从现在开始教案及总评【优质8篇】
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从现在开始教案及总评【第一篇】
1、复习9个生字,会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人,关爱他人。
让学生懂得尊重他人,关爱他人,体会课文中蕴含的情趣和道理。
课件、头饰、道具。
1、导入:真是一群活泼可爱的小动物,今天,我们继续学习21课《从现在开始》,这节课,狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。(师生课前戴头饰)。
2、复习生字词。瞧,动物们都带来什么礼物欢迎我们了!(出示课件1:依次打开其他动物手上的礼物盒,每个礼物盒里都藏者一个词语。)。
3、快看,三个“万兽之王”的候选人也来了,都抢着做自我介绍呢。(出示课件2)。
猫头鹰:我是“森林小卫士”,我习惯白天休息,晚上抓田鼠,我当“万兽之王”一定行!
袋鼠:我是第二个上任的“万兽之王”,我跳着走路的本事特别棒!
猴子:我喜欢自由自在的生活方式,我的生活幸福极了!
4、小结:听完了三位候选人的介绍,咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听,狮子大王在宣布什么?(师扮狮子大王)“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。”
(一)导学第二自然段:
2、学生大胆交流自己的想法,教师相机引导:
*神气:你神气神气给大家看看好吗?哪只神气的猫头鹰来下命令?能加上动作演一演吗?咱们一起来读读猫头鹰的话,当一回神气的“万兽之王”。
*议论纷纷:小动物们都在议论什么呀?(指名说)这么多小动物都有意见,那就大胆地把你们的意见说出来吧!看,动物们都在议论纷纷。
动物们都怎样叫苦,你来诉苦一下!(指名说)干脆把你们受的苦都说出来吧!
看到动物们都叫苦连天,老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本,听听老师怎么汇报的?(师范读第二自然段第三、四句)你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况?请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。
*老师真同情你们,刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。(出示课件)。
我会找(找出描写神态的词语)。
我会演(演一演上任的样子)。
我会说(说说动物们的反应)。
(二)小组合作学习第三节。
1、过渡:接下来袋鼠要上任了,袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢?请大家自由读一读第三自然段,然后在学习小组内按这个方法来学习这一段。
2、生读书,小组合作学习,师巡视指导。
3、小组互动展示,师根据学生反馈的情况即时引导,落实词句训练。
*袋鼠为什么激动?哪只激动的袋鼠大王来下命令?能加上动作演一演吗?
*动物们直摇头干吗呀?
*“苦练”什么意思?你怎么苦练的?(采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物)。
*哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的情况,一起去反映一下吧。
4、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。
(三)自问自答,学习第四自然段。
1、过渡:现在轮到小猴子上任了,他又是怎样当任“万兽之王”的呢?别着急,还记得聪明的一休吗?提问、回答。待会儿我们就用上这种方法,想提问的同学就举手站起来说:提问,然后再把问题提出来,知道答案的同学就马上站起来说回答,然后再把答案说出来,明白了吗?当然,这得在我们把课文读熟的基础上进行,现在马上把第四节读一读,边读边动脑筋:我得提什么问题。
2、学生读文,互相提问、回答,师相机指导、朗读。
*大家担心什么,为什么这样担心?你能读出那种担心来吗?
*你自己习惯的生活方式是什么?(采访个别小动物)。
*大伙儿为什么立刻欢呼起来?
3、狮子大王见到大家这样开心,它笑眯眯地说:“不用再往下轮了,我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗?”(出示课件:狮子的话)。
4、为什么说小猴子做得最好呢?咱们一起来说一说(出示课件:进行说话训练)。
*猫头鹰让我们(),真()。
*袋鼠让我们(),真()。
*小猴子让我们(),太()。
*因为猫头鹰和袋鼠(),猴子(),所以猴子是()。
5、对啊,因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的,因为它懂得尊重其他小动物,让小动物们都按照自己习惯的方式过日子,小动物们都喜欢它,拥护它,所以狮子大王才决定选它当接班人。
1、过渡:刚才小朋友学习课文积极主动,特别棒,相信写字一定更出色!
