小学一年级英语教案大全5篇

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“小学一年级英语教案大全5篇”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

小学一年级英语教案1

教学内容：

1．单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

2．复习句型：What do you like？ I like …。并能运用所学单词进行替 换练习。

教学目标：

1．复习巩固表述喜欢的句型I like…。及其问句：”What do you like?

2．初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes

教学重点：

能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。

教学难点：

1． 单词sweater、pants、socks的发音。

2． 运用所学单词进行替换练习。

教具准备：

单词卡片、录音机、实物 （一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）

教学步骤：

1．Warm-up 拿出几个单词卡片，说：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”学生说几个后，教师继续说：“I like dress。” 同时出现裙子的卡片。 培养识图能力

2、 Preview

a. 举起裙子的卡片说：”I like dress.”呈现单词dress，请生跟读，提问 单个学生。

b. 同法教授单词：shirt、sweater（学习单词sweater时，要变换多种 方式重点练习，直到熟练掌握为止。）

c. 复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学 生说出衣服名称。同时利用What do you like? I like…。的句型进行替 换练习。（可以用What’s missing?的游戏进行反馈。） 培养模仿朗读能力

d.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，（也可以多折 出几个来，每拿出一个就问：”What color is this pants?” 将所有的裤子 都问完以后，同时出示所有的裤子问：”How many pants can you see?” 这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。） 导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

e.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes， 全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

f.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问：”What’s this?” 导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词， 并用What do you like? I like…。的句型进行替换练习。

g. 总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀？”（每个 单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。） 培养模仿朗读能力，及观察、总结能力

3．Games:

a. What’s missing?

b. 每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要 以最快的速度站起来并大声说出这个单词。 （看谁反应快）培养学生的记忆能力、反应能力

以上就是差异网为大家整理的5篇《小学一年级英语教案大全》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

小学英语教案2

教学内容：新起点英语第一册 Unit3 Animals 第一课时

选材原因：家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每一个孩子乐于学习，学会学习。

学生背景：一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：Stand up. Sit down. 会用简单的英语进行问候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you? 会用简单的英语进行自我介绍：Hello, I'm 。.。.

设计意图：

1、 取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣

结合教材内容，从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所学的知识。

2、 改进课堂教学，提高语言的质与量

如今的英语教学要求发展学生的综合语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在操练时，让四人小组自己编 chant 并进行表演，一方面可以让学生通过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况，而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。

教学目标：

知识目标：

能够听、说、读单词 rabbit， duck，cat，chicken，dog，bird 并能用动作来表示这些小动物。

能进行简单的 Chant: Hello cat hello.

能力目标：

在日常生活中，能用英语 This is a 。.。. 介绍小动物。

情感目标：

通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

教具准备：

课件制作

制作小动物的头饰

录音机、磁带

教学过程：

Step 1. Greeting and warm-up.

1、 Greeting

Hello, boys and girls.

How are you?

[经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得自己很了不起，会用英语问好。]

2、 Sing a song.

“Hi, Vickey”

[这首歌是在一次上英语兴趣小组的时候发现的，学完之后学生很感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很简单，我又编了些动作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.（右手左右挥动）。How are you doing?（右手从胸前打开，手臂先弯曲再伸直。）。 I'm fine.（两只手先放胸前，在交叉打开。） Thanks. （ 右手放在左肩，弯腰。）]

3、 Free talk.

Good morning!

How are you?

Goodbye!

[先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。]

4、 Listen and do.

Stand up.

Sit down.

Show me your pencil/book/eraser.

Touch your body/eyes/face/nose.

[这些都是前面两单元学过的内容，听老师做完以后，再在四人小组里面做，一个同学做动物，另外三个同学猜。]

Step 2. Presentation.

Are you happy now?

Joy and Bill are happy, too.（幻灯出示 Joy 和 Bill 的照片）

Because, they are having a birthday party with animals.（幻灯上出现一个蛋糕）

Can you guess, who are they?

1、 一起唱“What's this? What's this? What's this? What? What? It's a cat. It's a cat. It's a cat, cat, cat.”[这首歌以前学过，而且 cat 也是一个学过的动物单词。]幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫的头饰，说：“Hello! I'm a cat.”让学生戴上头饰边用英语说 Hello! I'm a cat.

