中班《最棒的我》教案及反思怎么写精彩10篇

通过活动引导孩子们认识自我，增强自信心，鼓励表达与分享，反思教学效果与不足，如何更好地促进孩子们的成长呢？以下是网友为大家整理分享的“中班《最棒的我》教案及反思怎么写”相关范文，供您参考学习！

中班《最棒的我》教案 篇1

一、教学目标

1.帮助幼儿树立自信心，认识到每个人都是独特而且特别的；

2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力；

3.促进幼儿之间的交流和互动，培养团队意识。

二、教学准备

4.教学用具：幼儿绘本《最棒的我》、课件、幼儿图片、黑板、橡皮擦；

5.素材准备：准备一些幼儿的照片。

三、教学步骤

步骤一：引入

6.师生互动：与幼儿一起回顾上节课学到的内容，如幼儿的姓名、家庭成员等，提醒幼儿每个人都是独一无二的。

7.导入新课：展示绘本《最棒的我》的封面，向幼儿介绍今天的故事主题，并简要讲述故事梗概。

步骤二：讲述故事

8.使用幻灯片或黑板，展示绘本中的关键场景和角色形象，让幼儿可以直观地了解故事情节。

9.讲述故事时，故事情节要生动有趣，语速适中，重点突出幼儿的自信与独特之处。

步骤三：讨论和思考

10.提问：请幼儿思考并回答问题，例如，“故事中的小兔子觉得自己是怎样的一个人？”或“你们觉得自己最棒的地方是什么？”

11.组织小组讨论：将幼儿分成小组，让他们有机会与组内的伙伴分享自己觉得最棒的地方，并互相鼓励和支持。

步骤四：绘本分享和展示

12.小组代表分享：每个小组分别派出一名代表，分享小组中幼儿的想法和回答。其他组员可以补充和赞同。

13.幼儿图片展示：老师展示幼儿提前准备的图片，让幼儿可以看到自己与他人分享自己最棒的一面。

步骤五：情感体验

14.进行小组合作活动：将幼儿分为几个小组，让他们一起完成一项任务，例如制作一张展示幼儿最棒的特点的海报。

15.分享成果：每个小组展示自己的成果，并向其他组员介绍所选的图片，并说明为什么认为这是自己最棒的一面。

步骤六：总结

16.引导幼儿进行自我总结：每个幼儿回答问题，“今天，你们学到了什么？”并分享自己的收获和体会。

17.结束语：通过表扬和鼓励，强调每个幼儿都是独特而且特别的，帮助幼儿树立自信心。

四、课后延伸

18.家庭作业：鼓励幼儿与家人分享今天学到的内容，例如，让幼儿与家人一起讨论家庭成员每个人最棒的一面。

19.绘本阅读：鼓励幼儿与家人一起阅读《最棒的我》，并让他们与家人分享自己在故事中的收获和感悟。

以上仅为《最棒的我》教案的一个示例，教师可根据实际情况进行调整和改编，以适应幼儿的学习需求和兴趣特点。在教学过程中，重要的是通过活动和讨论，引导幼儿更好地了解自己，培养自信心，并互相欣赏和尊重彼此的独特之处。

