六年级上册语文《长江之歌》课文精彩4篇

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《长江之歌》【第一篇】

一、导学目标

1、知识技能目标:学会5个生字,理解由生字组成的词语。

2、过程方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、情感态度目标:通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

二、重点难点

指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细体味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义

三、预习导航

1、初读课文,自学生字词,要求读准字音,理解由生字组成的词语。

2、再读课文,整体感知。你从哪些地方可以看出长江是“无穷的源泉”?从哪些地方可以看出长江有“母亲的情怀”?

四、预习感知

1、相关知识点测试

想一想,做一做。

关于长江,以前的课文里,我们见证了大诗人李白在(     )上为朋友(     )饯行,之后作了一首诗,其中就提及了长江,你还记得吗?请你把这首诗默写下来。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2、自主学习测试

①看拼音写词语。

rǔ zhī   wǎn jiù   dàng dí   chén āi

(   )     (     )  (    )     (    )

qì gài   guàn gài   chūn cháo   qíng huái

(   )     (     )  (     )        (     )

②将下列词语搭配好,用直线连起来。

健美的 清流   严格的 态度

纯洁的 臂膀   严厉的 要求

无穷的 国土   严肃的 形势

花的  源泉   严峻的 目光

3、相关资料

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。

作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

长江年均入海水量达1万亿立方米,居世界第3位。古时简称江,六朝以后才有大江和长江之称。

长江的上源沱沱河出自青海省西南边境唐古拉山脉各拉丹冬雪山,与长江南源当曲会合后称通天河;南流到玉树县巴塘河口以下至四川省宜宾市间称金沙江;宜宾以下始称长江,扬州以下旧称扬子江,在上海称黄埔江。长江流经西藏、四川、重庆、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省市区,在上海市注入东海。有雅砻江、岷江、沱江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江、青弋江和黄浦江等支流。在江苏省镇江市同京杭大运河相交。

长江在湖北省宜昌市以上为上游,水急滩多;宜昌至江西省湖口间为中游,曲流发达,多湖泊(鄱阳、洞庭两湖最大);湖口以下为下游,江宽,江口有冲积而成的崇明岛。长江水量和水利资源丰富,盛水期,万吨轮可通武汉,小轮可上溯宜昌。

长江流域是中国人口密集经济最繁荣的地区,沿江重要城市有重庆、武汉、南京、上海。

长江可供开发的水能总量达二亿千瓦,是中国水能最富集的河流。长江干流通航里程达二千八百多公里,素有“黄金水道”之称。

长江在重庆奉节以下至湖北宜昌为雄伟险峻的三峡江段(瞿塘峡、巫峡、西陵峡),世界最大的水利枢纽工程三峡工程就位于西陵峡中段的三斗坪。

五、教学过程

(一)情境导学,认定目标

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。一首赞美长江的诗歌,曾激起了许多仁人志士热爱祖国的热情。先听一听这首歌吧。(二)讲究方法,自主学习

1、自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

丰采        依恋        荡涤        尘埃       磅礴       灌溉

2、朗读课文,说说你从哪些地方可以看出长江是“无穷的源泉”?

从哪些地方可以看出长江有“母亲的情怀”?

(三)小组交流,互助过关

1、检查初学效果。

2、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

(四)汇报交流,展示巩固

1、观看系列片《话说长江》片断。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

2、精读第1节:

(1)讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流:_______________________________________________

__________________________________________________________

(你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

(3)思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:_______________________________________________

__________________________________________________________

(你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

(5)看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

(6)朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

3、精读第2节。

(1)思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流:_______________________________________________

__________________________________________________________

(你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。)

(3)思考:从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(4)交流:_______________________________________________

__________________________________________________________

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

(5)有感情地朗读背诵第2节。

4、练习朗读全诗。

①作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你有什么感想呢?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

②练习朗读。是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

5、学唱歌曲《长江之歌》。

(五)反馈矫正,总结升华

课文以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、贡献巨大的特点融于一体,给人以强烈的艺术感染力,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情,实在是不可多得的佳作。

六、主题阅读

长江三峡

中国10大风景名胜之一,中国40佳旅游景观之首。长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。它西起四川奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,长二百零四公里。这里两岸高峰夹峙,江面狭窄曲折,江中滩礁棋布,水流汹涌湍急。“万山磅礴水泱漭,山环水抱争萦纡。时则岸山壁立如着斧,相间似欲两相扶。时则危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑无。”郭沫若同志在《蜀道奇》一诗中,把峡区风光的雄奇秀逸,描绘得淋漓尽致。我国古代有一部名叫《水经注》的地理名著,是北魏时郦道元写的,书中有一段关于三峡的生动叙述:“自三峡七百里中,两岸连山,略元阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非停午夜分,不见曦月……”

