夸张的脸美术教案（优质10篇）

通过夸张的面部表情，学生们可以探索情感的表达与艺术创作的结合，激发想象力与创造力，如何实现个性化的艺术表达呢？以下是网友为大家整理分享的“夸张的脸美术教案”相关范文，供您参考学习！

夸张的脸美术教案 篇1

活动目标

1、在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸

2、彩色能够丰富，注意色差之间的运用。

活动准备

1、趣味练习-我的脸

2、记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布

活动过程

一、欣赏，观察图片-化妆的脸

1、这张脸怎么了?

2、他的脸是怎么化妆的?

3、你们知道他们为什么要怎么化妆吗?

再次欣赏另几张脸，说说感受

4、小结：这些彩色的脸是印第安人他们在打仗时为了吓别人才涂的，

慢慢的着变成了勇士涂的了

二、绘画彩色的脸

1、我们今天也来画一张彩色的脸

2、你想这样打扮这张脸

3、我在打www.　　三、评价作品

1、将画放于桌面上，幼儿相互欣赏

2、说说你认为谁画的脸最好。为什么?

3、请几名幼儿介绍你是怎么画的?

以上就是小编分享的有关于夸张的脸美术教案，希望以上分享能对各位有所帮助，教案是一个很重要的东西，谢谢大家关注本网站，祝大家生活愉快。

夸张的脸美术教案 篇2

教学目标：

1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

教学重难点：

重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。

难点：五官的造型与装饰。

教学准备：

1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。

教学过程

一、欣赏导入

1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

二、组织学生讨论

1、 为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）

五官：夸张变形

色彩：对比强烈

2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

（1）脸的形状

师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？

梯形 长方形 圆形椭圆 扇形

（2）脸的装饰

设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作

1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、作业展评

1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

夸张的脸美术教案 篇3

教学目标：

1、知识与技能：通过观察漫画人物和著名演员夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部特征以及夸张的表情。

2、过程与方法：通过启发学生观察人物的五官、表情特征，尝试运用泥塑的形式塑造一张夸张的脸部的立体作品，提高学生对人物特征的观察捕捉能力，泥塑技法的运用能力。

3、情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生用自己的眼光赏析美术作品的能力，培养学生的审美情操，创新精神以及笑对人生的生活态度。

教学重点：学生对人物脸部特征的夸张的理解与应用，能够运用泥塑的方式表现人物脸部的`夸张。

教学难点：学生能抓住人物的脸部特征，通过利用五官、表情、脸型不同部位的夸张进行表现。

教学准备：ppt课件，油泥，泥塑工具

课时：1课时

项目设置：用泥塑的方法表现一张夸张的脸的立体作品。

项目要求：1、运用夸张的手法，表现身边一个朋友的头像。

2、突出人物特征，表情夸张。项目实施：

一、激趣引课

请同学们观看表情操视频，出示课题《夸张的脸》

师：请同学们思考一个问题,什么是夸张，你在哪里听到过夸张这个词？生：语文课

师：那在我们的美术创作中怎么表现夸张呢？

观察PPT，回答问题。

师小结：同学们观察很仔细，这些异于我们常人的特征就是夸张，夸张是艺术家进行创作的手段之一，运用夸张的手法，可以使作品更有感染力。

二、观察和感受

师：刚才大家都说得很好，思考，表现一张夸张的脸，要抓住人物的特征。

师：接下来我们一起来欣赏两幅漫画作品，看看大家能认出他们吗？

1、出示葛优照片和漫画

师：这是谁？生：葛优

师：葛优最大的特征是什么？生：耳朵大

师：漫画家在创作时抓住了他耳朵大的特征，把它变得更大了。

2、出示成龙照片和漫画

师：这是谁？

生：成龙

师：成龙最大的特征是什么？生：鼻子大

师：漫画家在创作成龙的漫画头像时抓住了他鼻子大的特征，把它变得更大了。

3、出示运动员姚明照片和漫画师：这是谁？生：姚明

师：姚明最大的特征是什么？生：脸长

师：漫画家在创作姚明的漫画时抓住了他脸长的特点，把它变得更长更宽了。

大家再来观察两组图片，看看是从哪些方面进行夸张的？

师总结：这是从表情方面来进行夸张的脸。

师总结：表现一张夸张的脸，只要突出表现脸上某部位的特征，比如眼睛、鼻子、耳朵、额头、下巴、颧骨、牙齿等等，进行扩大夸张，或者缩小夸张和变形，就会产生意想不到的效果。

