奔 小学二年级语文《神州谣》教案(精彩4篇)
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小学二年级语文《神州谣》教案【第一篇】
设计意图:
本文是1篇韵文,每一句都气势磅礴,掷地有声。因此,本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美,并以图片启发学生想象,感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。从而调动学生的情智与文本对话,与作者情感进行交流。识字、写字是第一学段的教学重点,本板块主题是识字,所以本课设计重点是识字、写字,教学中重点引导学生运用多种方法进行识字,同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词,提高识字写字的效率。
教学目标:
1.认识“涌、峰、耸、州”等字,会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文,感受韵律美。
3.想象画面,抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿写法编歌谣。
教学过程:
一、新课导入,识记“州”字
1.师:瞧,这是什么?(出示中国地图)它像什么?(一只大公鸡)
是啊,我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡,它还有一个响亮的名字,叫“神州”。“州”是翘舌音,谁来读。(正音)
2.师:这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》,请小朋友们看老师写课题。(齐读课题)
3.识记“州”字。
①记字形。“州”和我们以前学过的哪个字比较像?(川)字理识记“州”。川指河流,那些点就是一个个小岛,州呀就是水中的一块陆地。(图片出示)
②联系生活组词。生活中,你还知道哪些地名中有“州”字吗?(广州、苏州、杭州、扬州等,出示图片)
③书写“州”字。指导书写:中间稍短,三点朝向不一。(引导学生发现,三点有什么不一样呢?)
二、初读课文,检查正音
1.出示自读要求:请小朋友们自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读,相机正音,难读的句子再读一遍:后鼻音“涌、峰、耸”,前鼻音“奋”,“繁荣”。
②同桌互读。小朋友把一个个难读的`字都读准了,现在请你读给你的同桌听,要读得比第一遍更好哦!
三、学习第一节,感知中国美
1.认识别称。师:小朋友读第一节,这里藏着中国的另外两个名字呢,你们找出来了吗?神州、中华
你还知道中国有别的名字吗?
出示:华夏儿女 神州大地 九州风云 巍巍中华
师:在这些词语中也藏着中国的别的名字呢,快来找一找吧!(九州、华夏)一起来读一读!
师补充:传说大禹治水将中国分为九个区域,现在我们称中国为九州;因为我们的祖国风光秀丽,像人间仙境,所以又被称为神州。谁能自豪地来读一读?
2.感知山川美。师:小朋友再来读一读第一节,你还知道了什么?(中国风景很美)你从哪里看出来的?(板书山川美)
理解“山川”:指的是大山和河流。
四、学习第二节,品析山川美
1.过渡:是啊,祖国风景如画,壮美的山川让人赞叹不已,谁来读第一节?其他小朋友想想课文具体写了哪些山川呢?
2.生交流反馈:黄河、长江、珠峰。
3.师:山川美,到底美在哪里呢?请大家圈一圈关键词。
4.出示“黄河奔,长江涌”:
①特点“奔”、“涌”,识记“涌”,看图片猜猜涌字的意思。那谁能来说说黄河、长江的样子呢?
②出示黄河、长江的图片,生欣赏。师:这就是“黄河奔,长江涌”,从“奔”和“涌”字中你感受到了什么?(黄河奔腾不息,向前流去,溅起水花,长江波涛汹涌……)指导朗读。多么壮观啊!谁能读出他的气势?
5.出示“长城长,珠峰耸”:
①过渡:黄河、长江是中国的母亲河,我们领略了它们的风采,那你觉得长城长河珠峰耸又是什么样子呢?生交流。
②出示长城和珠峰的图片,识记“峰”字,组词顶峰、山峰。
③珠峰那么高,难怪课文说它是耸,识记“耸”:你有什么方法记住它?从“耸”字你有感受到了什么?(快碰到天了,高耸入云……)指导朗读。
6.合作读。神州大地,多么壮美!男女生一起合作读第二节,把你们对祖国山川美的赞叹融进去哦!(再交换一遍)试着来背一背好吗?
