幼儿园精编教案精编5篇

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幼儿园优秀教案1

设计意图

在玩水的游戏中,孩子们带来了许多玩水玩具,其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时,孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验,孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声,使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节,孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲,能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏,同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿,增强了歌曲的表现力,同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动,孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动,我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节,笑笑兴奋的跑到我身边,让我蹲下来, 对我说:“任老师,我喝水的时候,牙齿碰到了杯子,那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说:“任老师,我喝水用气吹,也能发出小黄鸭游的声音!”

更多的孩子簇拥过来,七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下,与幼儿进行音乐活动,相信对幼儿来说既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,选择的内容既来自于幼儿的现实生活,也将回归于生活,为生活所服务。

活动目标

1、能用动作和声音为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”,感受音乐活动的快乐。

2、通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

3、能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

重点难点

活动重点:通过整体参与的方式,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

活动难点:能以生活物为道具,探索不同方法产生三种不同音效,体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

活动准备

经验:熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动; 物质:纸杯、卡纸、音乐;

活动过程

一、开始部分

播放音乐“小黄鸭”律动进场,幼儿在歌曲 B 部分进行自由表现。

二、基本部分

1、整体复习歌曲《小黄鸭》,在 B 段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。

核心提问:歌曲中小黄鸭的三个本领,你们都学会了吗?我们再分别练习一次!

2、重点感知歌曲 B 部分,发现三种音效的特点,感受歌曲的诙谐幽默。

核心提问:我们都是用哪发出的声音?三个声音都有什么特点?像什么?

3、出示三张符号卡,请幼儿根据三种声音的特点,找出对应的符号卡。

4、出示纸杯,引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效,初步尝试为歌曲B 部分做“音效伴奏“。

(1)单一本领展示,幼儿集体模仿与体验。

核心提问:你都用了哪些方法发出的声音?你认为发出的声音适合表现为哪个本领?

(2)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

核心提问:利用纸杯,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

5、出示报纸,幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效,初步尝试为歌曲

B 部分做“音效伴奏“。

(1)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示,幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

核心提问:利用卡纸,你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

三、结束部分

生活中还有很多可以发出有趣音效的物品,我们跟着小黄鸭继续去探索吧!

活动总结

反思与总结:

第一, 谈选材:《小黄鸭》这首歌曲,节奏感强,歌词内容诙谐幽默,情节丰富完整,善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二, 谈设计:第一环节——巩固环节,采用听边音乐边律动的方式,鼓励幼儿大胆想象,帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏,利用自己的肢体动作表现 B 部分中小黄鸭的三个本领,初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特点。 第二环节——深度探究环节,以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提,结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,再通过图片的观察,发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,使幼儿在歌曲整体欣赏与 B 部分的音效伴奏互动下,不断积累音效伴奏方式的经验,自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节,以表达表现为主,同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品,引导幼儿根据歌曲 B 部分中三种音效的特点,探索发出不同音效的多种方法,进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示,同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领,可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基础上,我们跟随歌曲进行了音效伴奏,在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”中加入自己运用独特的方式发出的各种音效,不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后,教师以开放式提问结束本次活动,使孩子们的探究、发现与表现,不仅仅局限于一节音乐集体教育活动,更应该延伸到生活中,回归于生活。

第三,谈不足:在活动过程中的第二环节,出示共建图谱,引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点,为相应的音效提示卡找到对应的本领图片,我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难,中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现,但是语言表达能力偏弱,很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如:“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感,”所以, 在今后的音乐集体教学活动设计中,要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节,使幼儿最大程度地参与到活动中,同时,利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力,体验创造与表现的乐趣。

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幼儿园优秀教案2

半日活动教案:小小邮递员

活动目标:

1、学习单词Postman及短语He is a postman.

2、学会其读音及意义。

3、让孩子们对英语学习产生兴趣。

活动准备:

1、邮递员图片、信、小兔形象。

2、英语磁带。

活动过程:

一、问候

二、热身运动:数来宝

三、导入:小朋友今天很开心对不对,可是,有一个可爱的小伙伴它今天就很伤心,来,我们看看是谁呢?

配班教师扮小白兔,手里拿着一封信,难过的说:“我妈妈去外地出差了,我好想她,我给妈妈写了一封信,可是谁能帮我送信呢?呜……”

T:小白兔不要哭,你看,周围有这么多小朋友帮你想办法。

C:让邮递员叔叔帮你送信。

T:展示挂图,He is a postman。Please follow me:“postman”。

C:postman。

T:A postman。

C:A postman。

T:He is a postman。

C:He is a postman。

T:Well,“Postman”what is mean?

C:邮递员。

T:我是邮递员怎么说?(I am……)

C:I am a postman。

T:Ok,Let’s ask him“Who are you?”

C:Who are you?

