象形文字教案及反思【汇编14篇】

通过象形文字的教学，学生理解古代文化，激发学习兴趣，反思教学方法与效果，如何更有效地传达知识？以下是网友为大家整理分享的“象形文字教案及反思”相关范文，供您参考学习！

象形文字教案及反思 篇1

学习目标

1、认知目标：了解汉字的演变过程及象形美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

2、技能目标：了解象形美术字的变化规律和设计方法，掌握一种象形美术字的设计方法。

3、情感目标：感受象形美术字的形态美及其在生活中的重要性，感受中国传统文化的博大精深。

教学重点和难点：

重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。

难点：掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。

教学用具：

教具：多媒体课件、自制绘图等。

学具：绘画工具、纸、笔等。

教学过程：

一、 导入：

中国是一个文明古国，中国汉字有着悠久的历史。下面我们欣赏一个视频看一看图画是如何赋予汉字魅力的！教师播放《文化中国》视频。

提问学生：看过这段视频后，同学们有没有发现图画和汉字的有什么联系？（学生回答汉字最开始是由图画演变的）

教师；今天我们就一起来感受汉字象形之韵！

二、 讲授：

象形的概念

教师展示大象的图片和象字的甲骨文，通过对比同学们发现许多相似之处，就像是图画一样。由此总结出象形的概念：我们把这种描绘事物形状的造字方法称为“象形”。

汉字的演变

以“鱼”字为例，播放“鱼”字的演变过程。生动形象的向学生展示出汉字的演变经历了哪些变化。

学生再以“象”字为例，说出其演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书。

汉字的多种艺术表现形式

现在汉字也拥有了多种艺术表现形式并展示图片，如：书法、纂刻、碑刻文化等。让学生充分认识到汉字的表现方式是丰富多样的。

象形创意字体的特点

教师接着展示象形创意字的图片，让大家观察这些汉字与之前欣赏的汉字有什么不同？并分组讨论出你最喜欢的一组象形创意字，说说它有什么特点？

由此总结出象形创意字的特点：一是美观、醒目；有图案意味或装饰意味。二是字体创意有寓意，变形有一定的章法。

字体象形创意方法

教师展示各种象形创意字，引导学生观察其特点，并利用多媒体课件进行笔画的增减或变形。总结出字体象形创意方法有：增减法、突变法、转化法、综合法。

教师以“高”字展示增减法、以“猫”字为例教师演示突变法等。

考一考

通过“考一考”环节，将不同形象的象形创意字展示出来，学生抢答其分别用了什么方法？加深学生对本节课重点知识的印象。

三、设计与制作

学生分组，前后桌为一组，请从“元旦”“快”“平安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个，或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。（师：制作时注意设计变形要大胆，字与图形充分结合，多联想，突出字体的内在意境，巧妙运用色彩装饰字体。）

四、 展示与交流

（1。）展示小组成果，并选出代表解说设计意图、总结设计过程。

（2。）小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。

五、板书：

《汉字的象形之韵》

汉字的演化：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书

字体象形创意常用的方法：a。增减法b。突变法c。转换法d。综合法

六、教学延伸：

运用汉字的象形特点，为自己设计一个艺术签名。

象形文字教案及反思 篇2

设计思路：

象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。 大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情， 可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

活动目标：

1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。

2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程：

一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性

1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。

2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢?

3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要

二、认识一些简单的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问：这个图案像什么?

2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。

引问：它们是怎么来的呢?

三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。

1、欣赏动画短片。

2、提问： 古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。

四、学识象形文字与对应的现代文字。

1、出示图片：幼儿认读现代文字。

2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地方?

3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给　游戏：1、看谁猜得对

区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字

活动反思：

孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己连连。

象形文字教案及反思 篇3

教学目标:1、了解汉字的基本特征，汉字字体的发展和演变过程以及象形字的特点和作用。

2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程，并逐步运用于学习生活中。

3、感受传统文化的博大精深，激发学生对家乡的热爱和继承发扬传统文化的责任感。

教学重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。

教学难点：掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。

教学过程:

一、导入：

中国是一个文明古国，中国汉字有着悠久的历史。关于汉字的起源，有很多的传说。广大劳动人民在长期的社会实践中不断总结，创造出六种造字方法，总称为六书。（多媒体展示六书）从而引出新课，板书课题。

二、了解与感受:

（1.）“中国印”的设计，是一个汉字北京的“京”字，又是一个舞动的人体，运用了中国的独特文化形式——中国书画艺术风格。（它是一种形象，借中国书法象形的特点，展示东方思想和民族文化；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起，两者相互衬托，蕴含深刻。）（多媒体展示）

（2.）观看汉字的演变过程，懂得文字的出现对人类发展的意义。汉字的演化过程：甲骨文、金文、陶文、篆书、隶书、楷书。象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演化，然而它从图形脱胎而来的生动韵味——即：象形之韵，却依然存在。（多媒体展示）