师：除了五官和表情的夸张，我们还可以夸张哪个部位？出示《非洲尼日利亚雕塑》，

师：观察这几幅作品，最大的不同是什么？生：脸型

师，所以我们还可以夸张脸型设计意图：

师总结：如何表现夸张的脸？

“抓住人物的脸型、五官、表情、发型等特征，进行夸大，缩小或变形”

三、巩固泥塑手法：团、搓、捏、切、粘、压、印

四、教师示范（微视频）

五、学生分组创作，教师巡视指导。

六、学生作品欣赏展示交流

1、每组将作品进行展示。

2、说一说：你觉得谁的作品印象最深刻？为什么？夸张了哪些地方？夸张后达到了什么效果？评价激励

对展示的同学作品的优缺点进行评价。

夸张的脸美术教案 篇4

活动目标：

1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。

2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人物，对戏剧艺术有兴趣。

3、体验造型乐趣并获得视觉感受，增强脸谱图形创造的兴趣。

活动准备：

1．戏剧视频、脸谱成品若干

2．彩笔、空白脸谱

活动过程：

1.认识戏剧脸谱。

（1）出示戏剧脸谱。

（2）师：这些是什么脸谱？在什么地方可以看到这些脸谱？

小结：脸谱是画在唱剧的人脸上的，戏剧是我中国的传统文化艺术。

1.脸谱欣赏

（1）请幼儿一起观察和探索脸谱的颜色和对称。

（2）师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来。

小结：脸谱最重要的特点就是，脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。

1.了解脸谱的图案与色彩。

（1）演员脸上有哪几种颜色？

小结：脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征人物的品质,性格,气度.

红色–表现英勇、蓝色–表现刚强、黑色–表现铁面无私、白色–代表狡猾；绿色–代表暴躁、.黄色–代表凶猛、紫色–表现正直、金、银色–表现各种鬼、神、怪形象。

（2）出示各种脸谱，请幼儿根据色彩辨别人物性格。

（3）演员脸上画有什么图形符号？

小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。

（4）出示各种脸谱，请幼儿观察脸上的图形符号。

3.绘画脸谱

（1）老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆。

（2）教师示范画脸谱，强调对称。

（3）提出要求：脸谱要以鼻子为中心左右对称，可以选择一种底色来表现人物

（4）幼儿作画，教师巡回指导。

4.展示交流

活动延伸

请了解现实生活中还有可以见到戏剧脸谱。

夸张的脸美术教案 篇5

【教材分析】《夸张的脸》是浙美版美术课本第五册第六课，属于“造型·表现“领域。”本单元内容主要以泥塑为主，旨在让学生理解并掌握泥塑造型的简单步骤并进行一定基础上的创作。本课作为泥塑单元的第二课，在学习了第一课《找果子的刺猬》后，已经初步学会捏、团、搓等造型能力，为本节课《夸张的脸》打下良好的基础。

【学情分析】三年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。但却是在本学期第一次接触泥塑，因此在教学过程中要回归基础，从泥的塑形开始逐步深入。希望通过学习《夸张的脸》一课，了解并掌握相关的知识，提升美术素养。

【设计意图】本课教学着眼于“夸张”。因此如何“夸张”以及如何用“泥来夸张”是本课必须解决的问题。通过学生感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握“五官夸张”和“表情夸张”这两种重要的夸张方式。能够设计出富有创意的夸张的脸。