2、出示生字“轮”、“路”
3、教学生字。
*说说字型上要注意什么?
*师范写,学生书空。
*生扩词,临摹,书写。
板书:
猫头鹰白天休息,夜里做事。
(皇冠)。
小猴子按自己习惯的方式过日子。
从现在开始教案及总评【第二篇】
1、认识9个生字,会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。
重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。
2课时。
1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。
生字卡片、图片。
同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)。
1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。
2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”
4、固识字:朗读课文,检查识字效果。
5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。
之轮期第任惯式眯郑。
了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊别人。
图片、生字卡片。
自读课文,与学习伙伴交流体会。
1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。
4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。
6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?
猫头鹰:白天休息,夜里做事。
选万兽之王袋鼠:跳着走路尊重别人。
小猴子:照自已习惯方式日子。
从现在开始教案及总评【第三篇】
1、复习9个生字,会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人,关爱他人。
让学生懂得尊重他人,关爱他人,体会课文中蕴含的情趣和道理。
课件、头饰、道具
1、导入:真是一群活泼可爱的小动物,今天,我们继续学习21课《从现在开始》,这节课,狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。(师生课前戴头饰)
2、复习生字词。瞧,动物们都带来什么礼物欢迎我们了!(出示课件1:依次打开其他动物手上的礼物盒,每个礼物盒里都藏者一个词语。)
3、快看,三个“万兽之王”的候选人也来了,都抢着做自我介绍呢。(出示课件2)
猫头鹰:我是“森林小卫士”,我习惯白天休息,晚上抓田鼠,我当“万兽之王”一定行!
袋鼠:我是第二个上任的“万兽之王”,我跳着走路的本事特别棒!
猴子:我喜欢自由自在的生活方式,我的生活幸福极了!
4、小结:听完了三位候选人的介绍,咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。听,狮子大王在宣布什么?(师扮狮子大王)“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。”
(一)导学第二自然段:
2、学生大胆交流自己的想法,教师相机引导:
*神气:你神气神气给大家看看好吗?哪只神气的猫头鹰来下命令?能加上动作演一演吗?咱们一起来读读猫头鹰的话,当一回神气的“万兽之王”。
*议论纷纷:小动物们都在议论什么呀?(指名说)这么多小动物都有意见,那就大胆地把你们的意见说出来吧!看,动物们都在议论纷纷。
动物们都怎样叫苦,你来诉苦一下!(指名说)干脆把你们受的苦都说出来吧!
看到动物们都叫苦连天,老师很想把你们的情况跟狮子大王汇报一下。拿起书本,听听老师怎么汇报的?(师范读第二自然段第三、四句)你们想不想自己来反映一下猫头鹰上任的情况?请大家一起有感情地把这个自然段齐读一遍。
*老师真同情你们,刚才其实我们是按照这个方法来学习这一节的。(出示课件)
我会找(找出描写神态的词语)
我会演(演一演上任的样子)
我会说(说说动物们的反应)
(二)小组合作学习第三节
1、过渡:接下来袋鼠要上任了,袋鼠是怎样当任“万兽之王”的呢?请大家自由读一读第三自然段,然后在学习小组内按这个方法来学习这一段。
2、生读书,小组合作学习,师巡视指导。
3、小组互动展示,师根据学生反馈的情况即时引导,落实词句训练。
*袋鼠为什么激动?哪只激动的袋鼠大王来下命令?能加上动作演一演吗?
*动物们直摇头干吗呀?