中班《最棒的我》教案 篇2

一、半日活动

1、 理解故事内容，懂得每个人都有不同的能力和专长，

2、 表演故事并能大胆说出自己的专长和优点

3、 培养幼儿的语言表达能力。

二、生活活动

1、鼓励幼儿在大家面前大胆展示自我。

2，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

三、指导区域活动

阅读区《我是最棒的》

四、主题教育活动

活动名称：《我是最棒的》

活动目标：

1、理解故事内容，懂得每个人都有不同的能力和专长，

2、表演故事并能大胆说出自己的专长和优点

3、培养幼儿的语言表达能力。

活动重难点：

理解故事内容，懂得每个人都有不同的能力和专长。

中班《最棒的我》教案 篇3

教案标题：中班最棒的我

教案目标：

1.帮助学生建立积极的自我认知和身份认同感。

2.鼓励学生发展自信心，培养其个性和多元能力。

3.提供学习和探索的机会，促进学生的成长与发展。

4.鼓励学生分享自己的特点和才能，增进彼此的理解和尊重。

教学准备：

1.绘本：《我是最棒的小天使》、《树立自信，做最好的自己》等。

2.音乐：学生喜爱的活力旋律。

3.图片或海报：展示学生成就和独特的才能。

教学过程：

引入：

1.播放活力音乐，鼓励学生跳舞和表演。

2.呈现展示学生成就和独特才能的图片或海报。

探索和讨论：

1.阅读绘本《我是最棒的小天使》。与学生探讨书中角色如何展示出自己独特的特点和能力。

2.与学生分享你自己的特点和才能，并鼓励他们相互分享。

3.组织小组活动，让学生合作分享自己擅长的事情，并互相鼓励和表扬。

活动和创作：

1.为学生提供绘画、手工制作等创作材料，让他们创作展示自己特点和才能的作品。

2.组织小组表演，鼓励学生展示自己特长和才艺。

3.创办班级“我是最棒的我”展览，展示学生的作品和表演。

评价与回顾：

1.帮助学生互相评价和赞美他人的作品和表演。

2.与学生一起回顾学习过程，让他们谈论自己的成长和收获。

3.强调每个人都是独特而棒的，鼓励他们继续努力发展自己的特点和才能。

拓展活动：

1.与学生家长合作，邀请他们在家中提供更多关于学生特点和才能的信息，分享给班级。

2.组织参观活动，让学生了解不同职业领域的人们如何展示自己的特点和才能。

教案总结：

通过“中班最棒的我”教案，学生将有机会探索、展示和认可自己的独特特点和才能。这将有助于建立学生的自我认知和身份认同感，培养自信心和积极心态，同时促进彼此间的理解和尊重。

中班《最棒的我》教案 篇4

【活动目的】

1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得碰到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉本人并相信本人一定行。

2.在活动中体验自信的气力，鼓励幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

【活动准备】

“相信本人我能行〞故事视频、“相信本人〞歌曲、小镜子。

【活动经过】

一、直接引入，观看视频“相信本人我能行〞第一部分。

讨论：小动物学校里小动物都画了本人喜欢的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不开心呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办?

二、以“战胜困难的魔法歌〞激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。

三、观看视频“相信本人我能行〞第二部分。

讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加?你愿意帮助小兔子英勇地参加吗?小熊米卡和小鹿教师怎么帮助小兔子的?小兔子能英勇地玩羊角球了吗?为什么?

四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌〞。讨论：在生活中碰到困难应该怎么办?感受自信的气力。

六、讨论：有什么巧妙的方法如何让本人变得自信?幼儿每人一面“魔镜〞，用最自信的笑容，用最响亮的声音，讲出“我是最棒的，我能行〞。幼儿自由结伴向同伴讲出“我是最棒的，我能行〞。

七、“自信宝贝〞自由结伴魔法秀：碰到困难不害怕，告诉本人我能行。开动脑筋不放弃，相信本人一定行。碰到困难不害怕，告诉本人我能行，英勇尝试不放弃，相信本人一定行。我是自信宝贝，耶!

八、播放乐曲：相信本人，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。

【活动反思】

自信是成功的基石，是一个人对本身气力的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的构成。（指南）社会领域的目的3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：本人的事情尽量本人做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：碰到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得碰到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉本人并相信本人一定行。并通过活动体验自信的气力，鼓励幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在碰到困难时怎样面对并最终克制困难获得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆本人碰到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?〞“你愿意帮助小兔子妞妞英勇地玩羊角球吗?〞，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿怎样面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜〞讲出“我是最棒的，相信本人我能行〞，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个愉快的歌曲“相信本人〞结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

在活动开展中，我也不禁在考虑本人的活动设计：活动通太多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来讲是一种心理暗示与强化，但是真正的幼儿自自信心的培养更多应该落脚在：创设各种时机帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿碰到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

中班《最棒的我》教案 篇5

活动设计背景

用“我最棒!〞为本次的活动主题，举例出本人棒在哪里?并能让学生们都了解本人的兴趣、喜好、特长是什么?还让孩子们认识到了本人与别人既有一样之处，又有独特的与众不同的地方。

活动目的

1、让学生了解本人，认识本人、欣赏本人、给本人树立自信心。

2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

3、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点是：在活动中让学生了解本人的兴趣，喜好和特长。

难点是：在活动经过中渐渐体会到本人与别人既有一样之处，也有与众不同的地方。让学生的自自信心愈加强。

活动准备

介入活动人数：28

活动使用工具有：书本、绳子纸张、歌曲：(我最棒!)。

活动经过

教师：今天我们一起来在操场上做个既简单又有意义的游戏好吗?

