光的直线传播教案实用指南优秀8篇

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光的直线传播教案实用指南【第一篇】

1、积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。

2、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解测光距的原理。

3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。

[重点难点]。

1、光的直线传播的探索过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象。

2、日食、月食的成因，光速的应用。

[设计思想]这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光和影揭开了中国古文明的秘密，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用。

[教学用具]。

学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器（没有可不带）；

教师备有：豆浆、方水槽、水。

[教学过程]。

一、新课引入。

师：大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过，光是如何传过来的？

二、新课教学。

师：“同学们，这堂课我们先做个游戏。大家打开手电筒，在桌子上竖一支铅笔，谁能用手把影子压在下面？”

生：实验。

师：“能否压住？为什么会产生影子？”

生：（可能的答案）“光沿直线传播”

（说明：由于学生小学自然常识已学过，马上会想到这个答案，但未必知其所以然。）。

师：“为什么光沿直线传播会产生影子？”

生：回答。

（说明：如果教室离操场较近，在太阳下游戏效果更佳，趣味性更强。）。

（说明：因为小学已学过，所以光在空气中和水中传播择其一个探究即可。）。

生：分组试验，再派代表交流发言。（对于光线显现不清晰的问题，可让同学们再讨论。）。

师：“通过试验，可得到什么结论？”

生：回答。

师：打开投影仪，光投向银幕。“同学们，我们再做一个游戏，利用手影做出一些动物的形状，哪个同学来试试？”

师：让一些举手的同学来表演。

师：“手影为什么会随手形改变？”

生：回答。

（说明：两个游戏分阶段做，可保持课堂的活跃气氛。）。

师：“请同学们观看图3-29，林间的光柱说明了什么？

生：回答。

师：“请大家再做一个实验，在厚纸板上用刀挖一个三角形的孔，同学们拿纸板在日光灯下观察下面的光斑，会看到什么？”

（说明：拉上窗帘，让教室暗一些。日光灯开得不易多。这个实验现象学生会觉得意外惊奇，从而提高了学生的兴趣，增强了学生的思维。）。

生：实验。

师：“请代表发言。”

生：回答。

师：“为什么会有长方形光斑？”

生：回答。

（说明：估计学生难于讲清。）。

师：介绍《墨经》中关于小孔成的故事，并让学生阅读p79有关内容。

师：板画。

“哪能个同学领会书上的内容，来黑板画图说明？”

“光线可以用带箭头线表示”

生：代表上黑板画。

师：“小孔成像说明了什么？”

生：回答。

师：“刚才为什么三角形孔下看到了圆形光斑？”

生：回答。

师：“同学们，日食，月食知道是怎么一回事吗？”

生：回答。

师：讲述“光与影揭开了中国文明的秘密”的故事，并多媒体展示日食，月食的情景。

“日食，月食说明了什么？“。

生：回答。

师：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播？哪些现象说明光沿直线传播？”（板书）。

师：“光传播需要时间吗？”

“课本上两个卡通人谁说得对？”

生：讨论。

师：讲解光速并板书，然后要求同学们阅读p79光速。

师：要求同学们看课本“读一读”。

生：阅读。

师：投影思考题。

“向月球发射一束激光，过秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远？”