【教学目标】1、感受人物五官、表情的夸张变化，提高对人物特征的把握能力。

2、探索脸的夸张方式，掌握泥塑造型语言，设计富有创意的夸张的脸。

3、体验泥塑夸张表现人物头像带来的造型乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

【教学重难点】重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑造型表现。

【教学准备】学生：陶泥、报纸、湿毛巾

教师：陶泥、课件、多媒体

【教学过程】（内容、方法与手段）

（一） 自主体验

师：同学们，今天上课老师给大家请来了两位大明星(PPT)

《夸张的脸》教学设计

师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？

生：认识！

师：那如果变成了这样呢？（PPT）还认识吗？

夸张的脸美术教案 篇6

一、教学目标

通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。

本节重点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。

本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。

二、课前准备

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

三、教学设计

教学过程设计

一、组织教学：按常规进行

二、引入新课：

每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。

板书标题：“认识我们的脸”

我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们个性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？

看MYV片断。

每天我们都和许多人打交道，每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？

学生回答：略

刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）

三、由各组学生代表介绍各组查到的资料：

头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）

教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等

脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。

（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”

眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？

教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（问学生？）

教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”

教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等

下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。

在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。

我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵

美术教案－认识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，

看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：

展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观察人物的五官特点。

（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。）

请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。

布置作业：

利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

最后，教师总结。

四、教学点评

通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去寻找许多相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果十分明显，学生能够产生出极大的学习兴趣。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。

夸张的脸美术教案 篇7

教学目标：

1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重难点：

1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入

1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。

2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

二、新授

1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。

2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。

3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

三、学生做画

1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？

2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。

四、评赏作品

1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。

五、以舞会的形式结束本课

现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

夸张的脸美术教案 篇8

活动目标

1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。

2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。

3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备

1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的漫画作品。

2、脸部图片若干。

3、各种大小的刷有底色的铅画纸，黑色水粉颜料。

活动过程

1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。

(1)教师：前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方?

(2)教师：我们一起看看他们把脸变成什么样子了?

(3)教师小结：这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。

2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。

(1)教师：除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变?我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。

①教师出示嘴巴部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

教师：这些图片中的嘴巴特别在什么地方?这张图片中的嘴巴像什么?牙齿像什么?

②教师出示眼睛部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

教师：这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?这张图片中的人眼睛特别特别的小?有点像什么?

③教师出示耳朵部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

(2)教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉?

(3)教师小结：这些作品让我们觉得很有趣!原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。

3、明确要求，幼儿创作。

教师：今天我们就把自己的脸变一变。你想把脸型变成什么样子?把五官的一个部位变成什么样子?用移动位置的方法还是改变五官大小的方法?

4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形!

教师：你画的脸哪里变形了?变成什么样子了?你最喜欢哪一张?为什么?

活动建议

活动延伸 欣赏毕加索有关脸的绘画作品，进一步感受脸的夸张变形，幼儿尝试绘画。

区角活动 美术区：提供脸的底图和五官的小图片，幼儿将五官摆放在脸的不同位置，感受移动五官位置所产生的夸张变形。

家园共育 家长和幼儿在家里可以玩一玩做“鬼脸”的游戏，增进亲子间的交流。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

夸张的脸美术教案 篇9

教学目标

1、通过幼儿用报纸在气球上的粘贴、摆弄，提高幼儿的粘贴技巧。

2、让幼儿自己用不同的颜色配色，画出夸张变形的脸。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重难点

