一颗纽扣教案大全【推荐8篇】

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一颗纽扣教案大全【第一篇】

1856年,他生于南斯拉夫克罗地亚的斯米里昂小村。在母亲的眼里,他是一位乖巧、听话、懂事、从不犯错误的孩子。他非常聪明,看书一目十行,过目不忘。在众多孩子中,最受母亲喜爱。

在格拉茨工艺学校学习时,他可以飞快地完成复杂的计算,这常常令老师吃惊甚至不理解。

在一次测试中,他顺利完成微积分运算。老师迪卡尔认为他不可能如此迅速地单独完成运算,就把他留下来,让他交待“作弊”的经过。他说,每当思考问题的时候,各种演算便在眼前生动地浮现,试卷上的题目都可以不动笔墨自动分解,得出结果。迪卡尔认为眼前这位学生是在胡言乱语,非常生气地斥责说,荒谬之极。但他认为自己是无辜的,并没有任何错误,于是拒绝交待。

天渐渐黑了下来,可是迪卡尔还没有放他回家的意思。他的哥哥丹尼尔奉母亲之命一路找来,在迪卡尔的办公室里看到了他。丹尼尔从迪卡尔那里了解情况之后,也劝说他早点承认错误,并承诺在母亲面前替他保密。在哥哥的软磨硬泡下,他承认了“错误”,并保证以后再也不会“作弊”。

一个星期后,母亲收到了学校寄来的信。她打开信,反反复复看了很多遍,她不愿意相信信上所说的是事实。面对母亲,他把考试经过全都说了出来。曾发明过打蛋器的母亲坚信儿子不会作弊,鼓励他说:“我的孩子,你是正确的,但你承认‘错误’的同时又犯了错误,请你记住,一件衣服如果扣错将会一错到底,只要是正确的,你就要坚持下去。”

后来,他去了美国,在大发明家爱迪生的实验室工作,他发现爱迪生发明的直流电有很多缺陷,就提出了研发交流电的设想。爱迪生认为这个无名的年轻人太狂妄,没有听取他的意见。他异常苦恼,在坚持与放弃间犹豫不决。他给母亲写了一封很长的信,讲了遇到的困惑。很快,他收到了母亲的来信,上面只有一句话:“扣错将一错到底。”于是他坚持自己的观点,异常坚决,即便在爱迪生面前丝毫不示弱。由于意见不合,两人很快分道扬镳,从此展开了一场历史上著名的“电流之战”。

有一天,他刚刚做完报告,信差就送来一封他母亲病危的电报。他急忙赶到火车站,挤上一列正在启动的火车。下了火车又换马车,等他赶到家里,刚巧来得及陪母亲度过最后几个小时。母亲在弥留之际断断续续地说:“你终于来了,我的孩子,我的骄傲。请记住,扣错将一错到底……”话还没说完就闭上了眼睛。

经过一番努力,他发明了交流电并制造出世界上第一台交流发电机,交流电的出现直接威胁了爱迪生所经营的直流电生意。基于利益上的冲突,爱迪生便极力打压他的发明,甚至在众多报刊上宣称他是科学界一大“异端”,而他却以沉默回击,在众人另类的目光中坚持着。

1893年,他展示了无线通讯并成为“电流之战”的最终赢家,成了备受尊敬的美国最伟大的电子工程师之一。他提出了各种超越时代的构思,为了把构思转变成现实,他每天只睡2个多小时,最终独自获得1000多项发明专利。如今,全世界的人都在享受着他的发明成果。他就是超越爱迪生的尼古拉·特斯拉,在美国历史上可以媲美任何人的发明家。

他在自传中写道:“我母亲是一位天才的妇女,她告诉我扣错将一错到底,从那以后我再也没有扣错过。”人生关键的只有几步,走错一步,也许将错过一生的精彩,所以,人生不能扣错。

一颗纽扣教案大全【第二篇】

1:学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2:乐意帮助别人。

ppt,纽扣一颗。

一:引起兴趣。

1:这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二:欣赏故事。

1:天气真好,一只小出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2:他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3:小又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4:这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5:小又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

——它是怎么问的?我们一起来学学小的话。

三帮小动物找纽扣。

1:故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗》。

2:第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的.情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案大全【第三篇】

活动目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学准备:

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

教学过程:

一、出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的'纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案大全【第四篇】

活动目标:

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备:

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干。

活动过程:

一、认识小老鼠,激发帮助愿望。

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。

1、讲述故事,观察丢失的纽扣。

提问:这是一颗怎么样的纽扣?