*“苦练”什么意思?你怎么苦练的?(采访“熊”、“小鸟”等不习惯跳跃的动物)
*哪一组愿向狮子大王反映一下袋鼠上任的情况,一起去反映一下吧。
4、看来你们还真不大愿意袋鼠当森林中的“万兽之王”。
(三)自问自答,学习第四自然段
1、过渡:现在轮到小猴子上任了,他又是怎样当任“万兽之王”的呢?别着急,还记得聪明的一休吗?提问、回答。待会儿我们就用上这种方法,想提问的同学就举手站起来说:提问,然后再把问题提出来,知道答案的同学就马上站起来说回答,然后再把答案说出来,明白了吗?当然,这得在我们把课文读熟的基础上进行,现在马上把第四节读一读,边读边动脑筋:我得提什么问题。
2、学生读文,互相提问、回答,师相机指导、朗读。
*大家担心什么,为什么这样担心?你能读出那种担心来吗?
*你自己习惯的生活方式是什么?(采访个别小动物)
*大伙儿为什么立刻欢呼起来?
3、狮子大王见到大家这样开心,它笑眯眯地说:“不用再往下轮了,我郑重宣布,从现在开始,小猴子就是‘万兽之王’了!”狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗?”(出示课件:狮子的话)
4、为什么说小猴子做得最好呢?咱们一起来说一说(出示课件:进行说话训练)
*猫头鹰让我们( ),真( )。
*袋鼠让我们( ),真( )。
*小猴子让我们( ),太( )。
*因为猫头鹰和袋鼠( ),猴子( ),所以猴子是( )。
5、对啊,因为小猴子是三任“万兽之王”中表现最好的,因为它懂得尊重其他小动物,让小动物们都按照自己习惯的方式过日子,小动物们都喜欢它,拥护它,所以狮子大王才决定选它当接班人。
1、过渡:刚才小朋友学习课文积极主动,特别棒,相信写字一定更出色!
2、出示生字“轮”、“路”
3、教学生字
*说说字型上要注意什么?
*师范写,学生书空。
*生扩词,临摹,书写。
板书:
猫头鹰 白天休息,夜里做事
袋 鼠 从现在开始 跳着走路
(皇冠)
小猴子 按自己习惯的方式过日子
从现在开始教案及总评【第四篇】
1. 能正确认写本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并能读出不同角色的语气。
3. 感悟课文内容,体会到什么事不能只想到自己,还要尊重别人的习惯。
识记生字词,能读出各角色的不同语气,明白道理.
能为文中“议论纷纷”、“叫苦连天”、“欢呼”等补上相应的动物语言。
1. 刚才老师听说流塘公园的森林里要举行动物联欢会,但要扮成动物才能参加,想去吗?那就请带上动物头饰,学一学自己扮演的动物的声音和动作。老师是鸽子姐姐。
2.一会儿鸽子姐姐带你们坐火车出发,但是路上要经过三个站,每个站都有关要闯,你们必须闯过了这三关才能往下一站出发,有信心吗?坐好,马上开车。
第一站,“心语林”到了,这一站的问题是:1、说说昨天晚上你是怎样预习的?2、预习后你觉得该怎样读课题?数一数课题在课文中出现了几次?这一关顺利通过,上车继续出发。
第二站,“采集林”到了,这一站是字词关,这些都是我们昨天认识过的字娃娃,还认识吗。那就读给鸽子姐姐听一听,开双轨火车读。
1. 第三站“快活林”到了,这一站是朗读关,是最难的一关,有信心闯吗?