瞿塘峡为长江三峡之一,西起奉节县白帝山,东迄巫山县大溪镇,总长八公里,是三峡中最短的一个,但最为雄伟险峻。难怪古代诗人发出“纵将万管玲珑笔,难写瞿塘两岸山”的赞叹。湍急的江流,闯入夔门,在紧逼的峡谷中奔腾咆哮。船驶峡中,真有“峰与天关接,舟从地窟行”之感。

巫峡西起巫山县城东面的大宁河口,东迄巴东县官渡口,绵延四十公里余,包括金盔银甲峡和巫山十二峰,峡谷特别幽深曲折,是长江横切巫山主脉背斜而形成的。巫峡又名大峡,以幽深秀丽著称。整个峡区奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,绵延不断,是三峡中最可观的一段,宛如一条迂回曲折的画廊,充满诗情书意,可以说处处有景,景景相连。特别是巫山十二峰,千姿百态,其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立于云雾缥缈之中,时隐时现,给人间留下了许多神奇的传说。两岸风景优美,大诗人屈原、李白、杜甫、苏东坡、陆游等都曾游此留诗。

西陵峡东起香溪口,西至南津关,约长七十公里,是长江三峡中最长的一个,以滩多水急闻名。整个峡区由高山峡谷和险滩礁石组成,峡中有峡,大峡套小峡;滩中有滩,大滩含小滩。自西而东依次是兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、灯影峡四个峡区,以及青滩、泄滩、崆岭滩、腰叉河等险滩。解放后,经过多年的整治,航道已大为改善,从而结束了“三峡千古不夜航”的历史。

即将建成的三峡大坝水电站正位于西陵峡中部宽敞处,目前工程进展迅速,夜航西陵峡,可见两岸灯火通明,车水马龙,施工场面蔚为壮观。

下行至南津关,见江面豁然开朗,这就是长江三峡的出口。北岸为融人文景观与自然景观为一体的宜昌三游洞景区,比邻气势恢宏的长江葛洲坝水电枢纽,共同构成环大坝平湖风景区,使宜昌作为长江三峡旅游的起点或终点城市,更加具有现实的意义。

在这壮丽的山川之中,曾经闪耀着大溪文化的异彩,诞生过伟大的爱国诗人屈原和千古才女昭君。三国时代,这里曾是吴蜀相争的战场。唐宋以来,李白、杜甫、白居易、刘禹锡、范成大、苏轼、陆游等许多诗圣文豪,在这里写下了许多千古传诵的诗章。我们的祖先在这里创造了丰富的文化,留下了许多名胜古迹。今天我们优秀的人民,将以创造性的劳动,开发三峡,建设三峡,把它装点得更加美丽多姿!

《长江之歌》【第二篇】

教学目标 :

1. 理解诗歌的意思,体会作者表达的感情,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2. 有感情地朗诵课文并背诵课文。

3、领悟本文的写法。

教学重点:引导学生运用多种形式反复吟诵,体会作者语言,抒发对伟大祖国的赞美之情。领悟长江的磅礴气势,并练习背诵。

教学难点:体会“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。

教学准备:教师:vcd、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生:查阅有关长江的资料等。

教学过程:                     第二课时

一、 复习导入

1.同学们,通过上节课的学习,你知道了什么?预设:长江资料、长江是无穷的源泉,长江有母亲的情怀

2.你还想知道什么?预设:为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?

3.出示目标

二、引导自学、交流释疑。

1.出示自学提示:

1.用“---“画出能体现长江是无穷源泉的句子,用 “~~~~” 画出能体现长江有母亲的情怀的句子,在旁边做简单批注。

2.小组里有感情地朗读自己喜欢的小节。

2.组里交流

3.全班展示。

(1)交流:体现长江是无穷源泉的句子(小组成员分工汇报:一人读句子,其他谈感悟)随机指导朗读。

指导学生看地图中国流经路线政区图,

其他小组补充

(2)交流:体现长江有母亲的情怀的句子(小组成员分工汇报:一人读句子,其他谈感悟)随机指导朗读。

其他小组补充

(3)质疑:长江是一条河流它为什么能“推动新的时代”?