能整齐有规律地黏贴报纸，画出夸张的脸。

教学准备

具备一定的色彩搭配能力。

材料准备：气球人手一只、费报纸若干、每桌一盆水

教学过程

一、教师出示范例，引起幼儿兴趣

1、小朋友，这个脸谱漂亮吗？

2、你知道它是怎么做的吗？

二、教师讲解示范。

1、把报纸撕一定大小。

2、把气球吹出想要的大小，口子扎紧。

3、把撕碎的一片报纸放在水盆里浸湿，然后贴在气球上。

4、用报纸把气球覆盖1/2，在原来的面积上面一层层地覆盖报纸，直到足够厚。

5、等纸浆干后在上面画自己喜欢的脸，自己配色。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

注意：提醒幼儿不要把水洒得到处都是、尽量用报纸覆盖地厚、刷颜料时缝隙也要刷。

四、成品展示，欣赏，点评。

1、将作品陈列出来，欣赏

2、讲一讲自己与同伴的作品。

注：由于作品需要时间风干，所以本活动分两课时完成（黏贴报纸和上色）

教学反思

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

夸张的脸美术教案 篇10

【教材分析】

本课是人民教育出版社五年级下册第7课，属于“造型﹒表现”学习领域。本课通过欣赏、交流、观察等方式，发散学生的思维，在学生掌握泥塑的表现手法的基础上，让学生大胆的创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受。教材中的古今中外艺术家作品，也在一定程度上给学生更好地诠释了夸张带给艺术作品的独特魅力，更有利于学生理解夸张的艺术性。

【学情分析】

五年级学生对美术作品的理解力、鉴赏力和创作力方面都有一定的积累，而且在上一课《喜怒哀乐》的学习中，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解，这为本课的学习奠定了良好的基础。

【教学目标】

1.知识与技能目标：知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学会用泥塑的形式表现人物脸部夸张的手法。

2.过程与方法目标：启发学生观察感受人物五官、表情的特征，探索用泥塑这种造型语言夸张塑造，大胆趣味的表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.情感态度价值观目标：体会泥塑造型和夸张手法带来的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。

【教学重点与难点】

教学重点：引导学生观察并掌握对人物脸部夸张的艺术手法，学习基本的泥塑造型方法，塑造一件“夸张的脸”的泥塑作品。

教学难点：抓住人物形、情的特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

【教学方法】

讲授法，游戏法，实物演示法，讨论法。

【教具学具准备】

教具：泥塑头像、PPT课件、陶泥

学具：陶泥、泥塑工具套装、木头支架

【教学设计】

（一）初步感知

1：图片欣赏感知

师：同学们，今天咱们的教室来了几位大明星，他们是相声表演艺术家马三立、球星罗纳尔多迪尼奥、演员梁天。（课件出示明星照片）

图片

师：听说咱们班的同学特别优秀，他们还给同学们带来了一份特殊的礼物。

（课件出示明星漫画）

图片

学生通过对比欣赏明星的照片与漫画作品，感受夸张带来的趣味。

师：喜欢这些礼物吗？

师：你最喜欢哪一张？（找一位学生说一说）

师引导学生通过对比欣赏了解扩大夸张和缩小夸张这两种表现手法，并板书：

扩大夸张

夸张

缩小夸张

师：同学们，通过刚才的分析，你还发现了哪些脸部夸张的小秘诀？

在学生回答的基础上，带领学生学习课本知识窗：

脸部的夸张只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或者是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果，夸张的手法让这些艺术作品有了哪些意想不到的效果呢？

生：有趣……

师板书：

扩大夸张

夸张 生动有趣

缩小夸张

（设计意图：通过图片欣赏使学生对“夸张”的特点有了一个初步的感知和了解。）

2、游戏感知

师：同学们想不想也亲身感受一下这种夸张带来的趣味性？

我们来做一个小游戏。

说明游戏规则：

老师这里有四张用绘画的形式表现的表情——喜、怒、哀、乐。

图片

请四位同学根据画面的提示用夸张的脸部表情表演，但是不能出声音，先用卡片挡住脸，当老师说放的时候，请你们保持脸上的表情几秒钟，好吗？

图片

（设计意图：通过小游戏进一步感受到夸张会给我们带来欢笑，带着愉悦的心情进入本课的学习。）

师：他们表演的夸张吗？好玩吗？

展示范作：老师用泥塑的形式把刚才这精彩的瞬间保留了下来。

欣赏教师范作：喜怒哀乐。

图片

（出示课题）今天我们就来学习第七课 ——（用泥塑的形式表现）夸张的脸

（二）探究新知

1、欣赏艺术作品：

师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。下面我们就来看一下古今中外的艺术家是怎样运用夸张的？出示课件图片：