2. 现在鸽子姐姐想请几个小动物读课文,谁敢读?能提些建议吗?其他小动物做评委注意听字音读准了没有。
3. 想读吗?请用自己喜欢的方式读课文,见到生字娃娃多喊两声。狮子是林中的大王,这些天一直在想:老是我做大王也不是很好,不如让其它动物也做一做,于是向动物们宣布了一个好消息:狮子大王请你上来宣布吧,大王您请坐,大王出场了我们应该怎样说啊?(大王万岁)
狮子:不用客气
师:请大王宣布(送上书)狮子宣布。让我们一起谢谢大王,大王您辛苦了,请回去休息吧。想当“万兽之王”?想当的站起来读一读大王说的话。
5. 猫头鹰大王叫我们白天休息,夜里做事,这样行不行啊?咱们在小组内议论议论。
6. 刚才鸽子姐姐看见你们脸都红了,都控制不住自己了,这种情形就是“议论纷纷”,刚才议论些什么呢?能告诉鸽子姐姐吗?(我们已经习惯夜晚睡觉,白天睡觉我们会睡不着的)对,鸽子姐姐也觉得你们说的有道理,有没有谁敢劝一劝猫头鹰大王,(猫头鹰说:不行)没办法,你们就天天熬夜吧,现在你们已经一个星期没睡觉了,想想小动物们现在会怎样?(把眼圈图黑)看一看同桌的小动物有什么变化?哎,我快受不了了,同伴们,我们有苦就说出来吧,刚才大家都在那里叫苦,用课文中的词语说就是“叫苦连天”。读词。让我们用苦闷的心情读一读动物们的话。
7. 这猫头鹰实在太过分了,于是鸽子姐姐替大家写了一封信给它:请同学们读一读。
8. 让我们再读一读第二段,一二组读旁白,三四组读猫头鹰的话。
9. 下面二段请你们用自己喜欢的方式读,想读哪段读哪段。读完说说还有谁参加了竞选,它们有什么不一样?(生回答,贴图)指导读这两段。
10. 现在鸽子姐姐宣布晚上不用做作业,你们想做什么就做什么,(生欢呼)刚才你们就是在欢呼,现在鸽子姐姐代表猴子再宣布一次,你们也学一学动物欢呼。
11. 现在如果你是狮子王你会选谁做“万兽之王”?为什么?[贴尊重别人]
12. 狮子王又会选谁呢?请狮子王公布结果,让我们也学学狮子王读最后一段。
13. 小组分角色读。
1、狮子王、猴子、袋鼠、猫头鹰都站在讲台上,你想跟谁说什么?2、闭上眼睛想象一下猴子当上“万兽之王”后,“森林王国”会越来越__________________________________。
恭喜你们顺利过关,上车,很快就要到达目的地了,利用这段时间请你们为自己布置作业,说说想为自己布置什么作业。
目的地到了,瞧,动物们正在欢迎我们呢,让我们一起唱歌跳舞吧!
从现在开始教案及总评【第五篇】
1、指导书写4个生字:“现、期、轮、路”,初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学习、积累语言,初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的.生活习惯和生活方式,与人和谐相处。
1、重点:课文第2、4自然段。
2、难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。
(一)整体感知,理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)。
(2)狮子为什么要选猴子当大王?
(二)重点学习第2段(品读词句)。
1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”)。
(1)比较,理解:“神气极了”
(2)观察插图,说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)。
(3)朗读、体验、表演。
2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
(1)创设情境,再现“议论纷纷”。
(2)启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。
3、小结。
(三)学习第4段。(以读代讲)。
1、出示重点词、句。(激动)朗读。
2、启发想象,体验动物们的苦处。
(四)学习第4段。(表情朗读)。
1、看画面,师范读。
2、创设情境,引读。
3、学生练读。
4、讨论:小猴子为什么会受到大家的欢迎?