(集体)学生：好!(个个表情兴高采烈的。)

教师：那我们要做什么游戏呢?嗯!那就介绍你本人的兴趣、喜好和特长分别是什么好不好?看看谁讲得最好，本人的兴趣动不动人。

(小明同学)：我来我来，我叫刘小明，今年8岁了，我的喜好是看古诗书，我的兴趣是喜欢背古诗，而我的特长就是乐于助人。

教师：那同学们给点掌声我们班的小明同学好不好?请他背一背他所懂的古诗好吗?

(小明同学)：

（咏柳）唐代诗人贺知章。

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

一首下来再接一首（小池）、（回乡偶书）、（望庐山瀑布）……背到基本上有15首的时候，同学们都带着惊讶的目光看向他，直到教师叫他停下来，他才带着很不愿意的表情地停了下来。同学们都赞他，好样的好样的。

(小明同学)：那可不是嘛，我在家里的时候妈妈怕我老看电视，天天都嚷着我，要求我背唐诗三百首给她听，姐姐都没有背得我多呢!妈妈和我的好伙伴小东都讲我是个“背书小神童〞呢!我也感觉本人，背书越来越好了。

(集体同学)：全场欢笑声不断，有个学生讲：“小明同学，夸你两句你就飞上天啦?〞

教师：大家讲小明背书厉不厉害啊?那么你们是不是也是像小明一样是个背书小能手呢?还是你们的兴趣跟小明不一样啊?

(小芳同学)：当然啦，他喜欢背书我可不喜欢，我的喜好是看书，而我的兴趣是跳绳，我的特长是跳舞。。我跳绳可厉害了，爸爸和我一起比赛跳绳他都输给了我呢?

教师：恩，小芳同学你也很棒，呵呵，那现场也给同学们表演一个好不好?这位同学跳绳也不错哦1分钟能跳40个哦，真是太棒了!

教学反思

整个活动下来，我发现孩子们的“踊跃介入之心“还是非常的强烈的。我以为给孩子们表现本人的能力，特长的时机，让孩子们通过竞赛中，看到本人好的、强的一面，也看到本人弱的一面。进而增进对自己的积极体验，增进对本人的认识，树立起对本人的自信心。十分是要帮助那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、经常被别人忽视的孩子。给予时机展示他们的闪光点，让他们感到本人在同学中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自己为中心。学会正确地评价别人，发现别人的优点并虚心向别人学习。

通过这次的活动，我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的时机，搞一些小制作或者在班上分成几个小组，推选出小组长，让小组长带领其他同学一起学习，一起解决问题。这样做，既能够消除掉某些学生以自己为中心的观点，也能提高本人的学习能力和思维能力。何乐而不为呢?

假设再次让我搞这样的活动的话，我会想出比如今这个更好的点子来，让学生们再次认识到本人的不同之处。当时的听课教师会给投给我三个字“好样的〞并且会赞扬我的这种做法。孩子毕竟还是孩子总要有那么一个细心的、耐心的教师教诲他们，引导他们走向更长、更远的将来。