生：练习。

（通过练习，既熟悉了光速的应用，也进一步了解了测距仪的作用。）。

三、课堂小结。

1、光是沿直线传播的。2、光每秒传播的距离是3×108m。3、通过游戏发现问题，从而进一步实验探究，得出结论。

四、巩固练习。

a、灯泡发光时温度很高b、烈日下用伞挡阳光c、挖隧道用激光准直。

d、小孔成像。

2、向月球发射一束光，过2、5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远？

五、布置作业。

课本p66

附1：板书设计。

影子的形成小孔成像图。

光的直线传播教案实用指南【第二篇】

现在我们学习光学知识，在初中我们学习过，请同学们思考如下问题：

1、什么叫光源，生活中有哪些物体是光源？

2、光线如何表示？

3、小孔成像说明了什么？

在学生思考后请同学提问，教师就学生的回答进行解释和说明．由此引入新课．。

（二）教学过程。

教师带动学生重点分析以下知识点：

1、光源：

（l）光源：（自身）发光的物体、如：太阳、蜡烛的光焰等．。

注意：月亮不是光源，因为月亮本身不发光，而是反射的太阳光．。

（2）光能：光具有的能量，包含在光束中．。

（1）介质：光能够在其中传播的物质、如：空气、水、玻璃等．。

注意：光能在真空中传播，说明光的传播并不依靠介质．。

（2）光直线传播的条件：同一种均匀介质中．。

光直线传播产生的光现象有：小孔成像、形的形成、日食和月食等．。

3、影：

（l）点光源的影。

（2）较大发光面的本影和半影．。

分析证明：

设灯高为h，人高为h，如图所示、人以速度v经一段时间；到达位置a处．。

由光的直线传播可知：人头的影应在图示b处，由三角形相似得：

即：

人头的影的速度。

因为h、h、v都确定，故v也是确定的，即人头的影的运动是匀速直线运动．。

例2 某夏天中午晴天，若发生了日偏食，在树荫下，可看见地面有一个个亮斑，这些亮斑是太阳光透过浓密的树叶之间的缝隙照射到地面上形成的，这些亮斑的形状是：

a、不规则的图形       b、规则的图形。

c、规则的月牙形       d、以上都有可能。

分析解答：

探究活动。

1、动手制作一个小孔成像观测器．。

2、查阅资料，了解历史上对光的传播速度的测定方法．。

3、注意观测发生日食和月食时的现象以及规律．。

光的直线传播教案实用指南【第三篇】

1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2、理解光沿直线传播及其应用。

3、了解光在真空和空气中的传播速度从c=3×10m/s.

课前自主学习、挑战自我。

一、课前预习。

1、能够叫做光源。

2、为了表示，通常用一条带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫。

3、光在中沿直线传播。

5、1光年=km。

二、自主学习。

1、通过看课本图了解光源，列举日常生活中常见的光源。

2、思考并列举日常生活中光沿直线传播的例子。

3、运用所学知识解释日式和月食的实质。

当堂检测、查漏补缺。

必做题。

1.关于光的传播，下列说法中正确的是()。

a.光在玻璃中不是沿直线传播的b.光只在空气中才沿直线传播。

c.光在任何情况下都沿直线传播d.光在同一种物质均匀透明介质里沿直线传播。

2.下面现象中不能说明光是直线传播的是()。

a.影子的形成b.小孔成象c.看不见高墙后在的物体d.闪电后才听到雷声。

3.下列不是光源的物体有()。

a.太阳b.火焰c.月亮d.电灯4.一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子.自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是()。

a.逐渐变短b.逐渐变长c.先变长后变短d.先变短后变长。

6.光在同一种均匀透明介质中沿________传播的.光在真空中传播的速度是_______米/秒=______千米/秒。这个速度相当于l秒绕地球赤道______圈。光在各种物质中传播的速度都______________光在真空中的传播速度.(填“大于”、“等于”或“小于”)。

8.有三根相互距离约1米的长木杆竖直插在地面上，在早晨太阳照射下三杆的影子合在一起，根据______规律可知这些木杆是在同一直线上排列的。

拔高题。

1.光年是什么物理量的单位()。

a.时间b.质量c.长度d.速度。

2.关于小孔成像，下面说法中正确的是()。

a.像的形状决定于小孔的形状b.屏离小孔越远，像越大。

c.像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关d.以上均正确。

4.要使眼睛看到一个物体()。

a.这个物体一定是光源b.物体和眼睛一定在一条直线上。

c.物体和眼睛之间肯定有光线d.无论在什么情况下，都能看到。

3.电线杆在阳光照射下，影长米。一位身高2米的人直立时影长是米，那么电线杆的长度是。()。

米米米米。

总结知识点。

光的直线传播教案实用指南【第四篇】

2.声音的频率和音调。

4.光速，光年的概念。

三.教学内容及知识要点。

1.声音是由于物体的振动而产生的，振动的物体叫声源。

2.声音是依*介质（一切固体，液体，气体，）传播，在真空中声音传播的速度为零，声音在不同的介质中或者在不同的温度时传播速度是不同的（0度的空气中为331m/s,20度344m/s）。