(五)学习第5段。(以读代讲)。
(六)指导写字(现、期、轮、路)。
1、观察、发现。
2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]。
3、师范写,生练写。
1、展示、欣赏、评议。(初步感受汉字的形体美)。
狮子图。
猫头鹰图袋鼠图。
(神气极了)(激动)。
小猴子图。
(只说了一句话)。
学会尊重他人。
从现在开始教案及总评【第六篇】
《从现在开始》是小学语文第三册第五组的最后1篇课文,是1篇童话故事。相互尊重,是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致叫苦连天;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到大家的拥戴。通过学习让孩子们体味课文中蕴含的情趣和道理。
1、知识与技能
(1)认识任等9个,会写之等10个生字。
(2)理解课文内容,体会课文中蕴含的情趣,感悟其中的道理。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
调动学生积极的情感态度,引导学生自主探究。在各种形式的朗读中,让学生自主体会课文中蕴含的情趣,感悟其中的道理。
3、情感、态度与价值观
懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣,感悟其中的道理。
我班学生的思维普遍较为活跃,学生的学习习惯良好,已养成良好的读书、写字的习惯。能够在老师的引导下学习本课,达到教学要求。
1、教师准备:课件(ppt、网络播放器)、动物图
2、学生准备:查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料;自学字词,朗读课文。
两课时
教学设计:
教学目标:
1、 复习生字词,能认读本课的生词,对第一课时中,学生书写出错的第字特别强调。
2、在教学中落实语言的积累: 极了, 来 去,立刻 起来。
3、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
2、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学过程:
1、 以课件出示采蘑菇的方式检查学生对前一节课的生字认读。
2、 课件出示帮助小猴子上树的游戏让学生复习轮字的笔顺。
4、 根据学生的回答,师随机贴出狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子的图片。
2、 学生回答后,课件出示课文最后一个自然段。
3、 让学生自由读,用勾出狮子说的话。
4、 质疑:听了狮子的话,你有什么话想问问它吗?
5、 那我们就来回顾一下课文的第一自然段,在文中找找狮子对新的万兽之王有什么要求。
6、 过渡:小猴子究竟哪儿做得最好,得到了狮子的认可的?让我们一起来看看猫头鹰、袋鼠和小猴子各自上任后的表现吧!
(一)重点体味猫头鹰的神气
师:狮子大王宣布命令之后,第一个上任的是猫头鹰。
1、品读重点句子。
课件出示:他想到自己成了万兽之王,神气极了,立刻下令:从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!
(1)理解:神气极了(课件出示:看图体会猫头鹰气极了的样子)
(2)朗读,读出猫头鹰的神气活现。
于是他命令大家要怎么做?用在文中勾出来。
师:你能学学猫头鹰当万兽之王时的神气样子来读读猫头鹰的话吗?)注意把感叹句的语气读出来。(学生朗读)(师随机板书:白天休息,夜里做事)
(3)学习积累: 极了
2、品读议论纷纷、叫苦连天。
(1)创设情境,再现议论纷纷。
师:小动物们,你们听了猫头鹰的话,有什么烦恼吗?
如:公鸡说:这怎么行,我白天出来找虫子吃,晚上我看不见,,没东西吃会挨饿的。
斑马说:我喜欢白天出来跑步,晒太阳,晚上天黑,我不好活动呀!
兔子说:我都在白天拔萝卜、采蘑菇,夜里黑糊糊的,到哪儿去呀!
师:把你们的烦恼对人你的同桌们说说。(生七嘴八舌,说个不休,师提示这就叫议论纷纷)
(2)启发想象,角色体验,理解叫苦连天。
师:你们现在就议论纷纷,一个星期下来,天天熬夜,你们又有什么想说的吗?
如:三更半夜出来找吃的,冷的要命,我都三天没吃东西了,快饿死了!
黑夜里我都不能和同伴们玩游戏,生活一点意思都没有。
师:对呀,你们个个都叫苦连天,你们觉得猫头鹰是合格的首领吗?为什么呢?(学生发表个性化的意见)
3、学生有感情地朗诵第2自然段。
(二)体味袋鼠的激动。
1、和同桌一起学习第三自然段。
先读一读,再勾出袋鼠说的话,最后交流你明白了什么。
2、全班交流
师随机板书:跳着走路
3、启发想象,体验动物们的苦处。
师:看到袋鼠这样激动地说话,你们小动物说说自己的感想。
(三)品析小猴子的通情达理。
读课文找找这个问题的答案。为什么会有这样的担心呢?