中班《最棒的我》教案 篇6

教案标题：发现最棒的我

教学目标：

1. 帮助学生了解并认识自己的优点和特长。

2. 培养学生自信和积极向上的心态。

3. 促进学生之间的合作和互动。

教学准备：

1. 教师准备一张班级集体照片和学生个人照片。

2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。

3. 班级展板或墙面。

4. 学生写作用纸和彩色笔。

教学过程：

1. 引入（5分钟）：

展示班级照片和学生个人照片，引导学生回忆一下拍照时的情景，并询问学生对自己的第一印象。

2. 激发学生自信和积极向上的心态（10分钟）：

a. 利用班级展板或墙面，让学生贴上自己最喜欢的一张照片，并在旁边写出自己喜欢这张照片的原因。

b. 以集体为单位，让学生轮流赞美并表扬其他同学的优点和特长。

3. 探索自己的优点和特长（15分钟）：

a. 教师列举一些常见的优点和特长，并让学生在写作用纸上选择自己认为拥有的优点和特长。

b. 学生两两配对，互相交流并分享自己选择的优点和特长，并给予彼此肯定和鼓励。

4. 制作个人特长展板（15分钟）：

a. 学生将自己认为最有特长的一项画在纸上，并在旁边写上这个特长的名字和自己对这个特长的感受。

b. 将学生的作品通过粘贴或绑定的形式展示在班级展板或墙面上。

5. 总结（5分钟）：

根据学生对自己的优点和特长的认识和发现，教师总结并鼓励学生要珍惜和发挥自己的优点和特长，相信自己是最棒的。

教学延伸：

1. 可以鼓励学生将自己的优点和特长发挥到实践中，例如组织一个班级活动，让学生展示自己的才艺。

2. 可以定期进行学生之间的优点和特长分享，鼓励学生互相学习和借鉴。

评估方式：

观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对自己的优点和特长的了解和发现程度。

中班《最棒的我》教案 篇7

主题《最棒的我》中班上学期的内容，整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。

设计意图

主题《最棒的我》中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第一学期。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学*规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

活动目标

（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的

（二）能够大胆表达和展示自己的优点

（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心

重点难点

能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）

乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）

活动准备

雪花片、孩子提前绘画的学*故事我的优点

活动过程

（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”

1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）

2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）

3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）

小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。

（二）内隐不同，雪花片创意制作

1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个

游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。

2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？

教师小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”

（三）活动延伸

分享自己《优点》学*故事，延伸拓展

孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？

1.请小朋友大胆的’介绍绘画的《优点》学*故事，并展示。（教师鼓励、奖励）

2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。

3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）

活动总结

（一）对自身教学状况的反思

活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。

（二）对幼儿学*、游戏状况的反思

在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学*的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入，教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。

（三）对存在问题的反思

本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。

中班《最棒的我》教案 篇8

教案标题：最棒的我

教学目标：

1. 帮助学生树立积极的自我形象，增强自信心；

2. 培养学生的自我认知和自我评价能力；

3. 培养学生的团队合作与沟通能力；

4. 促进学生的个人成长和全面发展。

教学内容：

1. 自我认知：学生通过反思自己的优点、特长、兴趣爱好等，了解自己的个性与价值；

2. 自我评价：学生学习如何客观地评价自己的表现，并提出改进的建议；

3. 团队合作：学生通过小组合作活动，培养合作与沟通能力；

4. 个人成长：学生了解并制定个人成长目标，并通过实践不断提升自己。

教学步骤：

引入活动：

1. 创设积极的学习氛围，与学生分享一些成功的案例，鼓励学生相信自己的潜力。

自我认知：

2. 提供学生一个自我认知的框架，例如通过填写个人信息表格、绘制自我思维导图等方式，帮助学生了解自己的特点、优点和兴趣爱好。

3. 学生互相交流并分享自己的认知结果，鼓励他们发现彼此的优点和共同之处。

自我评价：

4. 引导学生学习如何进行自我评价，例如通过填写学习日志、制定学习计划等方式，让学生对自己的学习情况进行客观评价。

5. 学生与同伴互相交流并互相提供建议，帮助彼此改进。

团队合作：

6. 将学生分成小组，进行团队合作活动，例如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作与沟通能力。

