说的?请同学们借助拼音,把课文通读一遍,把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。

(二)解疑

1、学生汇报勾画结果,教师板书:替我拿过拖鞋呀!

给我洗过手绢啊!

帮我挠过痒痒啊!

学习生字:替、拖鞋、帮

2、指导朗读

3、感悟文意

⑴兰兰终于明白了,老师也明白了,全家人为什么都喜欢这张画了,你们明白了吗?

练习用因为所以说话

⑵你们的小手会帮家里人做些什么呢?

小黑板出示:我替爸爸

我帮妈妈

我给奶奶

我为大家

四、课堂小结

孩子们,上天赐予我们勤劳、灵巧的双手,自有它神奇的作用,让我们从经往后学习兰兰做一个()、()的好孩子,好吗?

板书设计:6.胖乎乎的小手

爸爸:替我拿过拖鞋呀!

妈妈:给我洗过手绢啊!热爱劳动、关心长辈

奶奶:帮我挠过痒痒啊!

《胖乎乎的小手》教案【第四篇】

教材分析这篇课文小中见大,通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨,内容和语言都内贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

教学要求

1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情寺朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点认字和朗读课文。

教学难点流利地朗读课文和理解课文内容。

教学流程

一、揭示课题

小朋友,你们喜欢猜谜吗?我出一则谜语给小朋友猜:

“两棵小十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”

人的手多么灵巧啊,今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。

(板书课题。)

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。

意图:通过猜谜语,学生很有兴趣,能一上课就调动起学生的积极性。

二、初读课文

1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍:

⑴学生提出难读的生字词。

⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

⑶游戏帮助记忆:

以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

2、再读课文,把课文读通顺,读流利:

小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务:

把生字宝宝送回家。

学生在课文中去读生字,自由读生字。

三、再读课文,领悟课文

1、出示四个句子:

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

学生读这四句话:

指名学生读,其他学生先说优点,再评不足。

2、读了这四句话,你发现了什么?

学生说一说。

3、是啊,兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干,一定也为大家做过许多事。

学生说说做过哪些事,出示句式:

我为妈妈_____________________。

我为爸爸_____________________。

我为老师_____________________。

四、指导写字

出示要写的生字,学生读一读。

学生观察生字,说说今天的字要注意些什么。

老师范写,学生书空。

学生书写生字,师个别辅导。

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