（3.）猜字游戏：显示图片，请同学们根据图形猜汉字，总而归纳出这些汉字的`共同点——象形。（多媒体展示）那么，这些象形文字是如何创作出来的？

三、欣赏与评析:

（1．）出示字体象形创意图片（自制挂图），欣赏并讨象形字的创意方法。

（2.）象形变体字特点：美观、醒目，有图案意味或装饰意味等特性，被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等，扩大了文字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的，变形也有一定的章法。

（3.）创意方法

a、转换法b、综合法c、突变法d、增减法

四、小组合作：

学生分组，前后桌为一组，请从“万事如意”“吉祥如意” “花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个，或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。

五、展示与交流：

（1.）展示小组成果，并选出代表解说设计意图、总结设计过程。

（2.）小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。

六、教学延伸:运用汉字的象形特点，为自己设计一个艺术签名。

教学反思：整堂课进行得比较顺利，关于“六书”，起初学生并不是多么了解，但是通过多媒体辅助教学后，就变得很直观，学生容易接受。在设计与制作这个环节，学生兴趣较高，都是积极主动地参与，在展示环节，每个小组都不甘示弱，争着推荐自己小组的成果。当然，也找学生进行评价，我最后总结。在下课前2分钟，我让学生自己设计艺术签名，他们都是大胆发挥想象，运用汉字的象形特点，有些甚至还将家人和朋友的名字都设计出来了。总之，这节课的顺利进行离不开多媒体的辅助教学，使抽象的东西变得更直观、更形象。

象形文字教案及反思 篇4

活动目标：

1.了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。

2.在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。

活动准备：

1. ppt

2. 教学挂图《仓颉造字》

3. 汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。

4. 能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。

活动过程：

1. 请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。

2. 引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。

小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。(教案出自：快思老师教案网)在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。

3. 欣赏故事，初步了解汉字的由来。

(1)观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。

(2)共同讨论：故事的名字是什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?

小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。

4. 引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会“写字”。

教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。

(2)我的身体会“写字”。

教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。

分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。

活动延伸：

区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。

象形文字教案及反思 篇5

标：

1、了解象形文字的来源，知道它是古代的一种造字方法。

2、观察象形文字的演变，比较古代象形文字与现在象形文字的区别。

准备：

视频（鱼字的演变）、几个象形文字演变的过程、幼儿操作图

过程：

一、象形文字的来历

1、播放视频。

提问：你从视频中看到了什么？鱼字是怎么演变过来的？

2、出示鱼的演变图。

鱼字像什么？哪里像？

小结：古代的人就是按照物体的形状来造文字，这样的字就叫象形文字。

二、象形文字的演变

（一）了解象形文字的演变过程。

1、从鱼的图案到现在的鱼字，总共经过了几次变化？

2、这些变化有规律么？

（二）出示更多的象形文字，寻找象形文字演变规律。

1、这是什么字？你是怎么猜到的？你觉得它像什么？

2、这些文字都是怎么演变过来的？

3、你发现了什么规律了么？

三、幼儿操作

（一）巩固象形文字演变的规律

分组给象形文字排顺序。

（二）交流讨论

1、你觉得排对了么？为什么这么排？

2、我们一起来认识一下这些文字。

小结：今天我们认识了许多象形文字，古人根据物体的形状创造了现在的文字，还有许多文字根据字的发音创造出来，我们一起去找一找。

象形文字教案及反思 篇6

设计思路：

象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。 大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情， 可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。

活动目标：

1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。

2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。

3.知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。

活动过程：

一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性

1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。

2.故事结束，师提出三个问题，(1)为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞?(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞?(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢?

3.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要

二、认识一些简单的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问：这个图案像什么?

2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。

引问：它们是怎么来的呢?

三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。

1、欣赏动画短片。

2、提问： 古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

3、小结：象形文字是一种古代的造字方法，因为古代还没有汉字时，人与人交往，表达意思，就通过描绘事物的形状这种方式来表达，从而创造出这种造字法“象形文字”，象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。

四、学识象形文字与对应的现代文字。

1、出示图片：幼儿认读现代文字。

2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系?有什么相似的地方?