7. 引导学生在团队合作中发挥自己的优势，同时倾听他人的意见和建议。

个人成长：

8. 学生制定个人成长目标，并明确实现目标的步骤和时间计划。

9. 学生在实践中努力实现个人成长目标，并通过反思和调整不断提升自己。

总结活动：

10. 学生分享个人成长的经验和心得，展示自己的进步和成就。

11. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时提出进一步的建议和指导。

教学资源：

1. 学生个人信息表格；

2. 自我思维导图模板；

3. 学习日志和学习计划模板；

4. 团队合作活动指导册；

5. 个人成长目标制定表格；

6. 反思和调整模板。

评估方法：

1. 观察学生在小组合作活动中的表现，评估其合作与沟通能力；

2. 收集学生填写的自我评价和个人成长目标表格，评估其自我认知和个人成长能力；

3. 学生展示个人成长的经验和心得，进行口头评估。

拓展活动：

1. 邀请成功人士或专业人士来校进行经验分享，激发学生的进一步发展动力；

2. 组织学生参加志愿者活动或社会实践，培养学生的社会责任感和实践能力。

备注：教案的具体内容和步骤可以根据不同年级和教育阶段进行适当调整和扩充。

中班《最棒的我》教案 篇9

设计意图

幼儿时期是社会性情感发展的重要时期，从小构成的自己认同、自己肯定对其长远发展具有重要作用。我们知道，幼儿的发展具有差异性，每一个幼儿发展的速度和阶段都不尽一样，怎样落实（3-6岁儿童学习与发展指南）社会领域中人际交往子领域“具有自尊、自信、自主的表现。〞的目的，使4-5岁的幼儿都能“知道本人的一些优点和长处，并对此感到满意〞?绘本（谁敢嘲笑狮子），故事情节富有诙谐感和趣味性，深受幼儿喜欢，符合幼儿的认知特点，并且寓意深入，它以百兽之王大狮子展示本人特长为线索，结果在和猎豹、猴子等动物比赛跑步、爬树中败下阵来，而它的吼声却能够震慑整片森林，进而能够鼓励每一位幼儿正确认识本人，寻找发现本身的优点和长处，并知道每一个人都有本人的优点和长处，为本人的感到自豪和知足。于是，我以绘本为切入点，设计了此活动。

活动目的

1.通过故事理解什么是“很棒〞，知道每个人都有优点和长处。

2.能够按本人的意愿，选择本人感兴趣的游戏内容。

3.为本人的长处和优点感到自豪。

活动准备

故事图片、游戏材料若干、记录单、背景音乐、教室里布置好“拇指墙〞(有幼儿姓名的统计表，能够张贴多颗小星星)。

活动经过

一、故事导入，引出“很棒〞

师：今天教师给小朋友带来一个故事，故事的主人公是百兽之王，猜猜是谁?

出示大狮子图片，引导幼儿讲一讲：大狮子厉害不厉害?为什么讲大狮子是百兽之王?你觉得它是不是很棒?

幼儿充分讲述后老师进一步提问：狮子以为本人跑步快，所以很棒，你们同意吗?豹子听了不服气，要和狮子来比赛。猜一猜谁会赢呢?

出示豹子图片，老师进一步引导幼儿讨论：狮子和豹子来跑步，谁会更快?你觉得谁更棒?

在幼儿回答的基础上老师小结：

老师逐图出示，继续讲故事：狮子和猴子比爬树，和大象比力气。分别引导幼儿讨论比赛的结果。

最后，狮子愤怒急了，大吼一声，声音传到很远很远，很远很远，把小动物们都吓坏了。你来猜一猜，狮子很棒的地方是什么?

小结：原来每个动物都有本人很厉害、最棒的地方。

(评析：绘本故事是幼儿社会领域学习一个很好的载体，在本环节得到了很好地利用。有趣的故事，直观、生动的教具，一个大拇指、两个大拇指的动作示意，让幼儿对“每个动物都有本人很棒的地方。〞比赛能够知道谁“很棒〞有了初步的感受，也为下一环节的游戏体验做了很好地引入和铺垫。)

二、游戏体验(和别人比)，理解“很棒〞

和小动物们一样，每个小朋友也有本人很棒的地方。小动物们用了比赛的办法。我们也来比一比，看谁“很棒〞。

1.自选游戏，初次尝试。

老师准备4个不同的游戏，引导幼儿两个好朋友选择一种游戏一起玩。

介绍游戏及规则：

(1)“纸牌站得高〞中规定时间内纸牌站得最高者为“很棒〞;

(2)“夹豆子〞中完成的多者为“很棒〞;

(3)“拼拼图〞“找不同〞速度快者为“很棒〞。

音乐响起开场游戏，音乐停止结束游戏。赢了的小朋友请在记录单上对应的游戏后面画上记号。

幼儿自选游戏，老师播放音乐，比赛开场。

请幼儿两两介绍和朋友一起玩了什么?谁在这个游戏中“很棒〞?

2.交换游戏，再次挑战。

师：有的小朋友不服气，想再挑战一次吗?这一次，你会和谁一起比?选择哪一个游戏?

师放音乐，游戏开场。音乐停，游戏结束。

引导幼儿谈谈比赛及结果。

小结：原来“很棒〞就是比别人做得更好一些。

(评析：“我很棒“的自信;，往往不是老师直接“教〞的结果，而是伴随着活动经过而产生的体验。幼儿是以游戏为基本活动的，是通过直接感悟、实际操作和亲身体验的，老师选择了“游戏体验〞式学习，让幼儿在简单、快速的游戏竞赛中，了解了我“很棒〞的详细呈现。自选游戏，体现了幼儿的自信、自主。这种生活中常见的游戏比赛，也让孩子们感同身受，觉得“很棒“离我很近。)

三、自己发现(和本人比)，找寻“很棒〞

每个人都有本人“很棒〞的地方。讲一讲，你们很棒的地方是什么?

