小班打击乐钻泥巴教案汇聚（5篇）

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小班打击乐钻泥巴教案【第一篇】

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

1.小蚂蚁教具一只、响板、教学课件及音乐。

2.幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

1.手指游戏：小蚂蚁爬呀爬。

重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。

歌表演：蚂蚁搬豆。

出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?”“它在哪里爬呀?”

教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。

2.拍拍玩玩：出门找食物。

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。

听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么?”

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?”

幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。

-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听。

着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦!”

3.音乐游戏：搬起大饭团。

猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体。

结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀?”

-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了?”

再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。

活动反思。

我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

小班打击乐钻泥巴教案【第二篇】

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1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。

2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

活动过程：

一、谈话导入。

（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。

师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）。

师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。

（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）。

提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……。

（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）。

三、幼儿学唱歌曲。

1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）。

2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）。

四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。

2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）。

五、结束部分，迁入生活。

（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）。

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）。

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

小班打击乐钻泥巴教案【第三篇】

1.学说儿歌，理解儿歌内容。

2.能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

1.出示准备好的.小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

2.播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。

(1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模仿。

(2)教师根据课件说儿歌。

3.组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。

(1)教师完整朗诵儿歌。

(2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。

(3)引导幼儿加上动作学说儿歌。

小豆豆，种地下。(十指交叉握拳)。

发了芽，钻泥巴。(双手合掌蹲下)。

钻一下，(双手合掌往上钻)。

动一下。(双手合掌左右扭动)。

钻呀钻呀钻的快，(双手合掌变左右扭动边站直)。

钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)。

(4)请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。

在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班打击乐钻泥巴教案【第四篇】

活动名称：艺术——大雨小雨活动目标：1、学习看老师的指挥手势进行演奏，体验轮流演奏的快乐。

2、根据大雨、小雨不同的力度，选择合适的乐器进行匹配来演奏乐曲。

3、在演奏中，控制演奏乐器音量的大小。

活动准备：1、幼儿已学会歌曲《大雨小雨》2、报纸若干、装黄豆的瓶子、装沙子瓶子若干。

活动过程：1、幼儿边唱边表演歌曲，导入课题（1）教师：小朋友知道大雨是什么声音？小雨是什么声音？它们有什么不一样？（音量）（2）。

总结。

：大雨声音大，小雨声音小，演奏时，大雨的声音演奏的大一点，小雨的声音演奏小一点。

2、引导幼儿为《大雨小雨》拍手伴奏，练习节奏型3、引导幼儿用报纸为歌曲演奏（1）幼儿尝试用力抖报纸来演奏大雨，尝试轻轻抖报纸来演奏小雨。

（2）分角色演奏。

4、出示装黄豆的瓶子、装沙子瓶子，引导幼儿讨论如何选择乐器，并练习演奏。

（1）幼儿感受装黄豆的瓶子的声音与装沙子的瓶子声音的不同，讨论如何将这两种声音与大雨小雨进行匹配。

（2）幼儿根据自己的选择，在老师指挥动作及语言的提示下演奏。

（3）两组幼儿交换乐器，看指挥演奏，体验轮流演奏的快乐。

小一：余秀娟2013、3、20。

小班打击乐钻泥巴教案【第五篇】

1、学习用盆、盖、杯子来敲敲打打，激发幼儿参加打击乐活动的兴趣。

2、喜欢参加打击乐活动，从中体验乐趣。

1、尝试用“盆子”、“盖子”、“杯子”敲出好听的声音。

2、学习创编节奏型。

材料与环境创设：盆子、盖子、杯子、筷子若干只（根）。（幼儿人手一只）。

设计思路：幼儿有了用正规小乐器演奏的经验，尝试用日常生活用品，如“盆子”、“盖子”、“杯子”来敲敲打打。既激发了幼儿敲打的兴趣，又发现生活中可利用的东西，变废为宝，对幼儿进行了一次保护环境的教育。

一、演唱歌曲。

１、集体用好听的声音演唱一遍。

２、一位幼儿唱前两句，幼儿分组演唱“盆子”、“盖子”、“杯子”。

二、选择“乐器”，敲出好听的声音。

１、出示“乐器”，问：“这是什么？”

２、“它们也会唱歌，想办法让它们唱得好听些。”（老师巡视，背景音乐）。

老师用语言肯定幼儿的演奏。

３、请拿一种“乐器”的幼儿坐在一起，三种“乐器”逐一练习。

每种“乐器”请１－２位幼儿示范，其余幼儿模仿、练习。（敲“乐器”或拍手打节奏。）。

三、完整演奏。

１、老师演唱，幼儿敲打。

２、幼儿完整地边演唱边敲打。

四、幼儿交换“乐器”，再表演一遍。

五、个别幼儿创编节奏，幼儿模仿。