《三峡》教案【优推5篇】

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《三峡》教案【第一篇】

文章思想内容：

本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

古今异义：

或王命急宣（古义：有时。今义：或者。）

虽乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。）

至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。）

一词多义：

自峡三峡七百里中（介词，在）

自非亭午夜分（连词，假如，如果）

沿溯阻绝（动词，断绝）

绝巘多生怪柏（形容词，极高的）

衷转久绝（动词，消失）

注释：

自：在，从。

略无：毫无，完全没有。

阙：通“缺”，缺口，空隙。

嶂（zhàng）：直立如屏障一样的山峰。

自非：如果不是。

自：如果。

非：不是。

亭午：正午。

夜分：半夜。

曦（xī）：日光，这里指太阳。

襄（xiāng）：冲上，这里指漫上。

陵：大的土山，这里泛指山陵。

沿：顺流而下（的船）。

溯：逆流而上（的船）。

或：有的时候。

王命：皇帝的圣旨。

宣：宣布，传达。

朝发白帝：早上从白帝城出发。

白帝：城名，在重庆奉节县东。

朝：早晨。

虽：即使。

奔：奔驰的快马。

御：驾着，驾驶。

不以：不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。（见清赵一清《水经注刊误》）

疾：快。

素湍：激起白色浪花的急流。

素：白色的。

绿潭：碧绿的潭水。

回清倒影：回旋的清波，倒映出（山石林木）的倒影。

绝巘（yǎn）：极高的山峰。

绝：极。

巘：高峰。

悬泉：悬挂着的泉水瀑布。

飞漱：飞速地往下冲荡，急流冲荡。

漱：冲荡。

清荣峻茂：水清树荣（茂盛），山高草盛。

荣：茂盛。

良：甚，很，实在，的确，确实。

晴初：（雨后或雪后）天刚刚放晴的时候。

霜旦：下霜的早晨。

肃：肃杀、凄寒。

属引：接连不断，连续不断。

属（zhǔ）：动词，连接。

引：延长。

凄异：凄惨悲凉。

响：回声。

哀转久绝：声音悲凉婉转。悲哀婉转，猿鸣声很久才消失。

绝：消失，停止。

转：通“啭”鸣叫。

三声：几声。这里不是确数。

沾：打湿。

裳（cháng）：衣服。

《三峡》教案【第二篇】

教学目标：

1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

教学重点：

品析课文，引导学生领略三峡景色之美

教学难点：

欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙

教学过程：

一、板题、示标

述：同学们，今天，我们学习的课文是北魏著名地理学家、散文家郦道元的《三峡》（板书课题），学习目标是什么呢？请看（投影）

1、朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。

2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。

3、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

二、学生一读课文

1、述：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确。**你开始读，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。

2、生轮流朗读（有错即停，指名正音，师板生读错的字于黑板右侧）师及时表扬声音洪亮，读的正确流利的同学。

3、师示范后，生自读课文加深巩固。

三、学生自学二读课文

1、述：下面请大家根据自学指导自学。

（投影出示自学指导一）

边默读课文，边运用书下注释解释重点词，并练习翻译，三分钟后，比谁能正确译讲课文。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、疏通文意检查，一人一段，师生评价。

4、检查自学效果

⑴ 估计有疑难的词：

阙 嶂 曦 湍

⑵ 理解下列词语和句子：

略无阙处 重言叠嶂 沿溯阻绝 夏水襄陵

素湍绿潭 回清倒影 清荣峻茂 哀转久绝

虽乘奔御风不以疾也

5、生掌握内容后，自由读课文，巩固词句义。

四、学生三读课文。

1、述：下面请大家根据自学指导自学。

（投影出示自学指导二）

请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用“三峡的 美”说一句简单的话。

2、生边读边准备。

3、生自由发言，师生共同评价。

4、述： ⑴下面请大家根据自学指导自学。

（投影出示自学指导二）

欣赏文章，可从语言、结构、描写的角度着手。现在我们用欣赏的眼光来审视评说三峡的美。

⑵师举例：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重言叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，狭窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。

5、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。（学生合作学习，自由评说，师适度把握）

五、背诵课文。

（1）述：下面，请大家读背课文，先各自练习读，准备背，比一比谁能在最短时间内准确、流利地背出来。

（2）生练习背

（3）指名背

六、教师小结。

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史是美好回忆，今朝的三峡正在放射着诗人瞩目的光辉。我相信，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！

《三峡》教案【第三篇】

教学目标：

1、 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。

2、 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

教学重难点：

学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

教学过程：

一、回顾课文内容，质疑，承上启下。

1、 上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？

2、 为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。

二、精读品味，感受三峡之美。

1、 默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。

2、 全班交流反馈，指导感情朗读。

（一）动态的山水画：

1、 抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。

2、 感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。

（二）内外兼美的神女峰：

1、 形美，传说美。

2、 读出陶醉、赞美之情。

（三）高大雄伟的大坝：

1、结合搜集的资料，了解大坝的作用：

（1）谢洪防涝；

（2）水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。

2、 读出赞美、自豪之情。

（四）小结，感情朗读写景部分。

三、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。

通过读文、学文，我们不仅随同作者游览了三峡，看到了——（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大雄伟的大坝）；也同作者经历了他的情感历程——（生：从企盼的“兴奋”到欣赏的“赞叹”，最后到“美的享受”）。