出示资料、出示课件,播放相关图片与影像资料。长江三峡大坝

(4)小组展示:有感情的朗读自己喜欢的小节、

(5)引读:长江从雪山到东海,源远流长,奔腾不息,他像母亲一样养育着一代又一代中华儿女,所以——(生接读)

引读:长江从远古到未来,像母亲一样滋润着祖国的每一寸土地,推动着新时代的发展。因此——(生接读)

4.小结:作者写这首诗歌不仅抒发了对长江的赞美、依恋,还表达了什么?板书

5. 熟读成诵。(自由背、齐背)

6.总结写法。反复、比喻、拟人 对比 (相机处理视角及课后一题)

三、拓展延伸。

1.师:从古到今,无数文人墨客赞美长江,留下了许多佳句,你知道哪些赞美长江的诗句? (交流资料)

2. 为了赞美长江,作曲家胡宏伟专门谱写了《长江之歌》这首歌曲,想听吗? 播放并让学生学唱《长江之歌》

3. 刚才唱了《长江之歌》,现在我们一起再来欣赏一下它的美丽风光。(播放画片)

师:长江是我们的“母亲河”,可是在1998年的夏天,我国发生了特大洪灾,给长江两岸人民带来了巨大灾难。想一想,长江“母亲”为什么发怒了?

(这其中有一部分自然因素,但更多的是人为造成的伤害,滥砍乱伐,随意破坏自然生态环境,让人们尝尽了恶果,同学们!我们要爱护我们的地球,关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,我们赖以生存的生命之源,一起携手共建美好家园。)

四、课堂检测:

你从_________,春潮__________;你向_________,惊涛__________。

你用_________,哺育__________;你用_________,挽起__________。

我们_________,你是__________;我们_________,你有__________。

板书设计:           长江之歌

无穷的源泉   赞美

母亲的情怀   依恋

教材简析 :

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词,作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分,第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

学情分析:

通过五年的语文学习,大部分学生会按要求预习课文,已经具备一定的理解、感悟和小组合作学习的能力。因为这是1篇主题鲜明、琅琅上口的诗歌,可以放手让学生小组合作学习,说说自己的体会和感悟。而对于诗歌中较难理解的重点诗句,则鼓励学生提出自己还不理解的诗句,与全班同学共同探讨。教学中,教师可通过理解诗句中的关键词,并结合搜集的相关资料,加深学生的思维深度,最终使学生对诗句的理解不仅仅是对诗句内容的肤浅理解,而更进一步落实到思维的训练,情感的升华。

《长江之歌》【第三篇】

1、长江之歌

学什么

感情朗读并背诵课文,感受词的节奏美和音韵美,并体会作者对长江无比热爱和赞美之情。

怎样学

一、辨字组词

慨(  )  彩(  )  劈(  )  薄(  )

概(  )  采(  )  臂(  )  礴(  )

二、在括号里填上适当的词

(  )的时代 (  )的力量 (  )的气概 (  )的乳汁

(  )的丰采 (  )的臂膀 (  )的国土 (  )的清流

(  )的情怀 (  )的未来 (  )的长江 (  )的源泉

测一测

一、联系课文内容,填空

全文一共有    个小节,它们之间        关系,这是《话说长江》(栏目)的主题歌曲,作为词来讲,它十分讲究韵律,读一读这首词,看看它的韵脚押的是     韵,其中押韵的字是

二、想一想,做一做。

关于长江,五年级第一学期的课文里,我们见证了大诗人李白在

上为朋友           饯行,之后作了一首诗,其中就是提及长江,你还记得吗?你能把这首诗默写下吧!如果你忘记了,赶紧翻翻课本找找看,然后写在下面:

再提高

一、请仿照课文的写法,写一首赞美海南江河湖海的诗词,以抒发自己热爱家乡的情怀。

二、查找与长江相关的前景资料、文段、诗词、故事、传说……把自己感兴趣的摘录或剪切下来,以加深对它的了解。

《长江之歌》【第四篇】

课堂教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语;

2、初步感知课文,正确、流利地朗读课文。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟内涵,培养预感。

教学准备:录音、胶片、中国地图

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书课题)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江了解多少呢?

4、放录音,欣赏《长江之歌》。

二、初读指导

1、自学生字词。

⑴自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

⑵描红田字格中的生字。

⑶查字典或联系上下文理解有关词语的意思。

2、检查自学效果。

⑴出示词语。

乳汁     哺育    挽起     荡涤      尘埃      灌溉

奔去     各奔东西

⑵指名读词语。

⑶理解下列词语的意思。

丰采     依恋     荡涤     尘埃     磅礴     灌溉

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文,教师相机指点。

5、四人小组自由读课文,讨论、交流:哪些地方读懂了?

三、指导写字

1、出示生字

2、指导写字

3、学生练习写字,教师巡视指导。

4、有感情朗读课文。

5、查阅资料。

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