3、把象形文字和现代汉字连线，角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给游戏：1、看谁猜得对

区角活动：找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。!来自快思老师教案.!还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字

活动反思：

孩子们对于动画片十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己连连。

象形文字教案及反思 篇7

活动目标：

1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。

2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。

活动重点：

了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。

活动难点：

了解象形字的特点。

活动准备：

课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。

活动过程：

一、导入活动

1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”

2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。

3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。

（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。

（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。

2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。

（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。

（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟

说一说这些字和真正的动物哪里最像。

三、象形字游戏：找朋友

教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。

四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。

1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。

2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！

象形文字教案及反思 篇8

活动目标：

1、知道汉字是中国人发明的文字，了解汉字的发展史。

2、学习认识一些简单的象形文字，并能与之简体字匹配。

3、通过活动激发对汉字的兴趣，感受中国传统文化以及身为中国人的自豪。

重点难点：

重点：认识一些简单的象形文字，了解汉字的演变过程。

难点：将象形文字和对应的简体字相匹配。

活动准备：

前期准备：幼儿尝试用图形或者符号写信

物质准备：PPT课件、象形文字的演变视频、象形文字动画《三十六个字》、象形文字字卡、简体字字卡、毛笔、宣纸、墨水、画垫。

活动过程：

一、导入活动：出示前期幼儿写好的信，选取其中一封请其他小朋友猜一猜写的是什么。

1.画面上有什么？

2.它们代表什么意思呢？

小结：我们小朋友虽然还不会写字，但是能用图形和符号来表达，这就是一种表达方式。我们的祖先在几千年前，就用类似这种方法创造出一种文字——象形文字，让我们一起来看看吧！

二、认识象形文字

1、引导幼儿观察画面，（火。山、水、木、人的象形文字）“这是几个古代的象形文字，小朋友们猜一猜这是什么字？”

2、小朋友猜完后出示（火、山、水…）的图画，“看一看你们猜对了吗，象形文字和这些图画像不像？”引导幼儿发现“象形文字”是从形象的图画中演变过来的。

小结：象形文字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。

三、游戏《找一找》：

播放动画片《三十六个字》，请小朋友找一找视频中有哪些象形字，小朋友说出一个，教师出示对应的一张象形文字字卡

四、汉字的演变

“象形文字是如何演变成今天的简体字呢？”播放象形文字演变的视频。

小结：从象形文字—甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—简体字

五、游戏：汉字宝宝找朋友

教师出示一组象形文字和一组简体字，请小朋友找到和象形文字相对应的简体字，并用线将它们连起来

六、游戏：身体变变变

1、教师出示简体字字卡“人”、“火”，请小朋友用身体将汉字摆出来。

2、请一个小朋友上来用身体摆出汉字，让其他小朋友猜他摆的什么字。

3、请两个小朋友上来合作摆一个较复杂的，其他小朋友猜是什么字。

七、学写象形字

教师出示“火、山、水、日、木”等常见象形字，请小朋友跟着老师一起用毛笔学写象形字。

活动反思：

本节活动层次分明，从一封信引出主题到认识象形文字，了解我国汉字是如何从象形文字一步一步发展到今天的简体字，最后到学写象形字，层层递进。活动中的两个视频——动画片《三十六个字》和《汉字的演变》让幼儿很直观生动的认识象形文字及其演变过程。活动后面的两个游戏孩子们非常感兴趣，特别是游戏《身体变变变》，孩子们很感兴趣，参与性非常高，能跟着老师一起动起来，积极思考。最后学写象形字的环节进一步对象形字加深印象，感受中国的传统文化和人类的智慧结晶。

象形文字教案及反思 篇9

活动准备

幼儿用书、纸、笔、连线纸

活动目标

知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。

了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动过程

一、观察象形字，感知与代表事物的联系

观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字?为什么?

二、了解演变过程，知道汉字的演变历史

1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字?

2、了解其他典型字的演变

3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。

三、欣赏象形字，说说写写

观看幼儿用书，学写象形字

为象形字的演变编故事

活动反思

本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。

首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。

其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效;第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。

最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。

但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。

象形文字教案及反思 篇10

活动目标：

1、认识象形字 “山、水、日、木、竹、田、月、果”。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动准备：

、人手1份纸、笔。

配套课件：大班语言课件《神奇的象形文字》

活动过程：

一、教师演示PPT，激发幼儿对”象形字”的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。

T：”在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期，人们还没有发明文字，古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?”

4.教师出示PPT，展示”山、水、木、果”4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。

T：”请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?”

T：”为什么你会认为他们是一家人?”

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。

T：”请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?”