3.乐音有三要素：音调，响度，音色，音调是指声音的高低，它是由声音的频率大小决定的，响度是由声音的振动的'振幅或远近来决定的，不同的乐器工具是有不同的音色的。

4.光在同一物质中传播的路线是直的，是小孔成像、影子形成的原因。

5.光速：光在真空中的速度最大，c=3*10。

6.光年：光在一年中通过的距离，是一个长度单位。

典型例题。

1.某人为了测量所在位置与山之间的距离，在山谷中喊了一声，10秒后听到回声，此人离山有多远？（设声音在空气中的传播速度是340米/秒）。

解：因人发出声音后，通过空气传播，经过山崖反射又传到他耳朵中，所以声音在10秒钟内往返于人与山之间的路程，就是人与山之间的距离的2倍。

所以：2s=ds=1/2d=1/2×340×10=1700米。

t=t―t=―=秒。

所以，铸铁中的声速为。

v

点评：声音在不同的物质中的传播速度不同，上题还可以用它们传播的时间差来求，即所以。

3.要将小提琴发出的声音变高，应采取的方法是（）。

a.放松琴弦・b.拉紧琴弦・c.增加部分弦体的长度d.换些粗弦。

4.人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是（）。

a.先变长后变短b.先变短后变长・c.逐渐变长・d.逐渐变短。

点评：由于人走近路灯时，人离灯越近，影长越短，人离灯越远，影长越长，所以选b。

解：根据题意，设竹竿长为h，影子长为l=h,如图所示，

则：ac==2h・・・。

则：sin=。

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光的直线传播教案实用指南【第五篇】

讨论：你又有什么发现?由此你可以得到什么结论?(光在同种均匀介质中沿直线传播)。

(1)影子的形成。

光在同种均匀透明介质中沿直线传播，如果遇到不透明的物质又出现什么情况?(影子)。

多媒体展示影子的形成。

(2)日食、月食的成因(多媒体展示)。

(3)小孔成像。

4、光速。

生阅读p36,回答：

(1)光在真空和空气中的传播速度是多少?

(2)为什么雷雨天气的时候先看见闪电后听到雷声?

(3)光年是什么单位?一光年和多少?

光的直线传播教案实用指南【第六篇】

1、游戏人人参与，让学生体验学物理的快乐。踩影子的游戏如在太阳下更好。

2、光的直线传播因小学已学过，在空气和水中传播的实验择其一个做即可。

3、小孔成像实验需在光线较暗的教室内做效果好。

4、日食、月食可用多媒体演示。

光的直线传播教案实用指南【第七篇】

1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的．。

2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）．。

3、记住光在真空中的传播速度．不要求知道光速的测量方法．。

能力目标。

1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题．。

2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成．。

情感目标。

3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通．。

教学建议。

本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽．。

重点掌握以下几部分知识点：

1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播．。

讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播．。

2、光源：能够发光的物体．是把其它形式的能转化为光能的装置．。

4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束。

5、介质（媒质）、光在其中传播的物质、但要注意：光传播时并不需要介质．。

如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影和半影区域．。

9、光速：通常光在真空中的速度为c=×108m/s．。

注意：光在介质中的传播的速度都将小于该值．。

教学设计示例。

光的直线传播教案实用指南【第八篇】

时间:2012年11月7日星期三第6节地点：物理实验室多媒体教学目标：

知识与技能。

探究法、实验法、观察法。教学用具。

演示用：激光演示器、盛有水的烧杯，玻璃砖教学过程。

一、创设问题情境，引入新课。

课件演示:霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的光等图片，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子。

问：我们为什么能看到这些绚丽的景象呢？

人们看到物体的条件：要有光进入眼睛。

二、新课讲授。

（一）光源。

问题：生活、生产中哪些物体可以发光？

太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源。光源。

引导学生：光在介质中是沿直线传播的。同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下。［演示］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径。指导学生做光在水中和玻璃的传播的实验问：刚才在演示实验中，大家看到什么现象？共同活动得出结论：

（四）光速。

［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？

因为光的传播速度比声音快。

六、板书设计。

一、光源能够发光的物体叫做光源天然光源人造光源。

二、光在均匀物质中沿直线传播光线：用一根带有箭头的直线来表示光的传播方向和路径，这条直线就叫光线。

四、光速光在真空中的传播速度是3×108m/s.