小学四年级英语教案 四年级英语教案【范例5篇】

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小学三四年级英语教案【第一篇】

一、教学目标

(1)知识目标:能听、说和认读本课的主要词汇:chair、desk、what、this,以及句型:What’s this? It’ a……

(2)能力目标:通过本课的学习,学生能就日常生活中的物品进行询问和识别,能用本节课所学的`知识chair、desk、what、this,以及句型:What’s this? It’ a……进行英语口语交流。

二、教学重、难点

学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。

三、教学准备

单词卡片若干张头饰等

四、教学过程

Step 1 Warming-up

1、Greetings

T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

2、Sing a song 《Please stand up》

Step 2 Leading-in

1、Listen to Part 1

老师出示三个不同的头饰,让学生边听录音边看头饰。

2、Listen and repeat

让学生听后去模仿录音。

Step 3 Presentation

1、Teach the new drills.

⑴出示chair的一部分,引出新单词“chair”

c-h-a-i-r It’s a chair.

个别S读,展示自己的书包 组内击掌传递

⑵出示desk的一部分,引出新单词“desk”

d-e-s-k It’s a desk.

(以同样的方式教授其它单词)

2、突然出现dog的叫声)Xiyangyang: Oh, what’ this?(板书)

S:It’s a dog.

Step 4 New text

T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

1、Listen and point.

2、Read after the tape.

3、Read after T

4、Group work: role play

Step 5 Consolidation

1、Pair work : role play

2、Game: Clap and say

四人一组,利用事先准备好的图片,四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”,由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”, 不能重复,直到把所有物品都说一遍,没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

⑴Listen and say

⑵Say and do

Step 6 Homework

抄写本课单词(每个4遍),并熟读课文3遍。

四年级英语教案【第二篇】

教学目标

1、知识目标:能够听、说、认读国家词汇:classroom,window,door,picture,blackboard,light

2、能力目标:能在实际情景中运用句子What'sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs、

3、情感目标:通过学习教室内物品,,心怀感恩,乐于评价室内环境。

教学重点

听、说、认读本课六个单词。

教学难点

1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2、在回答"What'sintheclassroom?"时,注意单词复数的读音、

教学方法

情景教学法、任务型教学法

教具

录音机、磁带、词卡

教学过程与内容设计

Step 1 Warm—up

1、Sing“an apple a day”、

2、Oral practice

3、Play“Guessing game”

教师拿出文具盒

T:What’sthis?

Guess,What's int he pencil—box?And how many?

T:You are pretty smart.

Look! have a new classroom.

导入新词classroom

Step 2 Presentation

Look!What's in the classroom?

Two boards,six lights,many desks and chairs…

依据教室内实物,教授新词

T:What’s that?

当学生只回答出black board,light,desk and chair时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:One black board或A black board、six lights、教师引导学生理解many一词。

3、教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

4、出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

Step 3 Practice

Play "Listen an find"、以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

6、教师以身示范,让学生理解相关的动词短语。

7、Look at the picture on page5 and practice English.

7、学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

Step4:Consolidation an dextension

1、教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom、What are they?

2、让学生做pair work:根据教室中的实际情况,自编对话

1、The students sing the song happily.

2、Students stalk with teacher

Students:It’s a pencil—box、

Students guess the things in it.

Homework:What’s in your classroom?Please tell your parents.

教学反思

本课是与新教室有关,学生刚好在本学期换了新教室,与学生的日常生活息息相关,学生对课堂感兴趣。在教学过程中,环环相扣,学生能紧跟老师的脚步进行学习,让学生动起来,加深对单词的理解。而在对学生的评价还不够,应运用多种评价的语言对学生的展示进行评价,提高他们的积极性。过于注重单词的联系,缺乏了对日常运用的联系。如果我能重新上这一节课,一定在这些方面进行改进,让学生得到更多的知识。

从整体而言,我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的,学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习,懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处,单词教学不紧凑,时间的把握不好,节奏不够快,在感觉时间不足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。

小学四年级英语教案【第三篇】

教学重、难点:“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)

1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

’s check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。

录音内容如下:

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Story time中的故事并跟读。

2020小学四年级英语教案【第四篇】

一、教案目标及重、难点分析

1.教学目标:

(1)知识能力目标:

能够四会掌握单词:skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能够正确书写句子:What colour is it? It's white.

能理解对话大意并听录音跟读。

(2)情感策略目标:

培养学生互助合作意识。

培养学生单词记忆策略。

培养学生热心助人的意识。

2.教学重、难点:五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

3.教学准备

单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

二、教学过程:

(一)热身

’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。

T:Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组,同时复习颜色单词的拼写:Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T:We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T:Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T:Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型:This dress is pretty.

学生猜,答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。

(设计意图:利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏,复习服装单词,同时也为后面的单词书写作铺垫。)

(二)新知呈现和操练

:These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss:Yes.

T:But you must complete the words first.

教师利用课件出示单词的拼写:sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _,j_cket,dr_ss。

学生猜对后,教师出示衣服的图片,渗透以下句子:What colour is the …? This _____is pretty.

教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写,引导学生总结ir的发音。

出示T-shirt 时,教师提醒学生第一个字母大写。

(设计意图:引导学生进行观察比较,根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词,渗透单词记忆策略的培养。)

2.“快看快说”单词游戏

教师利用课间展示彩色衣服图片,通过提问引导学生进行讨论。

T:What’s this? What colour is it?

Ss:It’s ….

板书句子时,教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号,让学生找出并纠正,以加深学生的记忆。

3.游戏:

(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。

(2)涂一涂,写一写,比一比。

(设计意图:利用游戏的形式操练句子的书写,调动了学生的积极性,同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)

:Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

学生看完动画后回答教师的问题。

T:Open your books and read in pairs. Think about this question: What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教师再放一边录音,学生听完后填空并检查答案。

(设计意图:让学生带着问题阅读课文,利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)

:Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

学生回答,答对的可以得到一张衣服图片。最后,师生一起总结本节课小组竞赛的情况

(设计意图:这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)

(四)家庭作业

Name your clothes in your closet.

小学四年级英语课堂教学设计【第五篇】

教学目标:

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

教学重点:The sentences

教学难点:The sentences

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1: Revision

1、Say out the fruits

2、Let’s paint

Step2: Let’s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let’s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板书设计:

Unit 4 My home

Study bathroom bedroom living room kitchen

Is this your bedroom?Yes,it ,it isn’t.

作业布置:

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.

课题:Unit 4 My home

课时:第四课时

教学目标:

1、Learn the sentences

2、Learn the animals

教学重点:The new words

教学难点:The new words

教学用具:Tape/recorder/pictures/things

教学过程:

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of fruits

1、Look at the fruits

2、Learn the new fruits

3、Listen to the recording

4、Read the words

5、Say out the fruits

6、Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Listen and do

Step4:Exercises

1、《基础训练》

2、 Look and say

Step5:Summary and homework

板书设计:

Unit 4 My home

Where are the keys?

作业布置:

1、Listen to the tape

2、Read the words.

课题:Unit 4 My home

课时:第五课时

教学目标:

教学目标和要求:

1、Let’s check

2、Let’s chant

3、Story time

教学重点:Let’s check/ Let’s chant/ Story time

教学难点:Let’s check

教学用具:Tape/recorder/pictures

教学过程:

Step1: Let’s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let’s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the fruits

3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4: Summary and homework

板书设计:

Unit 4 My home

What can you see in my room?

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