2、学习积累: 来 去
3、结果小猴子是怎么做的呢?
齐读这一段的后两句,勾出小猴子说的话。
4、下面就请小猴子发布命令!
课件小猴子当大王的情景。从现在开始,每个动物 都照自己习惯的方式过日子。
5、学习积累:立刻 起来
6、小结,板书:照自己习惯的方式
2、 师随机总结并板书:尊重别人
3、 师小结
4、 交流:在生活中我们怎么去尊重别人?
带着今天的收获,让我们再来读读课文吧!
回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,并把你学了这篇课文后的收获告诉他们。
21、从现在开始
狮子图
猫头鹰图 袋鼠图 小猴子图
白天休息 跳着走路 照自己
夜里做事 习惯的方式
尊重别人
从现在开始教案及总评【第七篇】
1、学习本课生字。认识“之”等9个生字,会写“之、轮、第”3个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,学习、积累语言,在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思,初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。
认识生字,理解课文2、4自然段
理解猴子当选“万兽之王”的原因。
第一课时
一、情景导入,诱发探究欲望。
同学们,现在森林王国正在进行一个秘密会议,你们想去吗?不过动物们要求必须得过两关才能参加。在闯关之前请同学们先准备准备,自由朗读课文,要求划出生字多读几遍,争取把它记住。
二、闯关学习生字,感悟识字方法。
1、第一关,叫出生字宝宝的名字。(请几个学生先试着闯关,讨论识字方法,再全班一起闯关。)
2、第二关,读词语。(请几个学生先试着闯关,再全班一起闯关。) 进入森林
三、精读课文第一段,体会狮子说话的语气、竞选的规则和举办竞选的原因。
1、同学们,你们看谁来了?(狮子)狮子是森林里的-----万兽之王,万兽之王是什么意思?(生体会)那狮子到底下了一个什么命令呢?请同学们读第一自然段,找出狮子宣布的命令和宣布这个命令的原因。
2、出示:狮子说的话。原因是什么?
3、指导学生评读出威风的语气。
4、齐读第一自然段。
6、学生回答,教师板贴。
7、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。
四、精读课文第二自然段,体会猫头鹰的“神气极了”,和动物们听了它的命令后都苦不堪言。
1、同学们自由读读这一段,看看猫头鹰是怎么表现的,小动物们又是怎么反应的?
2、同桌交流,感悟猫头鹰的神气及了。
出示:“他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”
3、指导朗读:你从哪里感受到它神气极了?(边说边指导读)(重点词:立刻下
(1)拓展学习:动物的生活习惯。
猫头鹰的眼睛到了晚上能发光,所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。
但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了,晚上的时候就不能找食物,不能玩耍了。 小猴子喜欢爬树,喜欢抓着藤条荡来荡去,喜欢吃桃子。
小熊的身体很笨重,所以它喜欢慢悠悠地走路。
小松鼠喜欢在树上跳来跳去,喜欢摘松果吃。
(2)学生自说。
4、小动物们,你们也有自己的习惯,听了猫头鹰大王的话,心里舒服吗?就把心里的不舒服都说出来吧。(学生自由说)
像咱们刚才这样对于发生的事情你一言,我一语,说个不停,用课文里一个词语说就是——“议论纷纷”。悄悄告诉嘉宾们,你们刚才是怎么议论的?(如:这猫头鹰,干吗叫我们白天休息,夜里做事呀?我晚上看也看不见。)
5、是啊,就这样白天休息,夜晚做事。太辛苦了。小动物们是怎么反应的呢? 出示:“一个星期下来,小动物们都叫苦连天。
(1)指导朗读(整整一个星期哪,怎么读?叫苦连天呀!)
