小学二年级语文《神州谣》教案【汇编4篇】

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小学二年级语文《神州谣》教案【第一篇】

教学目标：

知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。

情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。

教学难点：

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片

教学过程：

一、开门见山，激情导入。

1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习1篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。

2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？

（3）教师出示古文字“州”字图片，引导学生观察、发现。

教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。

（4）学生结合生活经验，识记“州”字。

师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。

（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。）

（5）指导书写“州”。

二、识字认字，探究方法

1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的。字借助拼音多读几遍。要求：

（1）读准字音，认清字形，读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文。

3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。

（请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。）

4、加大难度，去掉拼音再读。

（单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。）

5、教师归纳常用的识字方法。

记住生字有好多种方法：

第一、在生活中识字。

第二、利用熟字识记。

第三、编字谜口诀或故事识字。

第四、语境识字。

第五、字理识记。

第六、偏旁归类识字。

第七、随文识字。

这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

6、学生交流通过自己喜欢的识字方法，记住了哪些生字。

三、再读课文，巩固识记。

1、学生齐读。

2、师生对读。

四、课堂小结，布置作业。

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

小学二年级语文《神州谣》教案【第二篇】

设计意图：

本文是1篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

教学目标：

1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿写法编歌谣。

教学过程：

一、新课导入，识记“州”字

1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）

是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。“州”是翘舌音，谁来读。（正音）

2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。（齐读课题）

3.识记“州”字。

①记字形。“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。（图片出示）

②联系生活组词。生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示图片）

③书写“州”字。指导书写：中间稍短，三点朝向不一。（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）

二、初读课文，检查正音

1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。

②同桌互读。小朋友把一个个难读的`字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！

三、学习第一节，感知中国美

1.认识别称。师：小朋友读第一节，这里藏着中国的另外两个名字呢，你们找出来了吗？神州、中华

你还知道中国有别的名字吗？

出示：华夏儿女 神州大地 九州风云 巍巍中华

师：在这些词语中也藏着中国的别的名字呢，快来找一找吧！（九州、华夏）一起来读一读！

师补充：传说大禹治水将中国分为九个区域，现在我们称中国为九州；因为我们的祖国风光秀丽，像人间仙境，所以又被称为神州。谁能自豪地来读一读？

2.感知山川美。师：小朋友再来读一读第一节，你还知道了什么？（中国风景很美）你从哪里看出来的？（板书山川美）

理解“山川”：指的是大山和河流。

四、学习第二节，品析山川美

1.过渡：是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第一节？其他小朋友想想课文具体写了哪些山川呢？

2.生交流反馈：黄河、长江、珠峰。

3.师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。

4.出示“黄河奔，长江涌”：

①特点“奔”、“涌”，识记“涌”，看图片猜猜涌字的意思。那谁能来说说黄河、长江的样子呢？

②出示黄河、长江的图片，生欣赏。师：这就是“黄河奔，长江涌”，从“奔”和“涌”字中你感受到了什么？（黄河奔腾不息，向前流去，溅起水花，长江波涛汹涌……）指导朗读。多么壮观啊！谁能读出他的气势？

5.出示“长城长，珠峰耸”：

①过渡：黄河、长江是中国的母亲河，我们领略了它们的风采，那你觉得长城长河珠峰耸又是什么样子呢？生交流。

②出示长城和珠峰的图片，识记“峰”字，组词顶峰、山峰。

③珠峰那么高，难怪课文说它是耸，识记“耸”：你有什么方法记住它？从“耸”字你有感受到了什么？（快碰到天了，高耸入云……）指导朗读。

6.合作读。神州大地，多么壮美！男女生一起合作读第二节，把你们对祖国山川美的赞叹融进去哦！（再交换一遍）试着来背一背好吗？

7.仿说。小朋友观察一下第二节，你发现了什么特点？我们也走过很多地方，你能用这样的三个字的形式夸一夸你游过的地方吗？如：故宫雄、黄山奇、西湖秀、草原广（图片辅助）

出示自编歌谣，读。

8.小结：这样的风景真是美如画啊！齐读第一、二节。

五、书写“岛、民、族”

1.生观察字形，交流。

2.师范写，生书写、展示。

小学二年级语文《神州谣》教案【第三篇】

教学目标：

1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

2、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

一、谈话引入

1、师：孩子们去过祖国的哪些地方？你们觉得这些地方美吗？

生：美！

师：今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。

2、揭示课题：神州谣

二、细读课文，加深理解

1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”

（1）自读。

（2）说说这一小节主要讲了什么？

（3）引导学生以洪亮的声音、自豪的。语气读一读。

2、学习第二小节。

（1）现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。

（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。

（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。

（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

（5）结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

3、第三小节。

（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。

（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。

（3）指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟──岛、夹──峡、写──与；分类识记：隔、陆。

（4）结合地图，诵读体会。

4、第四小节。

（1）谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？

（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？

（3）学生说说自己的感受。

（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。

5、再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。

三、拓展延伸。

1、读一读

华夏儿女炎黄子孙

神州大地巍巍中华

家庭和睦民族团结

奋发图强只争朝夕

2、说说你感受到了什么？

3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

四、师总结。

神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。

五、作业。

1、再读课文，背诵课文。

2、搜集中华民族团结图强的故事。

小学二年级语文《神州谣》教案【第四篇】

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。

3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点、难点：

感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。

教学准备：

多媒体课件，生字卡

教学课时：

2课时

教学过程

第一课时

一、音乐渲染，切入主题

1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的`一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了1篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题

3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）

师：瞧，这是什么？

生：（中国地图）

师：它像什么？

生：（一只大公鸡）

师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——

课件出示“中华人民共和国”字体生：（中华人民共和国）

师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）

师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）

4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华

华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。

二、识字认字、探究方法

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

1、自由的读课文。要求：

（1）读准生字，读清字音。读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、生自由读课文

3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

5、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。

老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？

7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

8、识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）

海中一座山，鸟儿好家园。（岛）

9、重点引导州、川的字形演变。

你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。

10、生：我猜到了，川原来是河的意思，因为我看见古时候的字就像一条河。师：你真棒！是个善于联想的孩子，说得非常对。那么“州”是什么意思呢？生：

师：提示一下大家，三点表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

师：非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？

生：日、月、火等。

11、这两个字在写的时候要注意些什么？

生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。

12、师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

三、送字入文，再读一读。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

4、小组内开火车读。

四、指导书写

1、在9个要求写的字里面，有两个字比较难写。“民族“二字。

2、首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

3、对照田字格，写族字你有什么要提醒大家的吗？矢字。

4、书写族字

5、生书写，师巡检，展示。

五、再读课文。

六、作业。

1、抄写生字词语。

2、把课文读熟悉，尽量背下来。