7.仿说。小朋友观察一下第二节,你发现了什么特点?我们也走过很多地方,你能用这样的三个字的形式夸一夸你游过的地方吗?如:故宫雄、黄山奇、西湖秀、草原广(图片辅助)
出示自编歌谣,读。
8.小结:这样的风景真是美如画啊!齐读第一、二节。
五、书写“岛、民、族”
1.生观察字形,交流。
2.师范写,生书写、展示。
小学二年级语文《神州谣》教案【第二篇】
教学目标:
1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。
3、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。
重点、难点:
感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备:
多媒体课件,生字卡
教学课时:
2课时
教学过程
第一课时
一、音乐渲染,切入主题
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。
2、孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的`一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了1篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书:神州谣。齐读课题
3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放音乐《大中国》)
师:瞧,这是什么?
生:(中国地图)
师:它像什么?
生:(一只大公鸡)
师:对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的祖国叫做——
课件出示“中华人民共和国”字体生:(中华人民共和国)
师:再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读:(中华人民共和国)
师:祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示:(“神州”“华夏”)
4、师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华
华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”,又因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。全班再次齐读俩词。
二、识字认字、探究方法
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
1、自由的读课文。要求:
(1)读准生字,读清字音。读通句子。
(2)想一想,你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?
4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。
5、加大难度,去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。
6、同学们真了不起,每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准,还要记准确。
老师说过,记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?
7、学生自由认字。老师随机归纳总结。
8、识字游戏,我来说,你来猜。
小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)
海中一座山,鸟儿好家园。(岛)
9、重点引导州、川的字形演变。
你们有没有发现,这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?对了,它们是“州和川”,老师要变个魔术给大家看,然后请你们来说说它们的意思。
10、生:我猜到了,川原来是河的意思,因为我看见古时候的字就像一条河。师:你真棒!是个善于联想的孩子,说得非常对。那么“州”是什么意思呢?生:
师:提示一下大家,三点表示河里有大堆大堆的土。生:我知道了,州就是土地的意思。
师:非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个来吗?
生:日、月、火等。
11、这两个字在写的时候要注意些什么?
生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。
12、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。
三、送字入文,再读一读。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
4、小组内开火车读。
四、指导书写
1、在9个要求写的字里面,有两个字比较难写。“民族“二字。
2、首先看到“民“字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
3、对照田字格,写族字你有什么要提醒大家的吗?矢字。
4、书写族字
5、生书写,师巡检,展示。
五、再读课文。
六、作业。
1、抄写生字词语。
2、把课文读熟悉,尽量背下来。
小学二年级语文《神州谣》教案【第三篇】
教学目标:
1、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
2、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。
一、谈话引入
1、师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗?
生:美!
师:今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。
2、揭示课题:神州谣
二、细读课文,加深理解
1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”
(1)自读。
(2)说说这一小节主要讲了什么?
(3)引导学生以洪亮的声音、自豪的。语气读一读。
2、学习第二小节。
(1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。
(2)出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片,看图片,说说分别是哪儿。
(3)引导观察图片,说说每个地方的特点,相机 出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。
(4)结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。
(5)结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。
3、第三小节。
(1)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。
(2)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。
(3)指名读句子,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记:鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记:隔、陆。
(4)结合地图,诵读体会。
4、第四小节。
(1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?
(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受?
(3)学生说说自己的感受。
(4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。
5、再读课文,引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态,反复诵读。
三、拓展延伸。
1、读一读
华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结
奋发图强只争朝夕
2、说说你感受到了什么?
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。
四、师总结。
神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。
五、作业。
1、再读课文,背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故事。
小学二年级语文《神州谣》教案【第四篇】
教学要求
1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
重点难点
1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。
2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。
教学课时
两课时。
一、激趣导入,走近课文
师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)
生:像雄鸡。
(图片展示美丽风光)
二、初读课文,感知内容
1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
(2)读课文,说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。
生:长江是我国的'第一大河,黄河是我国的第二大河。
生:长城全长一万三千多里,是世界历的一大奇迹。
生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上的陆地。
生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
②请读下面的内容:(课件出示)
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
请你说一说,你从加点的字中读出了什么?
生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。
生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。
③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?
生:56个民族。
唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。
师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?
生:汉族。
生:苗族。
生:水族。
师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
生:祝台湾小朋友学习进步!
生:祝台湾小朋友健康成长!
生:……
⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?
生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生:把祖国建设得更加美好!
总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!