图片

师：你认为哪件作品最夸张？

（1） 尼日利亚木雕

图片

师：这是非洲尼日利亚的一件木雕作品。大家看作品中哪里运用了夸张？

师：你观察的真仔细！真棒！

（2）商代青铜人头像

图片

师：这是商代的青铜人头像，这件作品哪里运用了夸张？

师：看了这件作品你有什么感觉啊？

生观察欣赏艺术家的作品，根据教师的引导积极思考并大胆说出自己的看法。

师：艺术作品经过夸张，主题往往会更突出。

（3）北方多闻天王（泥塑）

图片

师：我们再看一下这件泥塑作品北方多闻天王，作品眉毛皱起，双目圆瞪，怒视前方，目光炯炯有神，额前形成一个圆形的突出，具有天王的威严。

2、欣赏了这么多夸张的艺术作品，老师想考考大家：

课件出示一张夸张的学生照片：

图片

师：大家看这张脸夸张吗？假如让你为他设计创作一张夸张的脸，你会怎样夸张呢？

生大胆说出自己的想法。

（设计意图：通过这一环节的策略，学生进一步了解夸张在艺术创作中的运用方法，感受到夸张给艺术作品带来的独特魅力。同时联系到自己的创作，思考如何运用夸张表现作品，开始攻破本节课的重点。）

（三）点拨助学

师：那老师就根据你们的建议来为他设计一张夸张的脸。

教师示范。

图片

提示学生注意观察老师都用到了哪些制作方法？

教师边示范学生边总结方法，老师将总结出的方法贴到黑板上。

图片

（设计意图：通过这一环节的策略，学生观察并了解到用泥塑的形式表现夸张的脸的具体操作方法和步骤，通过当堂直观的泥塑制作演示，攻破教学难点。）

（四）作品探究

打开小组内的盒子，看一看里面的泥塑作品：

图片

师：这件作品好玩吗？你最喜欢这件作品的哪个地方？

师：眼睛除了用这种按压的方法制作？还可以用到什么方法呢？

生大胆表达。

（设计意图：通过这一环节的小组交流探究，学生近距离的观察小组内的泥塑作品，进一步的感受到夸张给艺术作品带来的独特魅力。同时在教师点拨的基础上对作品中夸张的表现方法有了更深入的认识。攻破教学重点。）

（五）创作表现

师：夸张可以用很多种不同的方法进行表现。同学们想不想也动手设计一张夸张的脸啊？

（播放课件图片）

图片

出示温馨提示：

1、三个人一组，先讨论出你们的夸张制作方案。

学生说说小组内的商量的结果，老师提示：你们选择哪一个模特？想夸张哪个部位？

2、三个人的合作，要有合作有分工。

3、要注意安全和卫生，看看哪一个小组能在最短的时间内创作出最精彩的作品。

（设计意图：学生思考本节课的学习与接下来创作之间的联系，思考自己的创作思路。）

（六）展示评价

作品展评：

1、 学生之间互相介绍自己的作品。

2、 以小组为单位到前面来展示自己的作品，说说自己的作品夸张了哪个部分？用到了哪些方法？

3、老师根据学生的实际情况进行随机点评。

（设计意图：通过互评、台前展示以及师评等形式，既能展示自己的作品，欣赏他人的作品，又能进一步了解夸张在作品中的应用，享受作品创作的快乐和成功的喜悦。）

（七）反思悟学

本节课我们学习了用泥塑的形式表现夸张的脸。

1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？（学生在反思中提升）

2、知识拓展：

泥塑是我们祖国的传统艺术形式，我们的惠民就是著名的泥塑之乡。惠民的河南张泥塑，品种繁多，造型古朴，其中“泥娃娃”独具特色，不但在本地有名，还漂洋过海到了美国、日本、韩国、加拿大等地。（了解到艺术就在身边，油然而生一种自豪感）

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（八）梳理反思

师：希望我们能将今天学到的知识积极应用到我们的生活中，愿快乐永远陪伴你们的左右。

今天的课我们就上到这里，下课！

（设计意图：让学生深切的感受到艺术就在身边。激发学生学习美术应用美术的积极性。）

（九）板书设计：

7.夸张的脸

扩大夸张 压揉捏挖搓

夸张 生动有趣

缩小夸张