(2)引导想象说话:第一天、第二天,小动物们都勉强坚持住了;第三天、第四天,有点小动物开始叫苦了,你听:
b、第五天、第六天、第七天,所有的小动物都开始叫苦了。哪个小动物来叫叫
苦。学生模仿动物诉诉苦。“
6、像这种情形用课文里面的一个词形容,就是——“叫苦连天”.
7、老师相信,理解了之后,你们肯定读得更棒。让我们一起再来读读这句话。
五、指导自学
1、小朋友,猫头鹰这样当大王,小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢?小动物们又有什么反应呢?请你带着这个问题去读读课文3、4自然段。
2、学生自学,教师巡视
3、汇报交流第三自然段
(1)、说说袋鼠是怎么表现的?(指名说,出示句子)
出示:他激动地说:“从现在开始,你们都要跳着走路!”
(2)、朗读指导,你能通过朗读,把袋鼠激动的心情表达出来吗?(指名——齐读)
(3)、小动物们是怎样表现的呢?齐读句子“听了袋鼠的话,大家直摇头”
(4)、他们会摇头说什么呢?
(6)、再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。
六、分角色朗读,再次体会。
1、先单独请几组同学来,分角色表演。
2、分组表演。
七、体会猫头鹰和袋鼠没有尊重别人的人,引出只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。
1、同学们已经有两位小动物参加完比赛了,同学们你们心目中的万兽之王出现,你是打算选猫头鹰、袋鼠,还是两个都不选。(都不选)
2、听了同学们的回答,猫头鹰和袋鼠可不服气了,凭什么不选我,下面谁来告诉猫头鹰和袋鼠 : 他们为什么当不上“万兽之王” 。
3、你想对谁说,生回答。
4、小结:是啊,只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。所以,让我们从现在开始,学会尊重别人吧!
那最后到底谁成为了万兽之王我们下节课再学习。
八、学习生字书写。
“令”和“轮”
九、作业
回去把这个故事说给爸爸妈妈听。
从现在开始教案及总评【第八篇】
让我们来听听动物居民是怎样商量的。
1.借助汉语拼音读课文,不认识的字多读几遍。
2.对照生字表在文中画出要认识的生字。
3.指着生字表中的生字多读几遍。
4.同桌互相读生字,互相帮助读准字音。
1.出示生字、新词卡片,让学生认读。
2.自选词语,请学生带读。
3.做“你指我猜”的游戏。
4.把词语放回到课文中你认识吗?请你轻声读读课文。
5.指名读文反馈,指导学生要把句子读通顺。
1.请学生分别选择文中的一个角色来扮演,先读读全文,再重点读读自己扮演的角色是怎么说的,准备一会儿参加讨论。
2.分角色进行朗读指导。
老师扮演讨论会的组织者,在组织中指导学生进行朗读。
(1)请小马来说。
出示句子:小马自告奋勇地说:“我住顶楼,我爱跑,身体好。”
老师问:小马你为什么想住顶楼呢?能说清楚,让大家都听明白吗?
请扮演小马的同学朗读。
(2)请小兔来发表意见。
出示小兔说话的句子。
老师问:小兔你为什么不同意小马住顶楼?你要住呢?
请扮演小兔的.同学朗读。
(3)老师:我同意小兔住顶楼,大家同意吗?
出示小狗说话的句子。
老师问:小狗你同意小兔住顶楼吗?如果不同意就把理由说清楚。
请扮演小狗的同学朗读。老师评价。
(4)老师:大家说的都有道理,这可怎么办?小猴你说呢?
出示小猴说的话。请扮演小猴的同学朗读。
老师问:你也想住顶楼,那就把理由说清楚。
再请扮演小猴的同学朗读,老师指导。
老师:大家同意让小猴住顶楼吗?(同意了。)那就这样决定了。
3.分角色指名进行朗读,自主分组练习。
4.汇报朗读。
5.讨论:大家说一说我们为什么能够和睦相处,生活得这样快乐呢?
老师引导学生体会到要多关心别人,多为别人着想,才能快乐地生活的道理。