(可引导幼儿用“我原来……，如今……〞来表述。)

引导幼儿帮助能力较弱的幼儿寻找强项。还有一位小朋友没有找到本人很棒的地方，我们来帮他找一找。

今天其他小朋友很棒的地方，你们记住了吗?能记住朋友很棒的地方，你也很棒。

小结：原来“很棒〞是比本人原来做得更好一些。有进步、有变化，就是“很棒〞。

(评析：推己及人，从别人身上回到本人，从现象回到情感，这是社会领域的精华。此环节的设计让每个幼儿主动找寻本人身上的长处，这种自己肯定而带来的愉快和知足是一种来自内心的奖赏。在师幼的积极互动下，幼儿理解了很棒不仅是和别人比，更是和本人比。成长、进步都是“很棒〞。)

四、情感推动，内化“很棒〞

孩子们，教室的区角里有好多如拼图、夹珠子、找不同这样的游戏，你能够找个朋友来比一比，看谁能更强，就能够得到一颗星星，假如你觉得本人和以前相比进步很大，可以以得一颗星星，将它贴在“拇指墙〞上的统计表中，和好朋友讲一讲你有哪些很棒的地方。

(幼儿分组活动，本人根据记录，在拇指墙上张贴星星。)

每一个小朋友都有本人的长处，不要以为本人不如别人，要在生活中发现和发挥本人的长处，相信本人是最棒的。

让我们起讲“我是最棒的。〞(播放歌曲“我真的很不错〞，结束活动。)

(评析：结束环节既是活动的延续，更是对“自信、自主〞的内化和情感上的推动。)

中班《最棒的我》教案 篇10

一、入场和开场

在《运动员进行曲》的伴奏下，全体孩子和爸爸一起列队踏步进场，并排成若干纵

队;邀请领导讲话。

二、开场秀——给力爸爸秀

孩子排队在前列，爸爸们在后列，在《*功夫》的伴奏下，一起表演*功夫

三、老爸篮球表演赛

事先征询和邀请中班组的10位爸爸分成红、黄二队进行现场的篮球表演赛，孩子和

妈妈们一起为爸爸们加油、鼓掌。

四、活动流程

1.最有力的老爸——爸爸的力量（36人）

道具：12只小布袋

形式：个人赛 初赛分四组，每组9人，取前2名，共8人参加决赛，取前6名。

玩法：孩子和爸爸一起站在小布袋边上，听到口令后爸爸把孩子装入小布袋，两手拎着向前绕一圈再回来，先回到原点者为胜。

2.最勇敢的老爸——穿越封锁线 （27人）

道具：3辆滑板车 5根封锁线 3封鸡毛信 10把小椅子

形式：接力赛 分三组，每组9人

玩法：爸爸和孩子对面站，听到口令后，孩子拿一封鸡毛信放在胸口趴在滑板车上，用手推动滑板车穿过一根根矮矮的封锁线向前滑行，到达对面爸爸处后马上起立，由爸爸接力，趴在滑板车上原路返回，把信交给下一个小朋友，依次下去，哪组先轮完，先回到终点为胜。

3.最听话的老爸——牵手一起走 （41人+1人）

道具：6只眼罩 18个障碍物 动物头饰6种各2个

形式：接力赛 分六组，每组7人

玩法：爸爸蒙眼与孩子手拉手，孩子带着爸爸向前行走，绕过中间的3个障碍物，再原路返回拍下一个小朋友的手，依次下去，哪组先轮完为胜。

4.最眼尖的老爸——快手穿针线（25人）

道具：50根细针 50根细线 5块泡沫板 5只小板凳

形式：个人赛 分5组，每组5人，取前6名。

玩法：每个爸爸有10根小针插在泡沫板上，孩子有10根细线拿在手上。爸爸和孩子站在一起，听到口令后，爸爸拿起一根细线跑到对面，穿入小针后再跑回孩子处拿第二根细线。依次下去，比一比在规定的时间内哪个爸爸穿好的针线最多为胜。

5.最有爱的老爸——爱心送礼物 （51人）

道具：11辆滑板车 11个小娃娃

形式：个人赛 初赛分五组，每组10人，取前2名，共10人参加决赛，取前6名。

玩法：孩子坐在滑板车上，腿上放一份礼物，爸爸在后边推动孩子的后背向前行进，给对面的小动物送礼物，再原路返回。先回到终点为胜。

五、各项目名单