小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。

提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。

小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。

(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物,找回丢失纽扣。

要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

2、集体交流检验。

四、延伸活动。

出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗纽扣教案大全【第五篇】

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二.观看ppt1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

1、观看ppt7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

一颗纽扣教案大全【第六篇】

活动目标:

1、通过寻找相同的纽扣,观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

2、乐意将捡到的物品送还给失主。

活动准备:

1、故事ppt、背景音乐。

2、各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干。

活动过程:

一、关注情节,注意纽扣。

关键提问:这是一颗怎样的纽扣?

小结:这是一颗白色的,圆圆的,上面有4个洞洞的纽扣。

二、观察比较,发现不同。

1、观看小老鼠与小狗对话的画面。

关键提问:这会是小狗丢的纽扣吗?为什么?

辅助提问:看看小狗的纽扣是怎么样的?

小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的?

所以这是小狗丢的纽扣吗?

小结:要知道这颗纽扣是不是小狗的,就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的,再和捡到的纽扣比一比是不是一样的,现在这两颗纽扣的颜色不一样,所以这颗纽扣就不是它丢的。

2、帮助小老鼠寻找纽扣的主人。

要求:每个小朋友拿一颗纽扣,然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比,如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的,不能还给它。

关键提问:纽扣送掉了吗?为什么没送掉?

小结:因为纽扣的形状不一样,所以不是小兔的。

因为纽扣上的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬的。

3、看看小老鼠找到的.失主是谁?(播放课件)。

关键提问:这颗纽扣是谁丢的?

为什么是妈妈丢的?

小结:因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的,颜色一样,形状一样、大小一样、洞洞数量也一样,所以这是妈妈的纽扣。

三、送还纽扣,助人为乐。

要求:每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣,然后到小动物那里去看一看、比一比,如果是一模一样的,就给小动物贴上这颗纽扣。

验证:都找到纽扣的主人了吗?看看对不对?

小结:小动物们真高兴,谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

一颗纽扣教案大全【第七篇】

1、感知4以内数量,能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系,并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

3、能自己检查操作结果,不漏钉纽扣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教具:底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。

活动重点:

按数量取物,取出等量纽扣。

活动难点:

能够仔细检查操作结果,并表述出来。

一、开始部分

情景导入:以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景,提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣,---钉完并表述”的规则。

二、基本部分

1、 出示底卡9、底卡10,请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么,请幼儿回答(原来是扣眼,还没有钉好纽扣呢)

2、演示规则:教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个),3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个),(教师演示,请幼儿徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插钉,放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说 “几个扣眼钉几个纽扣”。

3、教师介绍活动名称,请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个),再干什么?(拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里),最后干什么?(一个一个钉到扣眼里),做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。

4、分组操作:教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

5、观察指导:教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作,教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候,要先数一数衣服上有几个扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的纽扣,看看你的手心纽扣准备好了吗,纽扣准备好了再去插,教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿,做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”,检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、 结束部分

教师评价幼儿活动,鼓励表扬,请幼儿整理材料,结束活动。

这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动,通过活动,帮助教师理解其精髓所在,能够使教师得心应手的组织活动,保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验,同时也能发现到孩子的另一面,特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考,乐于动手,在数学活动中获取知识,获得快乐。

一颗纽扣教案大全【第八篇】

一、设计意图:

纽扣是生活中很常见的一样事物,活动中我以纽扣为线索,又通过声音、猜谜等形式引入动物,让幼儿仔细观察各种纽扣的特征。纽扣很小巧容易丢失,小班幼儿在幼儿园也经常会丢三落四,为了让幼儿知道捡到东西要主动还给失主,培养幼儿从小养成拾金不昧的精神,所以我想通过这个活动对幼儿进行潜移默化的教育。

二、教学目标:

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据小班幼儿的实际情况与年龄特点,我从情感、认知、能力三个方面确立了本次教学活动的目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

三、教学准备:

为了更好的服务于本次活动的教学目标及完成活动内容,我做了以下准备:1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

四、教学重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

五、教学方法:

为了让幼儿更深入的了解本次活动内容,因此我选用了提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。

六、教学过程:

(一)出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的`积极性,为下文故事的引入奠定基础。

(二)阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

(三)回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

(四)游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

七、反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

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