二年级数学教案精编3篇

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二年级数学教案1

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容

1．表内除法

（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。

（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

2．万以内数的认识。

（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。

（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。

3．万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算

（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4．量的计量

建立质量观念，使学生初步认识克和千克。

5．数学广角（排列组合、推理）

（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。

·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6．解决问题

结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。

1．单独安排一个单元。

2．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进行。

·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。

（二）空间与图形

图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

（三）统计（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。）

仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。

（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）

实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。２．用数学知识解决简单实际问题。3．体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

这一册的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2．比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

8．会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

三、课时安排：

1、解决问题？?？?4课时

2、表内除法（一）？?？?15课时

3、图形与变换？?？?3课时

4、表内除法（二）？?？?11课时

5、万以内数的认识？?？?10课时

6、克与千克？?？?2课时

期中复习？?？?4课时

7、万以内的加法和减法（一）？?？?8课时

8、统计？?？?2课时

9、找规律？?？?4课时

总复习？?？?6课时

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（解决问题）

单元教材分析：

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2、例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时

第一课时解决问题

教学内容：

课本第4页例1

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题

。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：

实物投影、游乐园情境图。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的3篇《二年级数学教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

二年级数学教案2

教学目标

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。

3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的`形状。

教学过程

一、 思维碰撞，导入主题。

师：同学们，老师想给同学们讲一个盲人摸象的故事。

从前，有五个盲人，从来没有见过大象。第一个人摸到鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿。他说：“大象像一根粗粗的柱子。”

同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？

（生交流）其实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，

师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。

二、 合作交流，自主探究

（一）初步感知正面、侧面、背面。

1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。

2、拿出玩具恐龙进行展示，让学生简单感知恐龙的正面、侧面、背面。

（二）从不同的四个面观察玩具恐龙。

课件出示观察要求：

a、静静的观察，静静的思考。

b、请4位同学观察汇报，“我在恐龙的（ ）面，我看到了恐龙的（ ）”。

1、原位观察，交流，指名汇报。

2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至 回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。

讨论：从四个不同的位置观察恐龙后有什么发现？

在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。

3、师：同学们，老师课前还给恐龙拍了照片。幻灯片依次出示三个面的恐龙照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。

4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。

（三）观察数学课本的上下 认识上面、下面 感知物体

师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢？

生：上面、下面。 师：猜一猜他们是从哪个方向看到的？ 配一个练习上面、下面

三、拓展提问，完善探究

师：通过观察恐龙、数学课本，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？

师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。

师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享？

生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。

引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。

巩固练习

1、 摄影展览，连一连：

小猴子照出来的是：

小兔子照出来的是：

2、下面个图分别是在车的哪个方位看到的？

3、下面的图形分别是在哪个位置看到的？

连一连。

4、连一连，并说一说分别是从电视机的哪个方位看到的？

5、 说一说分别是从电视机的哪个方位看到的？

四、 全课小结，课后延伸

师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？

师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。

二年级数学教案3

教学目标：

1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重难点：

重点：

1、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

难点：

使学生理解并掌握进位的方法。

新课教授

一、情景导入，激发兴趣

1、出示第11页主题图。问：二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗？为什么？

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教学例子。

独立思考，小组讨论交流。

2、汇报各自的计算方法。

3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。

4、完成练习二第3题学生看图，了解题意。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

三、巩固练习，实践应用

1、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。

2、完成P14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

[设计意图]： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。

五、随堂练习