2、 T: Listen, what's this? （It's a bird.）

Hello, I'm a bird.（戴上头饰）

3、 教 duck 和 dog 方法同上。

4、 教 rabbit 时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。

5、 教 chicken 时先出现一小部分身体让他们猜。

Step 3. Drill and practice.

1、 图片出示小动物们聚在一起开 party, 伴有 Happy birthday 的音乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩成一团，这时，老虎开口说话了：“小朋友们，如果你们能说出这些小动物的名字，那我就放了它们。”

2、 Do and guess.

教师做动物让学生猜这是什么。

四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可以多换几个小朋友做动作。

3、 Look and guess.

拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。

4、 Chant.

1)Listen to the tape.

Chant together. 同桌拍手打节奏。

2)四人小组合作编 chant.

以下几则是上课时学生自己所编的 chant:

(1)Good morning, cat.

Good morning, dog.

。.。

(2)What's your name?

I'm cat.

What's your name?

I'm rabbit.

。.。

(3)Cat, cat.

Touch your nose.

Dog, dog.

Touch your face.

。.。

Step 4. Short dialogue. （戴上头饰表演）

Rabbit: Hello, I'm a rabbit.

Dog: Hello, I'm a dog.

Rabbit: How are you?

Dog: I'm fine. Thanks.

How are you?

Rabbit: I'm fine. Thanks.

Dog: Goodbye.

Rabbit: Bye.

扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编对话内容。

小学一年级英语教案3

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的。学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (Warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2． 呈现新课 (Presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ！ I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练 (Practice)

（1）游戏

玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音(），应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

4．课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit 1 Hello

[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]

教案点评:

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

探究活动

What’s missing?

活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?

小学一年级英语教案4

教学重点

学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

教学难点

字母印刷体与手写体的区别

教具准备

1.图片lion，night，nest，lock

2.写有大小写Ll，Mm，Nn的字母卡

3.教材相配套的教学录音带

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习字母Aa-Kk

训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母LL和单词lion，lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Mm，复习单词milk，mouse.

1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.

2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

3)让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?

4)教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Nn和单词night，nest。

1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look! There’s a nest on the birds live in it.(因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释)教读单词nest.

2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It‘s night，now.并让学生根据图片解释night的意思。

3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ll，Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.教师播放B Let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词；也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

6.播放Let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7.根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj，Jj，Jj，jump，jump，jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

(三)趣味操练(Practice)

●游戏1：Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

●游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

●游戏3：照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick，但教师做jump，jump，jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

(四)扩展性活动(Add-activities)

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的L，M和N字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

英语教案－Unit5

period 1  (一) 明确目标

1. learn to express the student’s everyday life, especially their life on science study.

2. train the student’s listening ability.

3. improving the students speaking ability by debating with each other and describing.

4. study the language points connected with the dialogue.

(二) 整体感知  step 1 1. presentation

when you are talking about studying, almost all of you think that studying can only happen in the classroom, and it only means listening to the teachers’ explanation. but there can be many means to study. for example, studying in the lab, reading the books by yourself. now turn to page 22. and try to describe the four pictures listed in your text book. 2. after describing the pictures, let the students answer the following question.

(1) what are the names of the school subjects in which you study sciences?

(2) give an example of what you learn about for each field of science.

(3) what are the rules when you do the experiments in the lab?

(三) 教学过程 step 2  listen to the tape and try to answer the exercises. step 3  tell the differences between the rules they have talked about and the one listed in the tape. then get to know the important to keep safe in the lab. step 4  talk about the effect of the science of technology. let the students know the application of science and technology does good to our society , at the same time , it also harm to the human beings or the environment. step 5  practice in pairs to talk about some advantage and disadvantage of the scientific discoveries and applications listed in the book. step 6 ask some pairs of students to act their dialogue out before their classmates. step 7  deal with the language points.

(四) 总结扩展 step 8  make a conclusion of their performance. step 9  do the exercise in the workbook.

(五) 随堂练习用适当的介词填空

1. _____ my opinion, we should do it at once.

2. _____ the future, there are fewer animals in the world.

3. it is a waste _____ time to talk to him.