四、Game。

小朋友轮流送信,并用英语进行交流。

幼儿园优秀教案3

活动目标:

1、初步理解绘本故事的内容,体会到关心、帮助他人的快乐。

2、知道多吃水果身体好,吃水果,喝牛奶。

3、学说句式:“请喝杯好喝的牛奶”吧。

活动准备:

纸杯图纸、水果图、ppt及视频

活动过程:

一、播放画外音,引起幼儿观察的兴趣。

1、“哞哞”听,谁来了?今天老师想跟你们一起来看看关于一头牛的故事。

2、有个主人养了一头特别的牛,别的牛都吃草它可不是,看看身上的图就能知道,它吃的是什么呢?这头牛却专吃水果,除了苹果还有哪些也是水果呢?于是主人就给它起了一个名字叫做“吃水果的牛”。

二、欣赏故事,帮助幼儿理解。

1.这是一个森林。森林里长满了什么?(在一个长满各种水果的森林里,住着一只吃水果的`牛……)

2.主人每天给这只牛喂好多好吃的水果,有什么水果呀?(逐页翻:西瓜、木瓜、还有像星星一样的杨桃)

3.这天晚上发生了什么事?你从哪里看出来的?(突然刮起了一阵冷风)

4.主人着凉了,生病了。生病的人会怎样?(咳嗽、打喷嚏)

5.除了主人,所有的邻居也都感冒了。

6.谁没有生病?(吃水果的牛)它还在吃什么呢?(草莓)(突然,奶牛的肚子里咕噜噜咕噜噜的翻滚)怎么回事呀?(吃水果的牛竟然挤出了一杯美味的草莓牛奶。)

7.它把牛奶给生病的主人喝。(并说:请喝杯草莓牛奶吧)

(还有香蕉牛奶、苹果牛奶、菠萝牛奶、柿子牛奶、石榴牛奶等,牛每天都挤各种水果牛奶给主人喝,)主人喝了以后会怎样呢?(感冒渐渐好了)

8.奶牛除了能挤草莓牛奶,还能挤什么牛奶呀?

9.这些水果牛奶给谁喝了?(主人又请牛把水果牛奶送给村子里的人喝,)

10.邻居们喝了牛奶后怎么样了?(都恢复了健康)

11.吃水果好不好呀?有什么好处呀?(有营养)现在人们都知道了,他们都成了吃水果的人。

三、完整欣赏故事(视频),再次感知故事内容。

(通过完整欣赏,进一步让孩子们理解绘本,知道要向吃水果的牛学习,不但要像它一样吃水果,还要学习它关心别人的品质。)

四、延伸活动。

现在吃水果的牛也给小朋友送来了各种水果,请你们选一种自己喜欢的水果来制作一杯水果牛奶!送给后面的客人老师们。

教师提要求:送的时候要说“请喝一杯xx牛奶吧”

(这个环节孩子们都非常喜欢,也旨在通过让幼儿这种形式,鼓励幼儿平时多吃有营养的水果和蔬菜,升华活动的主题。)让孩子们在游戏中真正喜欢上有营养的水果和牛奶,让幼儿在操作中提升知识。

幼儿园优秀教案4

活动目标:

1、幼儿在游戏中学习单脚跳的动作。

2、通过多种报纸的玩法,发展幼儿的创造能力和探索能力。

3、培养幼儿的合作精神。

活动重、难点:

废旧报纸该怎样玩出新花样,教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。

活动准备:

许多报纸,写有数字的塑料框,录音机,用报纸做的纸球。

活动过程:

1、活动身体,为活动做好准备

播放音乐,教师带领孩子们一起做有趣的纸球操,让活动的气氛活跃起来。

2、启发观察,激发兴趣。

(1)、教师引导幼儿观察手中的纸球,让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去,塑料框的编号与各小组的编号相对应,看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏,增加难度

请幼儿把自己手中的报纸放在地上,然后在报纸中间单脚站立,播放音乐,跟老师一起单脚跳,音乐停,谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折,播放音乐,单脚跳,音乐停,看谁还在报纸中间。报纸越折越小,难度越来越大,看谁成为最后的优胜者。

4、重点指导,自由练习。

(1)、教师出示一张报纸,请小朋友想想:报纸除了做成纸球,铺在地上单脚跳,还能做什么其他的游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法,教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定,并请小朋友上来示范练习。

(2)、幼儿自由组合,开始游戏。教师在游戏过程中注意观察,适当地给予帮助,并提醒幼儿注意游戏中的安全。

活动结束:

小朋友们表现的真棒,报纸除了可以用来做成纸球玩游戏,还可以折成什么呢?

幼儿园优秀教案5

整理小书包

设计意图

幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“整理小书包”活动。

活动目标

1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

活动准备每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

活动过程

(一)、听音乐导入孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。那好,今天咱们就来说一说小书包。

(二)、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

(三)、幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。

(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师:谁来说一说你是怎样放的?

幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。

幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理――这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)、爱护小书包师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

(五)、结束好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如“学习用品怎样放?”“放在书包的哪里才合适?”等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”,让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲“上学歌”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。

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