数学除法教案精编4篇

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数学教案：除法1

教学目标：

1.复习两位数乘除法。

2.在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。

3.培养学生节约用水的意识和习惯。

教学重点：

在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。

教学难点：

能从不同的角度来解决两步（或三步）的应用题。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何？

二、新课探究

（一）探究一

小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。

出示：小胖家如果每天节约水30千克。

你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢？

学生反馈：一周可以节约多少千克水呢？

一个月可以节约多少千克水呢？（按30天计算）

一年可以节约多少千克水呢？（按365天计算）

你们能帮他算一算吗？学生练习、汇报

这道题你是怎么想的，数量关系是什么？怎样列算式？在计算的时候要注意什么呢？

出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。

（二）探究二

实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐

出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费？

学生练习、汇报，由学生自己讲解

（问：这道题你是怎么想的'，数量关系是什么？怎样列算式？）

一年的水费12个月=平均每月要缴的元数

122412=102（元）

问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢？

出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用0来占位。

（三）探究三

出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？

问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来？照这样计算是什么意思呢？是照怎样的计算呢？

请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。

学生尝试、汇报交流

师：①说说你们是怎么想的？

②这三种解法有什么区别和联系呢？

③这样的两、三步计算题的运算顺序是什么？

三、课内练习

1. 练习一：计算下列各题

4512=

45102=

4501200=

50414=

428414=

3264032=

师：在计算的时候有什么要提醒大家的吗？

2. 练习二：括号中应填几？

（）32=256

1430（）=13

（）109=109

128＋（）=2987

括号里的数该如何求？

3. 练习三：实际运用

小胖和小巧在游泳馆练习游泳。（从泳道的一端游到另一端算一次）

①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒？

②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒？

③他们俩谁游得快呢？如果他们同时出发，都游了14次。相差多少秒呢？

四、课堂小结

1．理解和掌握两位数乘除法的计算方法。

2．在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减；有圆括号的要先算圆括号里的。

板书

复习两位数乘、除

122412=102（千克）答：略

方法一 方法二 方法三

在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减；有圆括号的要先算圆括号里的。

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数学教案：除法2

教学内容：

p5.第1--4题

教学目标：

进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。和认真负责的`学习态度。

教学过程：

一、练习指导

1、练习一。1

独立尝试进行口算，再指名汇报得数。

教师选择其中几题要求说出口算方法。

2、用竖式计算并验算

出示题目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3

尝试练习，并指名板演。

交流评析，要求口述算法。

3、练习一。3

出示表格题，引导理解题意。

学生独立完成。

班级汇报交流。

二、基本训练

1、 学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）

2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

（读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）

3、练习一。4

独立审题后学生尝试解决这两个问题。

组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。

三、全课总结

四、拓展练习：

p6.思考题。

五、作业：

、4

除法计算3

复习内容：

分数乘、除法计算及简单分数实际问题（教科书第114页第1-2题）

复习目标：

1.通过复习，进一步体会分数乘、除法的意义，理解并掌握分数乘、除法的计算方法，能正确计算，并能正确解答简单的分数乘、除法的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。

2.在运用分数相关知识解决实际问题的过程中，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、推理的能力，增强数感，发展数学思考。