游览三峡真是一次美的享受哇！学习这篇课文也真是一次美的享受啊！说说自己学完本课后其它的感受与收获吧！

四、布置课堂作业。

《三峡》教案【第四篇】

学习目标

1、理解文章内容，把握三峡的景物特征。

2、培养学生翻译文言文及阅读文言文的能力。

3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。

课堂学习过程与方法设计

1、利用多媒体播放三峡图片，生边听教师范读课文边欣赏三峡美景，体会作品情感，进入作品情境。

2、生个别朗读，其他同学听课文看图片，想象三峡美景。

生积累重点实词：

自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。

自非：如果。曦：日光。襄：上。或：有时。宣：传达。

奔：这里指飞奔的快马。疾：快。素：白色的。良：实在。

湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。

生：从山水两方面。

生：略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日。抓住了山连绵，高峻的特点。

生：抓住了不同季节水的特点展开描写。夏：猛，急。春冬：清，静。

生：夏——奔放美。春冬——清幽美。秋——凄婉美。

生研讨后归纳

1、抓住了景物特征展开描写。

2、正面描写和侧面描写相结合。

3、动静结合，摇曳多姿。

4、语言准确，精炼，富有表现力。

生：自豪，为我们祖国又多了一个世界之最而自豪。

生：感动，为我们祖国所取得的光辉成就而感动。

生：震惊，为祖国现代化发展之迅速而震惊。

生：在为自己是一个炎黄子孙而自豪的同时，我更要加倍努力学习，把祖国建设得更加辉煌。

师：对，为了祖国更加光辉灿烂的明天，让我们共同努力吧。

扩展阅读:

1、李白《早发白帝城》

2、吴君《与朱元思书》

3、余秋雨《三峡》

师检查文言实词的积累：

自：从，由。这里是在的意思。阙：同缺，阙处：中断的地方。

自非：如果。曦：日光。襄：上。或：≮≯有时。宣：传达。湍：急流的水。属：连续不断。寒：清凉。三：这里是虚数。

感悟文章：利用小黑板出示思考题，生小组合作研讨。

思考：

1、课文从哪几方面描写三峡？

2、如何描写三峡山的？抓住了山怎样的特点？

3、如何描写三峡的水的？

4、概括三峡不同季节的美

师：美丽的景色需要优美生动的语言去描写，需要高超的手法去展现，这样才能给我们以美的享受。这一点三峡的作者郦道元做到了。请同学们分析本文在写景及语言上的特色。

口语交际：三峡不仅具有优美的自然风光，更具有神奇秀丽的人文景观。三峡水电站就是其中一道亮丽的风景。现在请同学们欣赏三峡工程图片。举世文明的三峡水电站正在建设中，到那时它将成为世界上最大的水电站。听到这一消息同学们有何感受？

小结

今天我们一起领略了三峡优美的自然风光，让我们带着对三峡美好的情感和无尽的遐想，带着对祖国美好的祝愿，一起努力学习，发奋图强吧。

教后反思

三峡以凝练生动的笔墨，描写了三峡雄奇险拔，清幽秀丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的感情。教学中应注重朗读和涵咏品位，从而引导学生把握作者的思想感情。在分析文章景物描写方法的基础上进行片段写作训练，不失为提高语文能力的好方法。

《三峡》教案【第五篇】

一、教学目标

（一）领悟课文抓住景物特征进行典型化描写的手法。

（二）理清本文精妙的写作思路，欣赏优美流畅的语言。

（三）了解三峡的沧桑巨变，感受社会主义建设的重大成就。

二、教学课时2课时

三、教学过程

第一课时

（一）音乐导入

同学们，你领略过三峡的秀丽风光吗？电视专题片《三峡的传说》将你带进雄伟壮丽的三峡，现在我们来欣赏由著名歌唱家李谷一演唱的主题歌《乡恋》（放VCD），让我们在歌声中游览三峡的秀丽风光吧！

（二）美文欣赏

配乐散文《三峡》背景音乐《三峡情》

（三）点击作者

大家欣赏了优美的散文，你一定会被《三峡》磅礴的气势、流畅的语言所折服，你可知道，这样1篇文质兼美的散文竟出自于一个地理学家之手，他就是郦道元。（介绍著名的地理学家、文学家郦道元）

（四）小组自学

自学要求如下：

1、借助注释，读懂课文。

2、小组讨论，翻译课文。

3、理清思路，感受美景。

（五）教师行间巡视，了解学生自学中遇到的问题，作个别辅导

（六）布置课后作业

1、完成“思考与练习二”。

2、用行楷抄写课文。

第二课时

教学重点：讲解文言句，理清文章思路。

（一）讲授新课

1、讲解重点文言句，正确理解下列句子：

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（互文）亭午见太阳，夜分见月亮。

（2）素湍绿潭，回清倒影。

（互文）白色的激流回旋着清波，碧绿的深水倒映着（各种景物的）影子。

（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

该句运用了对比和夸张的修辞手法，极言船行之快。

2、理清写作思路：

先写山高峡深，连绵不断。

次写江水大而急。

再写春冬之景。

最后写“晴初霜旦”的特殊景色。

3、分析写作特色：

抓住特征来写是这篇文章的主要写作特点。文章先写山，后写水，山水中四季变化的景色穿插其间，将动景和静景巧妙地结合在一起，显示出三峡整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。

（二）总结课文

同学们，20xx年6月1日，举世闻名的三峡工程已下闸蓄水发电，几代中国人的梦想在今天得以实现。如果你乘着飞机，你会鸟瞰到三峡大坝的雄姿；如果你泛舟三峡水库，你会欣赏到“高峡出平湖”的奇迹。让我们为三峡出现的奇迹而引吭高歌吧！

（三）课后作业

1、熟读背诵，用行楷默写课文。

2、知识延伸：观看专题片《三峡工程》。

板书设计

三峡

山势两岸连山略无阙处动静结合

水势夏水襄陵沿溯阻绝

春冬之景素湍绿潭回清倒影

晴初霜旦林寒涧肃高猿长啸情景交融