4. we should make good use _____ every opportunity we have.

5. it is necessary ___ children to sleep 9 hours a day.

6. it is silly ____ you to ask such a question.

7. it wise ____ you to take his advice.

8. i’ll travel ____ beijing ____ shanghai by air. 参考答案：

1. in 2. in 3. of 4. of 5. for 6. of 7. of 8. from ，to period 2

（一）明确目标

1. language knowledge: conduct change prove tear control doubt much too

2. language ability: improving the student’s reading ability, especially their kimming and scanning ability.

2. enable the students to know the serious attitude to science.

（二）整体感知 step 1 pre-reading

we all know that it is the scientists’ great effort that makes the great achievement on science. could you name some scientists’names? and what are they famous for? try to fill in the blanks of the following form, if you。can’t, ask your classmate to help you.

form: in the 18th & 19th centuries scientists all over the world made many important discoveries.

give some example.  /physics/medicine/chemistry/biology step 2：presentation

as we all know ,benjamin franklin is a famous today, we will read a passage about him as a scientist. his serious attitude to science .let’s see how franklin made his famous electricity experiment by flying a kite.

(三)教学过程 step 3

get the students read the test and then decide if the following statements are true (t) or false (f).

1752 scientists already knew what electricity is. (   )

was helped by a friend to do the experiment.   (    )

made the kite of silk because wet silk does not conduct electricity.     condenser was used in the experiment to store electricity.

key tied to the string was put into the door to stop he kite from flying away.

参考答案             step 4  read he passage and then find out the main idea.

paragraph 1 introduction of franklin’s experiment.

paragraph 2—3 the process of出e experiment.

paragraph 4—6 the tip of doing the experiment. step 5

deal with the language points. ask the students to pick out the useful expression from the text, give them more examples, and do some exercises to practice the language points.  step 6

play he tape for the students to listen and follow.

(四)总结、扩展

step 7

students make a conclusion of de process of franklin’s experiment and retell the tips of doing the experiment. step 8

do the exercises in the post-reading.

(五)随堂练习单句改错

great number of milk is produced in that factory every day.

is made of a certain in kind of grass.

cloth is felt smooth.

an umbrella to prevent you from the rain.

is important of us to learn english.

参考答案 改为deal 改为from felt改为feels 改为protect  改为for

period 3

(一) 明确目标

knowledge: know about some words that have different meanings.

ability: learn one word formation—compounds.

3. moral teaching work with perseverance.

(二) 整体感知 step 1 presentation

after having learnt many words, we find that some words have more than one part or speech or a meaning. for example, bank can lean not only the ground near a river, but also the establishment for keeping money . it is one factor of words and we may find that if some words are combined, a new word come into being. today we’ll talk about these two phenomena.

(三) 教学过程 step 2 come to the word study, and finish the work.  step 3  let the students think more examples of words that have more than one meaning. then make a conclusion to help them to decide word meaning in a specific situation.  step 4  come to grammar, and finish to exercise.   step 5  talk about the word formation, especially compounds. and the noun compounds and adjective compounds.

(四)总结，扩展 step 6 let the students talk about some compound words then conclude the conditions.

(五)随堂练习辨别词义及词性

(1) he has an ache in his chest.

(2) i am aching all over.  (1) the shock of the blast shattered many windows.

(2) i was shocked at the news of her death.

(3) the result of the election came as a shock to us all.

(1) get your ideas into some kind of order before beginning to write.

(2) he gave his order to the waiter. 4. lie

(1) our school lies in anqing.

(2) he tells a lie to his teacher. 5. like

(1) i like the one on the left.

(2) they are not twins, but they’re very michael jackson.

参考答案： 1. (1) n continuous and dull pain 疼痛

(2) v suffer from a continuous dull pain 持续地隐隐作痛

2. (1) n violent blow or shake 强烈的冲击或震动

(2) v cause to feel surprised 震惊

(3) n. sudden violent disturbance of the mind and emotions 震惊

3. (1) n. condition in which everything is carefully and neatly arranged 整齐

(2) request to make or supply 订购，订单

(3) command 命令 4. (1) exist, be 位于

（2）statement one knows to be untrue 谎言