3.进一步体会分数在生活中的应用，增强自主探索和合作交流意识，提高学好数学的信心。

复习重点：

掌握分数乘、除法计算方法，能正确计算以及解决实际问题。

教学过程：

一、揭示课题

本学期，我们学习了分数乘、除法，这些运算能帮助我们解决很多问题。这节课，我们先一起来复习分数乘、除法的有关内容。（板书课题）

二、复习分数乘、除法的计算方法

1.口算下列各题。

（1）学生独立完成课本第114页的第1题。

（2）指名学生说说口算过程，教师及时了解学生口算情况。

小结：怎样计算分数乘法？（包括分数乘分数和分数乘整数两种情况）怎样计算分数除法？（包括分数除以分数和分数除以整数及整数除以分数）

2.计算练习。

（1）出示课本第114页第2题上面8题，学生每人计算四题。

（2）结合学生练习情况进行讲评，注意分析学生计算中出现的错误的原因及如何改正。

（3）出示第2题的下面三题，学生独立计算。

讲评学生计算情况，请学生说说计算分数连乘和乘、除混合运算时要注意些什么。

3.名数改写。

出示题目：2/5时=（ ）分 4/25千克=（ ）克

3/5米=（ ）厘米 5/8立方分米=（ ）立方厘米

7/20公顷=（ ）平方米 340立方分米=（ ）立方米

54分=（ ）时 255毫升=（ ）升

（1）先请学生说说名数改写时要注意些什么。

（2）学生独立完成左边四题或右边四题，完成后指名口答，说说怎样改写的。

4.先找出单位“1”的量，再把数量关系补充完整。

（1）女生人数占全班的2/5。 （2）今年小麦产量比去年增加1/8。

（3）柳树棵数的2/3和杨树棵数相等。 （4）已经修了水渠全长的3/7。

请学生同桌之间进行练习，说说每句话中的单位“1”的量并说说数量关系式。

三、解决实际问题。

出示下列题目：

（1）一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/4小时耕地多少公顷？耕地12公顷需要多少小时？

（2）一台节能冰箱每天耗电3/4千瓦时，学校食堂有3台这样的冰箱，一个月（按30天计算）一共耗电大约多少千瓦时？

（3）六年级同学向灾区捐款，六（1）班捐了150元，六（2）班比六（1）班多捐了1/5，六（1）班捐的钱是六（3）班的3/4，六（2）班和六（3）班各捐款多少元？

（4）甲、乙两站相距150千米，一辆汽车从甲站出发开往乙站，已行了全程的3/5。这辆汽车离甲地有多少千米？离乙地呢？它离甲乙两站全程的中点有多少千米？

（5）某天下雪，双联公司有1/9的职工迟到，第二天仍然下雪，迟到的人数是第一天的3/4。第二天准时上班的职工是全公司职工的几分之几？

（6）吴叔叔在家铺地砖，5/2小时铺了3/4平方米，平均1分钟能铺多少平方米？铺1平方米要多少小时？

（7）一套服装，上衣120元，是这套服装价钱的3/5，裤子多少元？

（8）一瓶油，连瓶共重11千克，用掉3/5的油后连瓶共重千克，瓶中原有油多少千克？

学生逐一完成以上问题，交流时重点分析数量关系，教师多给予学习困难生发言交流的机会。

四、全课总结

通过本节课的复习，你有什么收获？还有什么问题没弄明白吗？

五、布置课内作业：补充相应的习题。

小学三年级数学《除法》教案4

教学目标：

1．探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

2．结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点：

1．探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。

2．理解两位数除以一位数的口算算理。

教学过程：

(一)复习引入

1.同学们，今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？(出示：6÷３，12÷4，18÷6，35÷7)

口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来的？(利用乘法口诀。)

现在，我们再来认识几位算式朋友。(出示：30÷3，600÷2，560÷7，360÷9)

口算时，你又有什么感觉？你又是怎样算出来的？

好，不错。现在淘气班的同学还给我们带来了一位新的算式朋友，就藏在这幅图中，我们大家共同来找到它好吗？（出示“植树”情境图）

(二)探索新知

1．从图中你能获得哪些信息？

2．根据这个情境，你想提出什么数学问题？谁能用完整的话来说一说。

3．怎么列式解决？（噢，这个就是我们的新算式朋友）

4.探索算法：

⑴36÷3应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。

⑵学生在小组内讨论交流自己的想法。

⑶全班交流算法：

①利用乘法想除法，因为12×3＝36，所以36÷3＝12。

②把36分成30和6，30÷3＝10，6÷3＝2，10+2＝12。

③直接口算，用十位上的数字除以3得1，写在十位上，用个位数除以3得2，写在个位上，得12，即36÷3＝12。

④用竖式。(生边说师边板书)(学生汇报的'同时，师进行板书)

师问：这几种方法，你认为哪种方法最好？为什么？

让生自由发言，说出自己的想法。

师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。

5．将答案写在书上，把答语补充完整。

6．试一试

第1题，先让学生独立计算，再抽几题让学生说一说口算方法，最后可以引导学生观察，说说有什么发现。

第2题，先让学生理解题意，在独立解决的基础上进行全班交流。

(三)课堂小结

1．这就是我们今天学的内容：两位数除以一位数的口算(师板书)

2．今天的学习你有什么收获？

(四)巩固练习

1．“练一练”第1题

先让学生独立计算，在开火车订正。

2．“练一练”第2题

⑴理解题意。先让学生说说题目的意思。让学生独立解决⑴⑵小题，再集体反馈。

⑵请你再提出一个数学问题，并试着解答。

3．“练一练”第3题

⑴理解题意。先让学生观察插图，从中获取信息。

⑵独立尝试，解决问题。让学生独立解决⑴⑵小题，再集体反馈。

⑶请你再提出一个数学问题，并试着解答。