四、请幼儿自主观察图片，说说古文字的象形特点。

T：”太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。”

T：”月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光”

T：”笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。”

T：”大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。”

T：”三个突起的三角形表示群峰的山脉。”

T：”弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。”

T：”一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。”

T：”果子长在树上,所以就在”木”上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。”

活动延伸：

小朋友们今天我们认识了八个象形字，其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢，回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。

象形文字教案及反思 篇11

【活动目标】

1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。

2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

【活动准备】

1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画一幅。

3、动画片《36个字》。

【活动过程】

一、观察组合图，导入活动。

1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。

2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！

二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。

1、请问你在动画片里看到了什么？

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？

3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？

2、小结象形字的特征。

刚才我们认识了许多象形字，看这个”象”字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？

小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字”日”，问幼儿这是什么字？

2、出示象形字”日”，告诉幼儿这是汉字”日”的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？

3、小结：古代象形文字是圆圆的’，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

五、游戏–找朋友。

1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？

六、再次观察象形字图，结束活动。

活动过程：

1、动画导入：

师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

2、出示图片象形字：

师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。

师：你怎么看出是月亮？这是什么？（乌龟）你怎么看出来的？

老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

象形文字教案及反思 篇12

一、教学要求

1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路

本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

三、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题：认一认5

同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？

我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）

（二）出示汉字，初步识记

1、同学们看，你们认得这些字吗？

出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？

让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字

1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画

·大家看这四样是什么？

随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。

·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

·小游戏：用兵器

“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》

·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”

·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）

·“送信的’任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。

3、看图自己认羽、角、齿、革

·游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形）

·卡片巩固读“羽、角、齿、革”。

4、游戏：给好吃的“找朋友”

·画出图（四副图略）

·让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。

·拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。

（四）、整体巩固

1、卡片开火车读一读所有的汉字。

2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。

3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。

（五）、教师小结

同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！

象形文字教案及反思 篇13

活动目标：

1、初步了解象形文字的含义，感受我国文字的美丽。

2、尝试利用自己熟悉的文字展开想象，自编情景内容。

活动准备：

1、汉字卡与2—3个与之相配的象形文字，便于幼儿选择。

2、广西东巴文化图画。

3、黑色油画棒、毛笔、水粉色（大红、中黄、深绿）、方形铅画纸

活动过程：

一、感知象形文字的特征

1、认读熟悉的汉字，

2、为熟悉的字寻找很早以前的模样，进行匹配，谈论各自寻找的方法。体会这些字虽然各有不同，都与物体的外形相似，所以称为象形文字。

二、欣赏东巴文化（象形文字非常简单又美丽，就像图画一样，今天给大家看的就是我国云南少数民族的象形文字图画。）

1、欣赏（图一）合家欢乐（图二）相亲相爱（图三）同声歌唱。找一找三幅画里都有什么字，有几个？

2、分辨画面使用的工具、材料和步骤：

（1）对照工具思考这些画是怎么画出来的？（画面上有几种颜色？用什么笔来写字，什么笔来涂颜色。

（2）以工具排列显示选择材料的先后三、尝试创造表现

1、每人选取一个象形文字。

2、用黑色蜡笔在纸上画出象形文字，并大胆联想添画相关的情节

3、利用水粉色涂抹空白处，美化画面。

四、分享交流

1、共同寻找画上的字

2、由小作者出示自己选取的文字，对照是否答对。

以上是象形文字教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

象形文字教案及反思 篇14

教学目标：

1、知识目标：指导学生欣赏中国古代的象形文字的独特美感。

2、能力目标:在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些变成文字，说说自己认识的象形文字。

3、德育目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

教学重难点：

1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

2、根据要表达的物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。

教学准备：

多媒体课件，有底纹变化的各色彩纸，教科书，油画棒、鹅卵石等。

教学过程：

一、激趣导入，猜一猜。

1、欣赏一段动画片，看片找字。告诉学生画面中的造型全部是由汉字组成，请同学猜一猜，看看不同的形象分别是哪些汉子？

2、请学生说一说自己是如何找出来的？

3、象形文字是我们的祖先通过描摹事物形状而发明的古文字，它就像画画一样生动形象，美丽有趣，今天我们就来学习它。

4、板书课题：《汉字中的象形文字》

二、讲授新课

1、PPT展示图片，了解象形文字的产生。

2、欣赏数字动画，玩接龙游戏，感受象形文字的演变轨迹。

3、比较分析，突出我国象形文字的特点。

4、学习象形文字的造字方法进行创作。

（1）学生构思，展开想象编故事，老师演示共同完成。

（2）运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。

（3）在有底纹变化的彩纸上用黑色油画棒直接勾画，将笔画加粗突出，再用白色在笔画周围润染，形成主体突出色彩变化丰富的效果。

5、欣赏大师和学生作品。

三、播放音乐学生作业，师巡视辅导。

1、作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。

2、辅导要求：

抓住主要特征进行夸张变形，鼓励学生不受拘束，大胆构思创作。

四、展示与讲评：师生互评相结合。

评价要点：1、能够抓住事物特点创造性地大胆用线表现。

2、巧妙的把文字与画相结合创作出有情趣的美术作品。

五、扩展延伸

六、总结

象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识了解它！

七、板书设计（略）

八、课后小结：

这节课整体结合汉字的结构和书写顺序，来了解汉字的演变发展过程，作业大部分同学绘制的较好，个别同学表现的字体结构安排欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。